高三如何扩大英语词汇量
如何使学生在中学阶段掌握大纲要求的词汇，并正确理解其在语段或语篇中的意思，在高中英语教学中显得十分重要。英语词汇看起来一个个是那样的枯燥乏味，不少学生感到记忆起来很困难，但事实上，如果能根据实际情况，多种方法相结合，不死记硬背，效果要好得多了。
1、通过学习构词方法。加强词汇积累
英语词汇量庞大，但它本身却有着内在的规律可循。掌握基本的构词法将会大大有助于突破记忆单词的难关。构词法中最常见的有词根词缀法。英语中5000多常用词最终可分解成近400个常见词根和100个常见前后词缀。掌握了这把金钥匙，就可以打开英语5000词的大门。例如：前缀un-(不、非，表示否定)，在教happy/ftriendly时，前面加上前缀un-就变成“不高兴/不友好”的意思了。又例如后缀-fv(使……变化)，在教beauty时，后面加上-fy，就变成beautify，“使变美丽，美化”的意思。因此，这样学习新词汇就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。
2、通过语境猜测词义。加强词汇积累
词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能的真正意义。为什么有些人能够背出五六千个词典词条，却仍难以实际应用呢?吕叔湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”《普通高中英语课程标准(实验)解读》中也提到，研究人员发现，凡是遇到学生感兴趣的信息，教师将相关词汇与信息连在一起教学很容易就被学生记住了。
例如，学生在做阅读理解时曾碰到这样一个句子：“If spelling becomes the only focal point 0f his teacher’sinterest，clearly a bright child will be likely to‘playsafe’.He will tend t0 write only words within his’spellingrange，choosing t0 avoid adventurous language.”学生看到play safe这个词会感到很困惑，词典中没有相对应的词，但是在这个情境中，“如果拼写成为老师关注的焦点，聪明的学生就会‘play safe’，他会倾向于只写会拼的词，有意避开冒险的语言。”根据这个语境，学生就可以知道"play safe"是“为求稳，不冒险”的意思。如果把play safe单独拿出来让学生记忆，学生肯定会因为不理解而今天记明天忘，放在这样的语境中，学生自然习得，记忆更加深刻。把词放在语境中学习，提高了学习的效率，使记忆单词不再枯燥。
3、通过扩大阅读容量。加强词汇积累
现在信息日新月异，新词汇不断涌现，而有些现有词汇的用法也出现了变化，这些在我们的课文中是无法及时体现出来的，所以我们要通过大量阅读来获取信息。通过阅读习得的词汇，也会清楚其用法和搭配，为以后实际运用打下了基础。选择阅读材料不必太过挑剔，只要不是读起来非常吃力就行，博览群书、上网、上街、看电视，只要眼睛能看到的英语，都去瞧一瞧，其中有的一看就明白，有的是看到一些词汇的特殊用法，这些有意无意的行为都会让我们印象深刻。大量阅读，除了能极大程度地接触活的词汇、增强语感，还能获取信息，使我们的词汇覆盖面扩大到现代生活的各个领域。
4、通过了解文化差异，加强词汇积累
由于文化和语言的差异，有的词汇在另一种语言里根本无法直译。比如说大腕，在中文里是表示“有钱”的意思，如果我们直译，就变成了big wrist，根本就不符合我们的原意，所以我们在学习其他语言的时候也需要了解他们的文化背景，否则就会令人啼笑皆非。英语中的`American Dream，指美国标榜的立国精神，人人自由和机会均等，不能翻译成美国梦;Halfway House，指康复医院而不是中途的房子;blue boy指经过变性手术由男性转变为女性的人，而不是蓝色的男孩;swan(天鹅)可以用来指才华横溢的诗人，因为根据希腊传说，音乐之神阿波罗的灵魂进入了一只天鹅，由此产生毕达哥拉斯寓言——所有杰出诗人的灵魂都进入了天鹅体内……另外，英语中的颜色词也颇具特色。在一篇阅读理解中有下面这段文字，很多人无法理解：Mr Brown isa very white man.He was looking rather green the otherday.He has been feeling blue lately.When I saw him。hewas in a brown study.I hope he’U soon be in the pinkagain.这里的颜色词代表的是心情，而不是单纯的各种颜色，所以这段话的意思是：“布朗先生是一位忠实可靠的人。那天他脸色不好。近来他感到闷闷不乐。我见到他的时候，他显得心事重重。我希望他早点振作起来。”这样翻译，学生们才能看得懂。语言都有自己的悠久历史和文化在里面，我们要学习一种语言的词汇，需要和相关的文化相结合，这样才能使学到的词汇真正地活起来。
5、通过课后不断巩固，加强词汇积累
学生们在学习过程中最害怕的就是今天记明天忘，记了多少次都没有用，这是正常现象。根据艾宾浩斯遗忘原理，任何记忆过的新单词都必须在适当的时间进行复习，否则就有被完全遗忘的可能。要牢固记忆一个英语单词，不是一个小时两个小时的事情，更不是一天两天的事情，而是一个长期的不断复习以达到牢固状态的过程，并且每次复习要安排得非常有科学依据，提前复习或者推后复习都是不科学的。有一篇文章《背单词的最科学方法》，其中提到：“……一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。”然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限度……和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在“不同场合”见三到四次面……”这大概就是大多数人克服“双重遗忘”的唯一办法，也符合我们刚才提到的扩大阅读量和在语境中积累词汇的方法。