复旦大学网络教育学院简介

复旦大学网络教育学院简介

　　复旦大学网络教育学院，创办于2000年7月，隶属于复旦大学。教学方式为学习中心网络教学和在线教学。以下是小编整理的复旦大学网络教育学院简介，希望对大家有所帮助。

　　复旦大学网络教育学院简介

　　复旦大学网络教育学院是复旦大学专门设置的从事现代远程教育的二级学院，成立于2000年7月。 网院依托复旦的优质教学资源和学科综合优势，设置了普通高等学历教育的社会紧缺专业。自成立以来，陆续开设有计算机科学与技术、国际经济与贸易、金融学、法学、经济学、会计学、新闻学、旅游管理、行政管理、社会工作、英语(商务)、日语(商务)、心理学、广告学等专业。

　　学院概况

　　学院简介

　　复旦大学网络教育学院，是复旦大学为适应社会主义现代化建设对于高级应用型人才的迫切需求，专门设置的从事现代远程教育的二级学院，成立于2000年7月。复旦大学是国家教育部批准的现代远程教育试点学校之一。

　　开设课程

　　网院依托复旦的优质教学资源和学科综合优势，设置了普通高等学历教育的社会紧缺专业。自成立以来，陆续开设有：计算机科学与技术、国际经济与贸易、经济学、金融学、会计学、旅游管理、行政管理、社会工作、法学、新闻学、汉语言文学、英语(商务)和日语(商务)、经济学(工商管理)等专业。其教学计划是以我校已设专业教学计划为蓝本进行相应的修订或重新制定的。

　　招生就业

　　2000—2006六年间，累计招收学生12000多名，已有三届六批学生毕业，计4000名左右，按期毕业率为93%，平均就业率截止2006年2月为93.2%。目前在读生8500多名。复旦大学(网络教育)毕业证书，国家承认，并经教育部统一电子注册。成绩优良并符合学位申请条件的网院本科毕业生，授予复旦大学学士学位。

　　网院不定期开办非学历教育的各类辅导班、职业资格证书培训班，以及由泰复学习中心经办的工商管理核心课程高级经理研修班、企业管理中层经理培训班、电视传媒复合型高级经营人才研修班、酒店管理专业证书课程班等。2004年始，还开设面向在读大学生的国际经济与贸易、金融学等辅修专业。

　　教学模式

　　网院的教学有学习中心网络教学和在线教学两种模式。

　　选择学习中心网络教学模式学习的学生，主要在网院直接管理的学习中心和校外学习中心(教学点)集中上课。各学习中心之间通过局域网联接，教师在主教室面授，其他教室学生则通过视频会议系统实时共享。在上海市，现有网院直接管理的国权路、逸仙路、邯郸路、东安路、上川路、天宝路6个学习中心和上海远程教育集团、震旦学院2个合建的学习中心。另有16个校外学习中心，主要分布在长江三角洲地区。

　　选择在线教学模式学习的学生，则是在任何时间、任何地点通过在网上点播课件学习，辅以定期组织的面授辅导。同时，网院通过网上答疑系统和网上监控系统来加强在线教学过程和教学质量的管理，并建立每门课程配置一名助教的制度。

　　技术资源

　　网院建有先进的支撑网络教育的多元化通信技术平台，即基于IP双向视频会议的实时教学系统，基于Web的教学与管理一体化系统和门户网站等。现有多媒体教室33间，面授教室9间，计算机房PC机320台，语音室2间(共60座)。

　　师资力量

　　现任网院院长为复旦大学先进材料实验室党总支书记姜良斌副教授，副院长是应建雄副教授、丁石藤教授。各专业设有专业主任，系由该校相关院系分管教学的副院长或副系主任兼任。该校教师受聘网院任课的有李洁明、庄起善、谢为安、黄关福、黄勇民、刘海贵、洪剑峭、项杏林、庞志春、胡雨春、沈祖祥、朱文华、许道明、申小龙、张世信、黄芝晓等200多位，其中具有高级职称的占50%以上。

　　为铸造网络教育的品牌，复旦大学网络教育学院将坚持“复旦水准，优选师资，规范管理，确保质量”的办学理念，进一步发掘潜力，勇于创新，在我国高等教育快速发展的新潮中继续前进。

　　设备介绍

　　学院资源

　　网院成立至今，已投资了2400万人民币，建设教育网站、网络教育平台和面授教室。现有教学基地(教学点)本市4个，外地5个。有36间多媒体主分教室，10间面授教室，计算机房PC机320台，语音室(60座)一间。同时网院还与校图书馆合作，实现校数字化图书馆与网络教育学院的资源共享，为学生自主学习提供了更好的支持服务。

　　学院教育平台

　　网院采取多元化的教学手段，教育平台共分为三个部分

　　(1)基于IP双向视频会议的实时教学系统。实现了跨地域的实时交互授课，教师在基地和教学点主教室面授，分教室通过卫星或专线实时接收授课内容，必要时通过主、分教室互动功能，教师与学生可即时互动交流。

　　(2)基于Web的教学与管理一体化系统。主要利用基于Web的B/S技术与流媒体点播技术来实现，学生、教师、管理员能通过Internet/Intranet在任何时间、任何地点进行学习、辅导及管理。此外还准备利用电信的Internet的宽带入口(ADSL)或广电的有线电视(CABLE)网络作传输手段，推行广播式(非实时)授课，并辅以网上和集中式答疑的教学方式，进一步丰富教学手段。

　　(3)门户网站。主要功能包括发布学院教务、教学、招生等信息，进行学生网上注册、学籍管理，提供视频流课件点播，提供E-mail服务和数字化图书馆服务等。

　　领导介绍

　　徐忠

　　男，1945年4月生于贵州，汉族，教授，中共党员。

　　1969年毕业于原上海第一医学院卫生系，1978年10月至1981年元月在上海第一医学院攻读流行病学硕士，1983年元月至1984年元月在澳大利亚国立卫生及医学研究院进修肿瘤流行病学，1994年4月至1994年8月在美国西雅图弗雷德、赫金森癌症中心合作研究。

　　曾任原上海医科大学公共卫生学院副院长、校教务处处长、上海医科大学副校长、校党委常委。2000年4月起任复旦大学副校长。

　　长期从事流行病学的教学和科研工作，特别是肿瘤、心血管病的流行病学研究，参加过国家“七五”科技攻关项目“原发性肝癌的危险因素研究”的工作，主持过国家“八五”科技攻关项目“成人高血压的一级预防”课题的研究。在教育研究方面，主持过教育部面向21世纪教学内容的课程体系改革项目“重点医学院校人才培养模式的研究与实践”等课题的研究。发表过论文三十余篇。担任过上海预防医学会理事，全国医学教育学会医药教材建设研究会副理事长，日本流行病学杂志 ( Journal of Epidemiology ) 的编委，享受国家特殊津贴。

　　曾多次参加国际学术会议，参加第三、四次国际心脏病预防大会，亚洲东部地区脑卒、冠心病协作队列研究学术会议等。

　　曾获得过“上海医科大学先进工作者”、“上海医科大学优秀共产党员”、“中华国际医学基金会林宗杨教育奖”等表彰。

　　沈永宝

　　男，1945年生，汉族，教授，中共党员。毕业于复旦大学中文系，留校从事教学和研究工作。曾开设中国现代文学史、中国当代文学史、中国文学期刊副刊史等课程。获得复旦大学教学优秀成果一、二等奖各1项，有专著和合作撰写著作7种，辑录著作4种，发表论文74篇，获上海市哲学社会科学优秀成果论文二、三等奖各1项，著作三等奖1项。

　　1993年起任复旦大学教务处副处长，主管教学组织工作，包括教学思想研究，教学计划修订，教学质量监控和评估，学风和考风规范，生产实习和社会实践，语言文字规范化等。曾获高等教育国家级教学成果二等奖1项，上海市普通高校教学成果一等奖1项，二等奖2项。

　　2000年8月调任复旦大学网络教育学院副院长，主管教学和日常运行工作。

　　丁石藤，男，1949年8月出生于上海，汉族，高级工程师。1968年毕业于上海市南洋模范中学。1978年至1982年在南京邮电学院广播电视专业学习。1969年到吉林省梨树县插队，1972年至1978年在长春火车站工作。1982年作为技术员被分配到南京东方无线电厂，先后任设计科副科长、科长、副总工程师、总工程师。1996年调入上海医科大学，任网络中心副主任、电教中心副主任。2000年任复旦大学网络教育学院副院长。

　　学院地址

　　学院办公室和招生部在复旦大学文科大学11楼办公，其余部门在国权路基地(即国权路325号)办公。

　　历程

　　复旦大学是教育部部属院校中最早开展成人教育的院校之一。早在1988年学校组建成立成人教育学院。2000年，复旦大学与上海医科大学合并组建新的复旦大学，原两校的成人教育学院随之合并组建成立继续教育学院。

　　复旦大学始终将开展成人的学历教育和非学历教育作为学校的重要教学任务，作为高等学校服务社会、服务经济发展的重要渠道，形成了复旦大学继续教育学院以成人高等学历教育、高等教育自学考试和非学历教育与干部教育培训为主体的办学格局。

　　成人高等教育以业余夜大学学历教育为主要办学方式。依托复旦大学学科和专业优势、师资与课程资源优势，开设经济管理类、文史类、法学类、理工类、医学类等五个大类47个专业。在校学生规模1.2万余名，累计培养各层次毕业生约4万名。

　　1983年复旦大学成立高等教育自学考试办公室，承担11个本专科专业的主考和管理工作。28年来，有138万人次报名参加自学考试，累计报考科次约376万，通过自学考试毕业学生约4.8万名。

　　非学历教育培训主要开展各类面向政府、企业和社会人士的继续教育、职业培训和考试辅导等项目。近年来举办各种培训班约2,000个，培训各类学员约2万人次。2009年，经中共中央组织部、教育部批准复旦大学为全国干部教育培训高校基地，承担面向全国各地组织部部门、政府机构和大型企事业单位委托的干部培训任务。基地依托上海的区域优势、复旦大学的学科科研和师资优势，已经初步形成一批符合干部教育培训需要的培训项目，建立了一支以复旦大学专家学者为主体、兄弟院校教授专家、政府机构主管和企业高管共同参与的培训师资队伍，开发建设了一批应对经济发展、社会建设、文化建设、能源与环境发展、危机处置、国学与人文、领导素养和执行力等干部培训教育亟需的高质量课程，从而树立了干部教育培训的品牌，确立了学校在干部教育培训中地位。

　　继续教育学院在“十二五”期间，将紧紧围绕学校建设世界一流大学的总目标，根据《国家中长期教育改革和发展纲要》和《国家中长期人才发展纲要》的要求；坚持学历教育与非学历教育协调发展，稳步发展学历教育，大力发展非学历教育。以全国干部教育培训高校基地为抓手，搭建高水平的干部教育培训公共平台；力争到2015年，实现各类非学历教育和干部教育培训年班次总量、年收入总量和每年接受培训总人次翻两番，实现继续教育由学历教育为主导向非学历教育为主导的转型。

【复旦大学网络教育学院简介】相关文章：

安徽理工大学继续教育学院简介09-07

围棋的简介09-25

韩国料理简介04-17

冬至的由来简介10-25

掌上压简介05-27

拉丁舞的简介07-19

普通话简介09-14

苗族鼓舞种类简介07-03

民族舞蹈的简介06-15

诗人屈原的生平简介05-25