天津市小升初最新政策
全国小升初是小学生升入初中生的简称。按照中国义务教育政策与相关法律法规，小学升入初中就读是不需要升学考试的，大多为免试就近入学，但是民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试。下面是天津市小升初最新政策，请参考！
小学入学，要注意以下三个问题：
一是本市户籍年满六周岁的适龄儿童上小学，家长们可以拿着居民户口簿（包括蓝印户口）、合法固定居所的证明、儿童预防接种证，到所属学区片学校登记入学。
二是非本市户籍的居住证持有人随迁子女上小学，要按照本市《居住证管理办法》及实施细则的有关规定，由家长向所在区教育行政部门提交居住证、户口簿、在津合法居所的证明、在津务工就业证明还有孩子的儿童预防接种证，在区里进行登记申请入学，由区教育行政部门将符合条件的随迁子女统筹安排在公办学校就读。
三是轻度残疾的适龄儿童可以到普通学校随班就读；中重度残疾适龄儿童，可以到相应的特殊教育学校登记入学；确实不能进校就读的重度残疾适龄儿童，根据残疾类别和教育需求，由特殊教育学校或普通学校提供送教上门服务。
初中入学，也要注意三个问题：
一是公办初中实行划片入学。各区根据适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，按照初中学生招生人数和小学毕业生人数基本相当，教育资源配置基本均衡，中小学地理位置相对就近等原则，合理划定学区片。划片方式分为单校划片和多校划片。
单校划片是将一所初中和多所小学，规划成初中招生学区片。实行“单校划片”的初中，采取对口直升的方式招生，也就是小学毕业生以校为单位，全部升入对口的初中学校。
多校划片是将多所初中和多所小学，规划成初中招生学区片。市内六区全部使用多校划片的方式。实行“多校划片”的初中，采取学生填报志愿和随机派位相结合的方式招生。小学毕业生可以在学区片内选择1—2所初中学校，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学。当报名人数超过招生人数的时候，采取随机派位的方式确定学生入学。
二是民办初中实行网上报名、面谈录取等招生办法。即根据学生的综合素质，兼顾面谈表现进行招生，一律不得采取考试方式选拔学生。
三是居住证持有人随迁子女上初中，要按照我市《居住证管理办法》及实施细则有关规定，由各区教育行政部门统筹安排到公办初中学校入学。
明年本市将启用义务教育招生入学管理平台，利用平台做好义务教育招生信息发布、招生入学管理工作，同时，对招生过程加强监管。届时，大家可通过平台及时查询招生政策，了解招生信息。
为了打造“百姓身边的好学校”，本市做了哪些工作？
王璟：为了促进义务教育均衡发展，打造“百姓身边的好学校”，本市这几年主要采取了这样几项措施：
一是实施义务教育学校现代化标准建设。促进均衡发展，“短板”主要在农村学校，为了改善农村学校的办学条件，提升农村学校的办学水平，实现城乡一体化高水平均衡发展，我们制定了100条建设标准，在市级层面实施了校舍安全加固和提升工程，图书配送工程、教学仪器设备配置工程、教育信息化“三通两平台”建设工程、未来教育家奠基工程和农村骨干教师培养工程，着力改善办学条件，着力提升教育质量，逐校进行评估验收，确保硬件过硬、软件不软，切实办好百姓家门口的每一所学校。目前，我们已完成两轮达标建设，正在推进第三轮达标建设。去年，我市16个区县全部通过了县域义务教育均衡发展国家评估认定。
二是建立教师校长交流轮岗机制。我们大力推进了教师校长交流轮岗工作，它不同于以往局部的、短期的对口支援、结对帮扶，而是教师人事管理制度的重大改革。我们明确要求各区每学年教师交流轮岗比例不低于教师总数的10%，骨干教师交流轮岗比例不低于交流轮岗教师总数的20%，交流轮岗年限不得少于1年，通过让优秀师资“动”起来推动义务教育均衡。目前，各区都在积极推进这项工作，已取得一定成效。比如，耀华中学与第十九中学结成联盟学校，已选派多名优秀教师到十九中任教。初步统计，和平区参与交流轮岗的教师已占到了本年级任课教师的1/3，其中骨干教师已占到交流轮岗教师总数量的62%，语文、数学、外语等主要学科已实现教师交流轮岗全覆盖。
三是推进学区化管理。主要是要求各区因地制宜，按照地理位置相对就近的原则，将区域内的'学校结合成片进行统筹管理，提倡多校协同、资源整合，打破校际壁垒，学区内各学校之间师资、硬件、软件资源共建、共享，实现校际间先进办学理念和办学特色的深层次交流。比如，和平区积极推行学区化、学校联盟及互助共同体办学模式。组成学校联盟，实施“八”，即管理、共享设施、教师调配、师资培训、课程规划、教研活动、质量监测、评价激励，有效提升了学区内各学校的办学水平和教育质量。河西区积极推进学区化办学，由海河中学牵头的第一学区片的新华中学、海河中学、佟楼中学、卓群中学，已实现资源共享、优势互补、互惠共赢。同时，各区还充分发挥“三通两平台”的功能作用，运行现代信息化手段，实现了学区片内视频资源、文档资源、微课程共享。
四是积极探索集团化办学。集团化办学是一种优质教育资源扩张的模式，名校利用自身的优势和资源，对集团内其他学校施加影响，可以让更为科学的办学理念及课程管理经验得以传播，在更广范围内落地生根。比如，天津实验中学与河西区梧桐中学组成的办学集团，依托实验中学的优质资源，实行“总校统筹管理、分校相对独立、教育资源共享的”的管理模式。实验中学已先后向梧桐中学选派了19名优秀教师，实现了品牌、文化、师资、课程等优质资源共享，使梧桐中学这所新建校实现了高端起步、高位发展。为全面提升滨海新区基础教育水平，不断扩大新区优质教育资源，我们还实施了市区名校与滨海新区中小学协作发展项目，南开中学、天津一中、耀华中学、实验中学、外国语大学附属外国语学校等，采取在新区建分校，联合办学，对口支援等多种模式，建立了南开中学生态城学校、天津一中滨海学校、天津实验中学滨海学校、天津外国语大学附属滨海外国语学校，选派有经验的副校长带领教学、管理团队直接进驻，引进先进的办学理念和管理方法，有效提高了新区学校教师的专业素质和教育教学质量，形成了新区教育的新优势。
这些均衡措施，取得了明显成效，以前学生家长不怎么认可的家门口的学校，都发生巨大的变化，办学水平和教育质量大幅提升，有了鲜明的办学特色，得到学生家长的普遍认可，成为了“百姓身边的好学校”。比如，和平区十一中学与二十中学结成联盟，教师交流轮岗成为常态，优质教育资源实现共享，联合开展教研活动，共同推行“小组合作、学案导学”的高效教学模式，给这所百年老校带来了勃勃生机。河西区佟楼中学在海河中学的帮助下，开发校本课程，开展学生素质拓展活动，积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的教育机制，成为体育艺术特色学校。红桥区西青道中学是天津师范大学的基础教育服务基地，在高校教育专家的指导下，深化学校特色建设，为每位教师建立成长档案，培养了一批名师、名班主任、成为国家社会科学基金重点课题先进示范校。蓟州区礼明庄镇中学是一所普通镇办学校，通过达标建设，在市、区两级教研部门的积极帮助下，在教师修养、学生素养、校园文化建设、学校管理等方面，开展了一系列探索和实践，走出了一条符合农村孩子成长特点的内涵发展之路。
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