团队精神国内外现状
随着全球化进程的加快，个人如果脱离了有效的团队是难以获得成功的。高校作为人才培养的摇篮，应该顺应时代的潮流，按照市场经济的规律来办学，形成与知识经济相适应的现代教育理念。但随着时代的发展和高等教育体制改革的不断深入，高校在大学生团队精神培养方面仍存在一些问题和情况。为此，各高校应该认真探索，通盘考虑，真正做到"以人为本"，加强对大学生团队精神的培养，提高学生的综合素质，促进学生的健康全面的发展。
1、团队及团队精神的定义
团队首先是一个集体，它是一个特殊的群体，是为实现共同目标而自觉合作、积极努力的一个凝聚力很强的社会群体。团队凝聚力强、合作程度高、成员贡献意识强，团队工作效率比一般群体高，在团队中人们的心情也比较愉快。"精神"一词指意识、思维活动和一般心理状态，也可以指表现出来的活力。团队精神是团队成员关于团队意识和团队有关的一般心理状态，是团队成员对团队以及团队相关事物的一系列的态度的综合，包括对团队的正确认识、对团队的积极的情感和积极的反应意向等三种心理成分，表现对团队的认同和实际的支持性行动。
2、团队精神对大学生成长的意义
2.1 培养大学生团队精神是时代发展的需要
随着我国经济飞速发展，企业间合作和专业化分工必将进一步加强，不同知识、技能之间更广泛、更深入地交换与合作。团队合作成为社会经济发展的必然，团队合作精神成为个人在信息社会生存与发展的必要素质。因此，培养大学生的团队精神是时代发展的需要。
2.2 培养大学生团队精神是落实素质教育的重要举措
培养大学生的团队精神可以让学生体会到互相帮助、互相学习的益处并提高他们共同解决问题的能力;培养大学生的团队精神，有利于提高大学生与人共事时团结协作的主动性，有利于塑造良好的个性人格和综合素质的提高。因此，团队精神建设对成员个性化及认同自己社会角色的要求，符合素质教育健全学生人格、塑造学生良好个性的要求。
2.3 培养大学生团队精神是大学生自身成长的'需要
根据专家的研究，在当前社会竞争中，人的非智力因素对人的竞争实力的影响越来越大。具备团队精神的人具有更大的竞争力。因为充分理解团队合作精神的人，具有理解、辨别和感受不同情境的能力，他们在生活中更能理解他人、尊重他人。处理问题时更善于与人沟通，行动中也更乐于帮助别人。而现在的大学生多为独生子女，特殊的家庭环境使很多人从小娇生惯养，强调以自我为中心，只要求社会及他人对自己关心，缺少互相帮助及协作精神。因此，在大学期间培养他们的团队精神具有特殊的现实意义，同时也是一项非常紧迫的任务。
3、高校团队精神的现状及形成的原因分析
当今世界，无论是国家之间、企业之间还是个人之间的合作日益频繁，用人单位要求毕业生应具备整体意识和思维，具有团队精神。然而，在高校的教育实践中却存在一些不利于团队精神的形成的因素，主要表现为：
3.1 高校培养目标与社会需求的偏差
人才是发展知识经济最重要的资源，每个企业都加大对人力资源开发的投资。虽然社会希望学校能培养出具有创新意识和团队精神的学生，但是大多数高校缺乏培养团队精神的文化氛围，教育者大多重视培养学生个人的专业理论水平，忽视培养大学生的团队精神。
3.2 学生自身素质的不高
近年来的扩招使学校的在校学生人数总体上升，但是学生素质整体下降，而且独生子女学生所占比例逐年上升。独生子女先天的自私、任性、不关心别人，缺乏与人合作的精神，在进大学以前由于受应试教育的影响，各学校重视升学率，这种先天不足在大学没有得到很好弥补，进而极大地影响团队精神的培养。
3.3 思想政治教育脱离学生需求
目前，许多学校的思想政治教育比较突出政治，脱离学生思想实际，而且缺乏有效的教育和服务学生的能力，出现"头痛医头、脚痛医脚"的现象，从而造成教育的内容空洞、形式呆板，以纯粹的社会主义精神来建构学生的主导价值。对于学生的教育往往忽视了学生个性的培养，将大部分活动都被纳入集体活动中，导致大学生对集体主义教育产生抵触情绪，从而造成不利于形成团队强势竞争力的状况。
4、培养团队精神的措施探讨
团队精神能统一人们的认识，凝聚人们的力量，增加人们的交流，提高人们的素质。随着竞争日益激烈，个人英雄主义的时代一去不复返，越来越多的组织发现团队精神的魅力，大力倡导团队精神。为了培养大学生的团队精神，笔者认为应从以下几个方面努力：
4.1 灌输团队理论
随着社会的发展，培养团队精神应该作为高校培养大学生品德素质的一个重要目标。团队精神不是与生俱来，必须通过后天教育获得的，因此，就要求各高校在教育过程中重视团队精神的教育。通过有目的、有计划地向大学生传授、宣传或由大学生自身有系统地学习团队精神的基本理论，逐步养成团队精神。
首先，各高校要继承我国优秀的文化传统，吸收现代先进的思想，做到"内求稳定，外求发展"，凝聚一种体现着团队的组织追求、管理理念和社会价值取向的团队精神。其次，通过加强规章制度、组织理念的宣传和教育，促使学生加强自身修养和自我管理，增进学生正确认识和评价团队精神在人才目标结构中的重要性。第三，开设相关的课程、举办讲座或专题教育。在相关课程中加强或增补与团队精神相关的教学信息，引导学生正确理解竞争与合作，个人与群体的关系;有计划地邀请一些成功的企业家和杰出校友来学校进行团队精神为主题的活动，分析现阶段大学毕业生在团队精神方面的不足，向大学生传递团队精神相关信息，讲团队精神在创业实践中的作用。通过多种有利的渠道，结合对人才的社会需求，加强对大学生的理论指导，培养大学生的团队精神。
4.2 增强团队凝聚力
人们的心理凝聚力是团队精神集中表现的心理要素。古人云：人心齐，泰山移。没有凝聚力，就没有团队精神，也就没有团队。有了强凝聚力的群体，就有了团队。因此要全面协调团队成员的心理关系，调节好团队成员的经济利益，协调成员的核心价值观，增强成员的归属感，融洽相互喜欢和相互信任的心理关系，进而增强团队的凝聚力，从而培养团队精神。