中学生英语词汇学习情况总结

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中学生英语词汇学习情况总结

　　转眼间一个丰富多彩的学习生活又结束了，想必你学习了很多新学习方法，此时需要认真地写一份学习总结了。那么学习总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的中学生英语词汇学习情况总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中学生英语词汇学习情况总结

　　中学生英语词汇学习情况总结 1

　　通过这一阶段的学习及交流，对英语词汇教学有了极大的认识，尤其是听了许多名师的讲课，受益匪浅，下面谈谈此次学习的个人感受：

　　初中英语词汇教学，是一项学习英语基本的要素，只要我们掌握一些词汇教学的方法，如听说要领方法；加强读音规则教学；帮助学生摆脱在记忆单词时，对汉语意义的过分依赖等，就能在词汇教学中取得很好的效果。

　　在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在差异，学习中带来了不少困难。表现如下：第一，学生在读音方面存在困难，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有联系。在记忆单词的时候，常常是死记硬背。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，不利于长久记忆，时间长了容易造成混乱。在初中一年级时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的'最大障碍。逐渐对英语学习兴趣，久而久之就放弃了英语学习。

　　如何进行词汇教学呢？我认为，首先，词汇教学也一定要贯彻“听说领先”的原则，按照英语教学大纲的要求，在初中年级，特别是一年级，一定要贯彻“听说领先”的教学原则。因此，词汇教学也一定要首先是“听”。即教师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。

　　其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有规律可循的。我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。培养学生的阅读能力奠定基础。培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律。

　　（一）在学习字母表时就结合字母音和在其单词中相同读音进行拼读训练。学习字母A时，可列出lake take name，让学生拼读。

　　（二）学生在读完一个单词之后，可将辅音变换进行替换练习，如将lake中的“l”替换成b，c，d，f，g，h，j，m，n，p，r，s，t，以培养学生的拼读能力。

　　（三）采用类推方式。如学生已学过car，在学习farm，lark，hard这些词时，先让学生复习car，然后让学生尝试读farm，lark，hard这些词。

　　（四）教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。

　　（五）拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类。

　　以上就是本人在此次初中英语词汇教学中的一点心得，希望能和大家共勉，初中英语教学，尤其是农村的英语教学，是条漫长而又艰辛的路，虽然硬件和软件上都有所缺憾，但是我始终相信，只要我们对生活有热情，对工作有激情，在英语教育的这条道路上，一定可以大放异彩。

　　中学生英语词汇学习情况总结 2

　　在当今全球化的时代背景下，英语作为国际交流的重要工具，其学习对于中学生而言，不仅关乎学业成绩，更是未来个人发展与国际视野拓展的关键。中学生阶段，正是语言学习能力与记忆力处于巅峰的时期，因此，英语词汇的学习显得尤为重要。以下是对当前中学生英语词汇学习情况的总结，旨在分析现状、发现问题并提出改进建议。

　　一、学习现状概览

　　重视程度提升：近年来，随着教育改革的深入和家长对孩子全面发展的重视，中学生对于英语词汇学习的态度普遍较为积极，意识到词汇积累是提升英语综合能力的基础。

　　学习资源多样化：互联网技术的普及为中学生提供了丰富多样的英语词汇学习资源，如在线词典、词汇学习APP、英文原版书籍、英文歌曲及影视作品等，极大地拓宽了学习渠道。

　　教学方法创新：许多学校和教师开始尝试采用情境教学、任务型教学等新型教学模式，将词汇学习融入实际语境中，激发学生的学习兴趣和积极性。

　　二、存在问题分析

　　记忆效率不高：尽管投入了大量时间，但部分学生仍面临词汇记忆效率低下的问题，缺乏科学有效的记忆方法和策略。

　　应用能力不足：部分学生能够背诵大量词汇，但在实际运用中，如写作、口语表达时，却难以灵活运用，存在“学用脱节”的现象。

　　学习兴趣波动：随着学习难度的增加，部分学生可能会出现学习兴趣下降的情况，缺乏持续学习的动力和热情。

　　三、改进建议

　　强化记忆策略：引导学生掌握如联想记忆、词根词缀记忆、艾宾浩斯遗忘曲线复习等科学记忆方法，提高词汇记忆效率。

　　加强语境实践：通过创设贴近生活的语言情境，让学生在真实的.语境中学习和运用词汇，增强词汇的实际应用能力。

　　激发学习兴趣：利用多样化的教学手段和资源，如组织英语角、英语演讲比赛、观看英文电影等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。