物流管理专业的教学研究

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物流管理专业的教学研究

　　我国高职院校培养具有创新能力与实践能力应用型人才不可或缺的环节就是实践教学，我国高职院校当前必须高度重视且认真面对的一项重要问题便是实践教学水平的提高。现阶段，我国物流行业正处于迅猛发展的关键时期，对高技能、高素质物流人才的需求量很大。然而，但现代物流管理实践教学形势不容乐观。

物流管理专业的教学研究

　　1.物流管理专业实践教学中所存在的诸多问题研究

　　1.1就业与毕业顶岗实习相冲突

　　在我国高职院校物流管理专业的实践教学当中，毕业顶岗实习占据着非常重要的地位，然而在学生忙碌于毕业论文时，学生还需要对人才供求信息进行查询，与此同时，学生为了更好的就业而参加面试、签约以及供需见面会等各种各样的就业活动。由于学生的精力和时间有限，最终使得毕业论文的质量严重偏低。

　　1.2教师结构与实践环节管理体制不合理

　　当前，我国高职院校的物流管理专业的实践教学缺乏专项的激励机制和政策鼓励。随着我国高职院校招生规模的不断扩张，教育教学的工作量也随之不断加重，导致教学人员采取传统教学模式将教学任务完成，与此同时，高职院校的师资队伍对职称结构、知识结构以及学历结构有着非常多的要求，但是实训技术人员的培训、进修机会相对较少，最终造成实践教学整体偏低。

　　1.3缺乏对实践教学的重视

　　我国高等院校缺乏对实践教学的重视主要体现为：(1)实践教学不仅需要教材，而且还需要实物;不仅需要与校外实习单位相互协调，还需要同校内各个部门打交道，这便使得实习仅仅流于形式，学生不愿动手动脑，应付过关了事;(2)由于受到以往传统应试教育的负面性影响，教学人员和学生仅仅重视的'是理论课程的学习和理论知识的掌握，严重的缺乏对实践教学重要性的认识，从而造成实践教学质量停滞不前。

　　2.物流管理专业实践教学的现状分析

　　物流管理专业的实验课程仅仅是课程实践教学的一个形式，仅仅是让学生生根据实习指导书和实验书当中的具体步骤，按部就班的将实验步骤完成。在这种不合理和不恰当的教学模式下，虽然在一定程度上对学生的实验能力进行了培养，但是这种所谓的实验能力是被教学人员以技能的形式进行传授，最终造成学生严重缺乏应用能力和创新精神的培养。就当前学校的课程实训而言，由于受到经费、场地与时间等诸多因素的限制，虽然建筑技术、模具及数控等理工类专业实训效果较好，但是物流管理专业的'实训却是以认识实习为主，明显的缺乏技能培训。从总体上来看，我国高职院校的现代物流管理实践教学形式十分严峻。

　　3.物流管理专业实践教学的有效策略

　　3.1加强理论与实践的有机结合

　　由于企业经营存在着较大的风险，因此绝大部分企业都不愿让学生直接参与到企业日常的物流管理或者物流运作过程当中，造成学生在参加物流管理实习时，无法切身的进行动手实践，无法运用自身所掌握的知识进行实践操作。此外，即便是一些企业让学生生参与到物流活动的某一实际管理中，学生也无法真正的了解到物流管理的整体面貌。因此，我国高职院校应当积极的将实践教学展开，不断地将理论教学与实践教学有机地加以结合，使学生能够在模拟实践当中充当某一角色，以便于获得实际参与感，促进学生综合素质及应用能力的提高，促进实践教学效果的增强。

　　3.2加深概念理解，调动参与积极性

　　学生如果能够真正的置身于应用实践过程中，那么不但能够获取许多教材中学不到的知识，同时还能够促使学生找出自身在素质、能力及知识等各种方面的差距，进而对学生学习的积极性加以刺激。所以，教学人员应当不断的鼓励学生积极地参与到专业实践中，通过思考、发现和寻找当今社会中尚未解决的物流管理问题，让学生们运用自身的专业知识积极动脑、动手的制定出解决方案，以此来拓展学生的视野、提高学生的实践技能。

　　3.3重视应用项目教学法的`应用

　　在物流管理专业的实践教学当中，教学人员应当积极的应用“项目教学法”，选取一些适当的教学课程为教学方法的有效试点，比如在“物流信息技术”、“仓库作业实务实训”、“模拟库管员岗位实训”中采用项目教学法，由学生小组对题目进行自行设计，并且独立的将课题解决，使学生的专业技能和专业知识在项目教学法中得以发展，调动学生学习热情和兴趣，提高学生的动手实践能力。

　　总而言之，现代物流管理专业如果想办成学术氛围浓厚以及满足社会需求的管理学科，那么就必须将学生现代物流管理的技术与理论知识的优势凸现出来，并且培养出更多技术创新能力、理论创新能力以及应用能力较高的复合型人才，而要想培养现代化的复合型人才，强化现代物流管理实践教学效果就显得尤为重要。

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