（推荐）团队精神的培养15篇
团队精神的培养1
在当今个性张扬至登峰造极，共性奇缺濒临灭的时代，许多企业的经营者在大声疾呼：“我们愈来愈迫切需要更多、更有效的团队来提高我们的士气。”究竟团队是什么，传统的诠释如同五六十年代提出的“集体主义”，一个团队就是一个集体；时髦的诠释，就是一条工作链。一个公司（企业）有无团队意识，决定着公司（企业）全体员工能否齐心协力，朝着现定目标前进，团队的协作精神，关系到公司（企业）的社会竞争力。世界著名的肯德基企业，其成功最重要的是有一支优秀的团队。
团队由许多个体组成，所有个体在组织内部都有其固定的位置，然这些多个位置又是互相衔接、互相连锁的，决不是孤立的、单打的。就用我们人的本身行动来比方，行是走动的，折开“行”字，“彳”“亍”为左右脚，人要行走，必须由左右脚协调同步，如果去掉“行”字的任何一部分，就不能称之为走动，最多是“蹦”，然而一个人靠蹦移步，能坚持多久。团队意识就是公司职员对本公司的认可程度，把公司利益放在第一位的意识，个人利益服从团队利益的意识到，因此要建立一支有效的团队，并非一蹴而就。美国著名企业策划专家博比?克茨在《公司协作中的用人术》一书中认为：“企业领导的责任不是仅仅考虑员工个人才能的问题，而是应该根据每个员工个人才能的特点，加以组织起来并形成团体协作力量的问题，没有团队协作的个人才能，仅仅是局部的效应”。由此可见，要营建一支有效的团队，培养具有团队的协作精神，这是人力资源管理中重要的一个环节，它一方面取决于组织者，一方面取决于劳动者个体。
大家知道，蚂蚁是最具有团队合作精神的动物。不管是寒带还是热带，室内、室外，四处都是可以见到它们的踪迹，高达3000多种的蚂蚁，永远过着团体生活。它们由蚂后、工蚂、雄蚂及兵蚂所共同组成。它们各司其职，分工合作，大家一条心发挥各自的专长才华，团结合作。蚂蚁群策群力，有效的团队的作法，实在值得我们人类认真反省和思考。
首先要营造一种气氛，工作默契和所发挥的生产力，必须学会在员工中间找到“心有灵犀一点通”的感觉。其次，消除不必要的工作界限，培养员工整体配合的协作精神，要在团队中订立一些条规，使大家成一种“分工不分家”，“互相支持和努力”的习惯。再三，不能忽视团队中的任何人，固然要让每位成员都能拥有自我发挥的'空间，更重要的是，要用心去破除个人主见，唯我才行，狂妄自负和自我表现欲极高的傲慢心理，将焦点集中至成员的同心协力的行动和甘苦荣辱的感受上，竖立团队集体主义观念。第四、每一位成员都愿意与他人合成一个团队，学会包容、欣赏、尊重成员的个别差异性，使员工产生团结感，树立共同目标，共创未来。
人，是自然人，是社会的人，人有合群和集体的需要。当你融入一个团体，你就是这个团体的一份子，你的言行就代表了团体，就关注影响着整个团体。如果一位员工缺少团结协作的精神，即使能在短时间内带来效益，也不可能带来长远的利益，如果一位员工不能诚实、公正地做一件工作，那么团队就会受到污染，公司（企业）就会受到损害。为此，在外企的招聘工作中，非常看重雇员的品德，只有为团队利益工作，推广团队声誉，而作为个人角色工作的人才会受到礼遇。因为公司（企业）希望每一个个体能以优秀的协作精神和良好的道德形象来升值公司（企业）的无形资产。
美国管理学者华德士提出，21世纪的工作生存法制就是建立个人品牌，个人品牌就象企业品牌、产品品牌一样，要有知名度，更要有忠诚度。现在有一句非常流行的话，叫做“用个人品牌塑造职场人生。”
许多管理学者认为，企业创造品牌的标准方法就是：“特色——利益”模式，企业思考它所提供的产品或服务特色，能为客户带来什么特殊的利益，这套方法结构可以运用到个人品牌上，你的“特色——利益”模式是什么？你具有团队意识，协作精神吗？你具有委屈成全的精神吗？你总能在规定时间内完成工作任务吗？
首先，你要认识到，团队协作模式对个人的素质有较高的要求，除了应具备优秀的专业知识以外，还应该有优秀的团队合作能力，这种合作能力有时甚至比你的专业知识更加重要。其次，你要认清楚自己的地位价值，无论你在公司（企业）中充当什么角色，你的任何一项工作与他人的工作都有一个接口，这就意味着你的工作，需要得到旁人的帮助，要想得到别人的帮助，必须先要帮助别人，举一个例子，如果你是一家销售公司的营销员，当然，作为销售公司营销员的工作是至关重大的。但是，你认为，只有我的订货单才能养活其他人，这完全是一种夜郎自大的表现。殊不知，你的这张订单，还需要多少人和环节的帮助，才能彻底完成这项业务，如开单的、配货的、发货的、财务的等等等等。一条工作链上，少任何一个环节，都是不行的。再三，你要认识到“支持，是团队合作的温床”，必须要会依赖伙伴，并把伙伴的培养与激励视为最优先的事，懂得获胜要靠大家协调合作的道理，因为，任何产品或企业的品牌不是自封的，要经过各方检验、认可才能形成的，同样，个人品牌，也不是自封的，而是被大家所公认的。第四，你要端正心态，视需要自觉调整角色，学会欣赏别人，这是一种人格的修养，一种气质的提升，它有助于自己逐渐走向成熟，走向成功，它对于一个人的生存能力、协作能力、发展能力的提高，都具有十分的意义。就个人而言，形成了自己个人的品牌，就有了工作保障，就公司（企业）而言，使用这样的人，是信任和放心的。有配合默契的凝聚力，这样的团队楷模，当经营者拥有了一个优秀的团队，就犹如猛虎添翼，所向披靡。
由此可见，工作效率和业绩，发展的潜力与企业良好的声誉以及员工自身与企业的稳定关系，人格与知识的尊重，良好的工作氛围和自我价值的提高，充分体现了一个团队的优良程度，有强大的团体协作精神。
团队精神的培养2
1.不要急于下结论
科恩说，人们都急于分析其他人行为背后的原因，即使缺乏真凭实据。这是人类的天性。他解释，“这就是我们大脑工作的方式”。但这种天性不会带给我们正确的结果。
相反，在轻易认为某人做事懒惰、不守诚信之前，我们应该“做一点探究”。也许这个人的行为动机会让你大吃一惊：可能因家中急事导致工作分心；可能感受到了你所不知的工作压力；或者还没有找到最好的工作状态。科恩说，你要避免对这个人下定论，或者为他们的行为编造一个解释，尤其是如果想将他们的行为归因为不良动机。”
2.开始沟通
你可以向同事提一些友善的问题，心平气和地沟通，而不是指责他们。即使你不是一个团队的领导者，“你可以把这当成一个很好的实践领导力的机会”，戴维说。你可以问对方，“你有什么其他事得赶紧做”，或者“什么可以调动你的积极性”之类的'问题。这将会让你从对方的视角出发，更为深入地去观察整件事。
3.邀请同事参加
如果其他团队成员避开接触没有团队精神的伙伴，问题会更加严重。因此，你可以带个头，与他们好好相处而不是一味地排斥。你可以约同事出去喝咖啡或吃午餐以便更好地了解他们，同时还可以带上几个同事促进凝聚力。这种互动越多，团队也就越和睦。科恩说：“理解一个人以后你就不会去憎恨他了。”
4.重温团队使命
有时，团队可以通过不配合的成员发现队伍中潜在的问题。这个不配合的团员扮演着“煤矿中的金丝雀”角色，通过他，可以发现团队正在丧失什么。科恩说，也许是团队本身存在问题，或者队员的任务分配不够明确。因此，可以借此机会深入了解团队及其理念，发掘实现目标的最佳方法。
明确这些有助于提高团队中每个人的使命感和工作效率。戴维说，“很多人参加团队会议只关注已经做过的事情和没有做过的事情，但绕过关于任务的预设问题，这往往会陷入困境，会后也许会产生诸如‘他没有这样做’的抱怨，使人沮丧和怨恨。”
5.责任到人
一旦对任务展开深入的探讨，可以趁热打铁将任务细分到每个人。“不要以为每个人都知道他们应该做什么”科恩说。尤其是没有团队精神的员工很少或者根本就不知道他们该干什么。因此，你不用把他们放在焦点上，需要做的是弄清楚工作事项中是否歧义或混乱的地方，然后帮助同事明确职责与时限，这样，他们便可以更好地了解他们的工作。
6.找寻新的机遇
一个员工不会仅因为感到困惑而影响工作效率，还会认为被指派的工作没有意义且无聊。他们希望有更多的机会来提高自身技能。在这种情况下，“想想在这个团队里是否有一个更合适的职位安排这个员工”，戴维说。
这时就要求团队重新给他们安排工作，甚至可以非正式地让他们展示自己的才华或者传授给他们新技能。戴维表示，“每个人都有自己的专长或者能力。你将不时地发现，员工对团队的付出会随着他们责任的增加而增加。科恩说，“人们会因为不想让其他同事失望从而迅速进入状态，竭尽全力做得更好。”
团队精神的培养3
销售团队在团队配合过程中，经常会出现成员不积极配合的现象。不具有团队精神的成员，到最后什么也得不到，没有完美的个人，只有完美的团队。有这样一个故事：
三只老鼠饿了，于是他们商量一同去偷油喝。他们找到了一个油瓶，但是瓶口很高，他们够不着。突然，一只老鼠想出了一个主意，它提出三只老鼠一只咬着另外一只的尾巴，吊到瓶底去喝油。他们取得了一致的意见，决定轮流喝油。于是，第一只老鼠最先吊下去喝油，他在缸底想：“油只有这么一点点，大家轮流喝多不过瘾啊，今天算我运气好，第一喝，不如自己先喝个痛快。”加在中间的第二只老鼠也在想：“下面的油没有多少，万一让他喝光了，我不是要喝西北风了吗？”于是它就跳了下去。最上面的`老鼠也在想，油就那么少，等他两个喝饱了，哪还有我的份啊。“于是它就放开了第二只老鼠的尾巴。他们争先恐后的跳到缸底，一副狼狈的样子，瓶子太深，他们最后谁也没有跳出来。
在一个团队中，每个成员不应该和其他人划清界限，每个成员应该明确自己的责任，要清楚团队最后的目标及成果。团队成员应该做好自己的本职工作，如果没有配合，都去抢最后的成果，到最后，可能谁也得不到。
团队精神的培养4
打篮球不但可以愉悦身心，还可以增强体质。此外打篮球还可以锻炼人的心志，帮助人获得一种乐观的精神态度，积极向上的人生态度。
而且打篮球并不是一个人的运动，它需要团队合作，需要身体的对抗，需要敢于挑战，需要大家的配合，在篮球场上你良好的球德可以让你交到好多朋友。帮你成为一个豁达的人。
篮球场上汗流浃背的会让你的身体得到充分的伸展，使你血液流通，精神百倍。打篮球对人的身体好处很多例如：打篮球可以锻炼人的腿部肌肉，腹部肌肉，上肢肌肉，总之打篮球对人的肌肉锻炼很有帮助。打篮球真的可以使人长高的，由于打篮球对人的'小腿肌肉锻炼很有帮助，所以可以提高人的弹跳力。打篮球同样可以锻炼人的协调能力，因为很多篮球基本动作对人的协调性有很大的要求。打篮球对锻炼人的反应能力也很有帮助，所以说打篮球对人的好处很多，但是我们还是要注意保护自己，很多动作做不到位也很容易受伤的。打篮球可以排出废物，出汗是由气温或体内温度升高，引起汗线分泌。运动时身体产生的热量会急剧增加，运动员主要借助排汗来调节体内温度的平衡，还可以同时排出一些废物
篮球这种休闲是属于有点累的休闲活动，是因为打篮球需要大量的体力，还有篮球不能一个人玩的、必须一群人在一起玩，一群人玩时能增进大家的团体精神和有谊等。打篮球的好处：它能促进新陈代谢、当心情不好时打打篮球能使烦恼发泄掉，为何打篮球能发泄掉烦恼呢？因为打篮球必须专心深入的去打，当你打球打到某种阶段时你的的思考模式只有得分、防守、切入，在这种情况下你的烦恼将会一丝丝的消失，打完后全身都是汗这时来冲个澡在睡个觉将烦恼睡到消失。
增强体魄、促进新陈代谢、训练肌肉、增加活动量、加强反射力、有团队精神、不会学坏、不易生病、认识新朋友、可以交到一个不错的女朋友
1、通过运动可以改善视力
眼睛的运动使得视觉产生，但是它是持续不断的很小的活动。因为这些很小的运动就像在风中被轻轻摇动的一个蜗牛，因此我们称它为飞快扫视。飞快扫视有两种作用。首先，它们用连续的起滤波作用的光放映来刺激你的视网膜神经细胞。视觉神经随后将这种放映的细节闪回到在你脑袋后部的视觉大脑上。其次，飞快扫视从你的最近的精神兴趣点扫过，进入你视网膜最敏锐的视觉部分中央凹。这种运动使得你的大脑和眼睛一致，同时给你很敏锐的视力。？
2、可以减少青春痘
专家们都说了，多运动可以加速血液循环，对于治疗青春痘有好处。具体怎么个原理我就说不清楚了，反正是有好处。分页：第[1]
[2]页3。消除烦恼
打篮球的好处它能促进新陈代谢、当心情不好时打打篮球能使烦恼发泄掉，为何打篮球能发泄掉烦恼呢？因为打篮球必须专心深入的去打，当你打球打到某种阶段时你的的思考模式只有得分、防守、切入，在这种情况下你的烦恼将会一丝丝的消失，打完后全身都是汗这时来冲个澡在睡个觉将烦恼睡到消失。
4。可以吸引很多美眉哦，自我觉得男孩子打篮球的时候是最帅的
打篮球的好处：
在体能方面，由於打篮球需要配合全身的活动，故能促进新陈代谢、增强个人的体格；另外，经常打篮球能增加弹跳度及准确度，尤其在青春期间多打篮球，更有助长高呢！在智力方面，打篮球需要个人的策划、部署，以获得更高的分数！
当然，打篮球可涉及群体活动，过程中可增加团队及合作精神，同时，更可体验「参与比输赢更重要」的道理。若在心情不佳时打篮球，亦是一种颇佳的发泄情绪方法；再者，打篮球可以消磨时间，使自己生活过得充实。
篮球这种休闲是属於有点累的休闲活动，是因为打篮球需要大量的体力，还有篮球不能一个人玩的、必须一群人在一起玩，一群人玩时能增进大家的团体精神和有谊等。除此之外，打篮球的好处有：它能促进新陈代谢、当心情不好时打打篮球能使烦恼发泄掉，为何打篮球能发泄掉烦恼呢？因为打篮球必须专心深入的去打，当你打球打到某种阶段时你的的思考模式只有得分、防守、切入，在这种情况下你的烦恼将会一丝丝的消失，打完后全身都是汗这时来冲个澡在睡个觉将烦恼睡到消失。
团队精神的培养5
一、五个简单的问题
人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的。通过观察力的培养，你就能发现人类的一些行为的规律。
目标：用实例说明某些行为是可以预料的，培养学员的观察力
时间：15分钟
教具：根据人数每人配备一张纸、一支笔
过程：首先发给每位与会学员一张纸和一支笔。请他们在听到五个问题后迅速给出答案。答案应为他们的第一反应。然后快速说出问题：
1） 你最喜爱的颜色是什么？
2） 说出一件家具。
3） 说出一种花。
4） 在1~4之间选一个数字。
5） 说出动物园中的一种动物。
然后给出下列答案：红色、椅子、玫瑰、3、狮子。
讨论：
1） 每个问题有几人"答对"？（请"答对"者举手。选择这些答案的人数多的惊人。）
2） 在你看来说明了什么问题？（人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。关键是要做一个敏锐的观察者。）
变化：
1） 选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。
2） 难度变化：让学员自己去发现可预料的行为并检测。
二、万花筒
时间：每轮15分钟左右 人数：每轮游戏人数30-50人
规则：所有的参赛者务必记住以下的7条口诀：
牵牛花1瓣围成圈；杜鹃花2瓣好做伴；山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热；水仙花7瓣是一家。
50人随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停止，当主持人喊到"山茶花"时，场内的参赛者，必须迅速包成3个人的圈，当喊到"水仙花"时，要结成7个人的圈，"牵牛花"就只要1个人站好就可以，凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的为赢家。
奖励：等到圈内剩余人数到5人左右，游戏即停止，这剩余的人即获得个人奖。
评：要求你的.反应敏捷，动作迅速，当然记忆力要相当的好，50个人的大游戏，难免会乱作一团，到时候你要记得相信自己！
三、抓手指
目的：集中注意力。
方法：围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
规则：1.抢口令者抓住无效。 2.手掌不张开，抓住无效。
四、解扣
目的：非常类似儿时的翻绳游戏，所不同的是想要过关必须要靠团队的群策群力，依靠每个组员的分工合作，而且你的思维方式越广，你面前的道路也就越顺利。
一、熟悉阶段：参加者围成一圈（人数为基数，有伤者旁观，去除首饰等），每人双手一上一下伸展（所有人同一个手上下），站好后伸手去拉住在隔壁一人的手（一个方向一人）。活动中任何人的手不得松开，否则将被处罚。
全体参加者双手相握后，开始想办法达到一个目的：最终恢复成单圈手拉手（相邻两人左右手相牵）。 如人数是双数，会变成两个圈。
五、心电感应
目的：竞争与合作；问题分析与策略的形成
场地：室内外均可，12～16人一组（偶数为佳）
器材：每组3个骰子、玩偶或球（等于整组1/2人数）
规则：1）请伙伴依序采1、2方式报数，将整组分成两小队面对面坐下（中间距离两个手臂长），拿一个玩偶置中放在队伍最尾端（大约是最后一位伸出手臂才可碰到的位置）
2）当训练员掷出单数点数，就可以抢最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分
3）过程中不可说话，另外除排头可以看骰子点数外，其余伙伴都要闭上眼睛
4）每次得分，队伍则往前推进一格（即排头移动到最后一位的位置，第二位开始往前递补为第一位，依此类推）；如果抢错了（偶数点抢玩偶），则到扣一分，伙伴位置排列则要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改变顺序（可依情况调整规则）
5）每组有2次暂停的机会可运用，每位伙伴都当过排头且回复原来的位置才算获胜
变化：1）每个相对的伙伴中间均摆放一个玩偶
2）规则同上计分方式改变如下：A、每个玩偶都是一分，最后一个玩偶分数是前面玩偶分数的总和（例如一共放了6个玩偶，最后一个是五分其余都是一分）；B、如果拿到半数以上玩偶，则总分可乘以2倍
分享：1）你觉得整个团队致胜的关键在于排头？排尾（抢玩偶者）？还是讯息传递者？或者你有不同的看法？
2）你觉得活动中那个角色是领导者？
3）活动中团队有特定的领导者吗？或者是因为不同的任务、不同的环境、所以有不同的安排？实际的生活、工作经验中是否有类似的情况？
4）当你成为排头（发号司令者），你有什么感觉？当你的角色是等待、传递讯息、行动先锋（抢玩偶），你又是什么感受？
5）对手的行动对你们团队的影响是？是压力还是激励？你是如何看待你的对手？
6）竞争是否让你更有冲劲、更有行动力？
7）是否所有人都知道看点数的重点？这在策略的形成上有没有什么影响？
8）团队一共使用了几种方法？是否曾受到对手的影响（或启发）而改变策略？
9）当比数相同，且只剩一分就可得胜，你们是否会赌上1/2获胜的机会，直接行动（抢玩偶）再说？为什么？如同一个成熟的竞争市场，你会采取保守或主动的态度？
六、生命之圈
目的：观察力的训练
场地：12～16人一组，每组一个呼拉圈（每个呼拉圈有三到四种颜色更好）
规则：1）每组围成一个半圆，由训练员面对伙伴手持道具，开始宣布：现在要进行的是一个很严肃、且每个人都会面临的生命课题『生与死』
我现在用『1代表生』、『2代表死』（训练员开始示范1与2的表示方式）
☆训练员先将呼拉圈摆放一个位置(例如转单数圈…等)后，然后说明：『注意看，这是1』
☆训练员再将呼拉圈改变摆放方式（例如转双数圈….等），然后说明：『这是2』
2）示范完后，训练员开始变换呼拉圈的摆放方式(刚开始2～3次依照示范的方式，然后开始改变，因为规则不在于此)，然后询问伙伴『这是1还是2？』
3）当几位伙伴应答后，有伙伴答对时，训练员必须确认：『对！这是1（或这是2）』；错误时，则告知：这是1（或这是2）
4）如果学员表示知道，可请他继续参与、确认，或者举手向训练员单独确认，请学员不要直接说出答案，以尊重其它伙伴的学习权力
5）答案在每次训练员的提问方式： 当问句是：『注意看、这是1还是2？』代表1 ；当问句是：『这是1还是2？』代表2
团队精神的培养6
第一、表达与沟通能力的培养
培养团队精神中的表达与沟通能力是非常重要的，不论你做出了多么优秀的工作，不会表达，不能让更多的人去理解和分享，那就几乎等于白做。比如面试时，每个人的时间也就10分钟，如果不能在有限的时间里好好推销自我，可能就与一个好机会擦肩而过了。我们常说“行胜于言”，主要是强调做人应该多做少说。但现代社会是个开放的社会，你的好想法要尽快让别人了解。所以要注意培养这方面的能力。抓住一切机会锻炼表达能力，积极表达自己对各种事物的看法和意见，并掌握与人交流和沟通的艺术。
第二、培养自己做事主动的品格
我们都有成功的渴望，但是成功不是等来的，而是靠努力做出来的。任何一个单位都不喜欢只知道听差的人，我们不应该被动地等待别人告诉你应该做什么，而应该主动去了解社会需要我们做什么，自己想要做什么，然后进行周密规划，并全力以赴地去完成。
第三、培养敬业的品质
几乎所有的团队都要求成员具有敬业的品质。有了敬业精神，才能把团队的事情当成自己的事情，有责任心，发挥自己的聪明才智，为实现团队的目标而努力。要记着个人的命运是与所在的团队、集体联在一起的。这就要求我们有意识地多参与集体活动，并且想方设法认真完成好个人承担的任务，养成不论学习还是干什么事都认真对待的好习惯。要知道，有才能但不敬业的人没人敢用。
第四、培养自己宽容与合作的品质
今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，一个人的价值在集体中才能得到体现。所以21世纪的失败将不是败于大脑智慧，而是败于人际的交互上，成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。公司在考察员工时发现，有些人的动手能力强，点子也不错，但当他的想法与别人的不一致时，就是固执己见，不肯与人商量;当问及与领导的关系时，有些员工说了领导许多不好的话;当让员工谈一谈自己的同事时，他们对同事很挑剔，缺乏客观看待事情的品质。有的员工，在家里都是被照顾、被包容的珍宝，特别有一些家庭环境比较好或有家庭问题的人，由于有优越感或对周围的人缺少信任感，更不容易做到宽容待人和与人合作。实际上，集体中的每个人各有各的长处和缺点，关键是我们以怎样的态度去看待。能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质，这一点对当代职场人士来说尤其重要。这就需要我们在日常生活中，培养良好的'与人相处的心态，并在日常生活中运用。这不仅是培养团队精神的需要，而且也是获得人生快乐的重要方面。
第五、要培养自己的全局观念
培养团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑团队的需要。培养团队精神要求培养团队精神中的成员互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。曾经有这样两个大学生：他们共同承担一个项目，但其中有分工。其中一位在完成任务的过程中遇到了技术上的难题，此时他只会自己冥思苦想乱翻书，却不屑于向坐在旁边的高手请教一下。而这位高手此时不是把他当做是共荣共辱的合作伙伴，而是坐在旁边等着看笑话。这是我们应该吸取的教训。所以在工作期间，要有意识地培养全局观念。比如要建设一个优秀班组，就不能只考虑自己的需要而不关注别人的感受。要建设一个优秀部门，每个人就不能借口自己有这样那样的事情而不参与集体组织的活动，否则将会像一盘散沙，优秀集体难以形成，自己也很难从中受益。
团队精神的培养7
一、营造相互信任的组织氛围。
有一家知名银行,其管理者特别放权给自己的中层员工,一个月尽管去花钱营销。有人担心那些人会乱花钱,可事实上,员工并没有乱花钱,反而维护了许多客户,其业绩成为业内的一面旗帜。
相比之下,有些管理者,把钱看得很严,生怕别人乱花钱,自己却大手大脚,结果员工在暗中也想尽一切办法谋私利。在这个案例中,我们可以体会到相互信任对于组织中每个成员的影响,尤其会增加员工对组织的情感认可。而从情感上相互信任,是一个组织最坚实的合作基础,能给员工一种安全感,员工才可能真正认同公司,把公司当成自己的,并以之作为个人发展的舞台。
二、在组织内慎用惩罚。
从心理学的角度,如果要改变一个人的行为,有两种手段:惩罚和激励。惩罚导致行为退缩,是消极的,被动的。激励是积极的、主动的,能持续提高效率。惩罚是对员工的否定,一个经常被否定的员工,有多少工作热情也会荡然无存。组织的激励和肯定有利于增强员工对企业的正面认同,而组织对于员工的频繁否定会让员工觉得自己对企业没有用,进而也会否定企业。
三、建立有效的沟通机制。
在日常工作中要保持团队精神与凝聚力,沟通是一个重要环节,比较畅通的沟通渠道、频繁的信息交流,使团队的每个成员间不会有压抑的感觉,工作就容易出成效,目标就能顺利实现。
当然这里还包含一个好的统帅和准确的目标,或发展方向的问题。当个人的目标和团队目标一致的时候,员工就容易产生对公司的信任,士气才会提高,凝聚力才能更深刻地体现出来。所以高层要把确定的长远发展战略和近期目标下达给下属,并保持沟通和协调。这时,企业团队成员都有较强的事业心和责任感,对团队的业绩表现出一种荣誉感和骄傲,乐意积极承担团队的任务,工作氛围处于最佳状态。
四、逐渐形成团队自身的行为习惯及行事规范。
这种规范同时也表现出这个团队的行为风格与准则。企业的规章制度、标准化的建立健全,在这方面可起辅助的作用,而这个部署的关键是团队的核心人物自身。典范作用是建立领导权威的最主要因素,通常我们所说的以身作则,就是这种含义。领导通过自身的系列言行对规章制度、纪律的执行,逐步建立起领导的威信,从而保证管理中组织、指挥的有效性。员工也会自觉地按照企业的行为规范要求自己,形成团队良好的风气和氛围。
进行人性化管理。团队精神的培育是对管理者的要求。据统计,管理失败最主要的原因之一是管理者和同事、下级处不好关系。人性化管理是处理日常工作、处理上下级关系至上的管理技巧,来自精神和物质方面的有效激励可以起到激发员工的个体驱动和稳定员工的作用。特别是管理知识型员工更是需要有关怀、爱心、耐心、善用、信任和尊重,这一点高层领导首先要把握和提高。
在此基础上,加以其他的领导艺术、公平激励机制、价值观念、文化修养、奖励与表彰、政策的.延续性等系列要素充实,团队精神与企业凝聚力才能得到弘扬和巩固,企业的潜在创造力才能发挥,企业的整体目标就能顺利地实现。
【拓展阅读】
是人都会犯错误，管理者也是人，也会犯错误。只不过管理者犯错成本比较高而已。因为他通常面对的是一群人或一批人。下面就是小编给大家带来的管理者常犯的10种错误，欢迎大家阅读!
如果我们从管理者犯错对组织的损伤程度排序，常见错误大致有以下几种：
一、制订不切实际的目标
其结果是要么让下属浮躁，要么让下属失去信心。可能导致组织或单位说实话的吃不开，说大话的吃香。
二、把不合适的人安排在关键岗位
造成人员瓶颈，组织效率大打折扣，挫伤大多数员工的积极性，甚至可能导致有才能的员工离开。
三、轻易许诺常常食言
许诺超过组织标准，有时候封官许愿超过自己权限，往往因不能兑现挫伤下属积极性，破坏企业凝聚力。
四、第一时间对下属犯错作坏的猜测
习惯于主观臆断，对员工无心之过上纲上线，对同一动作背后的多种原因视而不见，过多从坏处猜想员工犯错的动机，往往十有八九让员工蒙受不白之冤。
五、把功劳归自己把过错推给下属
喜欢端架子，标榜自己一贯正确，管辖部门出了成绩都是自己领导有方，万一出了差错，一定是下属无能，甚至当作自己上司的面大骂下属笨蛋。在上级面前打下属小报告，在下属面前议论上级是非，也是这类人的惯用手段。
六、工作有布置无检查
缺乏主见，缺乏创新，工作人云亦云，上级安排什么工作自己就当传声筒，布置完工作就认为自己事情做到位了，完全依靠下属自觉完成。碰到下属失误就按上面一条的做法推卸责任。
七、开会不准备讨论无主题
开会只是显示个人权威的手段，从来不会用做推动工作的手段。灵机一动就通知开会，人员到齐了，还没有确定会议主题。或者本来有主题，中间任何员工插话就可能转移主题。开会时机与会议结束时间都不在可控范围。会议往往议而不决，决而不行。
八、以个人喜好作为判断标准
对员工的成绩或过错，不按照客观标准或同一标准衡量，总是从主观感觉出发，高兴时，大错不究;生气时，小错大罚，让员工无所适从。
九、让下属为自己干私活
公私不分，最初是下班时间让下属员工为自己干私活，最后发展到上班时间也胆敢要求下属员工为自己办私事、做私活。
十、把公司财物据为己有
更为严重的是，因自己私事需要时，私自调拨公司物品物料为自己使用。如装修家居用公司电灯电线钢材铝材，为其办事的员工往往也趁机中饱私囊，假借领导名义将公司财物据为己有。
事实上，管理者所犯错误并无大小之分，而且，管理者犯错不论好心坏心，对组织的破坏作用都是巨大的。作为一名管理者，如果不能严于律己，最好自动请辞。
减少或杜绝管理者犯错的途径不外乎以下三条：
一、把管理者所辖部门或单位的效益与其个人利益捆绑，任何下属的过错都是管理者的责任，不给其推卸责任的借口。
二、下属员工的成长与组织绩效的增加是组织对管理者考核的两个重要指标，决不偏废其中一项。引入“不进则退”机制。该部门或单位的业绩与员工成长在本企业连续二次考核排名靠后，管理者就地免职。
三、设立基本底线，管理者的诚信或操守出现碰撞基本底线的行为，一律清除组织。
作为一个组织，对经常犯错的管理者，必须做出惩戒，屡教不改者应该坚决清除。
团队精神的培养8
世界著名的肯德基企业，之所以成功，经验之一就是有一支优秀的团队。在这个个性张扬、共性奇缺的时代，许多企业的经营者在大声疾呼：“我们愈来愈迫切需要更多、更有效的团队来提高我们的士气。”究竟团队是什么，传统的诠释如同五六十年代提出的“集体主义”，一个团队就是一个集体，时髦的诠释，就是一条工作链。
团队由许多个体组成，所有个体在组织内部都有固定的位置，这些位置互相衔接。团队意识就是公司职员对本公司的认可程度，把公司利益放在第一位的意识，个人利益服从团队利益的意识。我国著名企业策划专家博比·克茨在《公司协作中的用人术》一书中认为：“企业领导的责任不是仅仅考虑员工个人才能的问题。而是应该根据每个员工个人才能的特点，加以组织起来并形成团体协作力量的问题，没有团队协作的个人才能，仅仅是局部的效应。”要营建一支有效的团队，培养协作精神，这是人力资源管理中重要内容，它一方面取决于组织者，一方面取决于劳动者个体。
作为组织者，首先要营造一种气氛，工作默契和所发挥的生产力，必须在员工中间找到“心有灵犀一点通”的感觉。其次，消除不必要的工作界限，培养员工整体配合的协作精神，要在团队中订立一些条规，使大家形成一种“分工不分家”，“互相支持和努力”的习惯。再次，不能忽视团队中的任何人，要让每位成员都能拥有自我发挥的空间，还要用心去破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲谩心理，将焦中集中至成员的同心协力的行动和甘苦荣辱的感受上，树立团队集体主义观念。第三，要让每一位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个别差异性，使全体员工产生团结感，树立共同目标，共创未来。
人是社会的人，人有合群和集体的需要。当你融入一个团体，你就是这个团体的一份子，你的言行代表了团体，影响着整个团体。如果一位员工缺少团结协作的精神，即使能在短时间内带来效益，也不可能带来长远利益，如果一位员工不能诚实、公正地做一件工作，那么团队就会受到污染，企业就会带来损害。只有为团队利益工作，推广团队声誉，而作为个人角色工作的人才会受到礼遇。因为企业希望每一个个体能以优秀的协作精神和良好的道德形象来升值公司 企业 的无形资产。
那么，作为劳动者个体如何 培养团队精神 用一句非常流行的话，叫做“用个人品牌打造职场人生。”
首先，要认识到，团队协作精神对个人的素质有较高的要求，除了应具备优秀的专业知识以外，还应该有优秀的团队合作能力，这种合作能力有时甚至比你的专业知识更加重要。其次，要认清楚自己的地位价值，无论你在企业中充当什么角色，你的每一项工作与他人的工作都有一个接口，这就意味着你的工作，需要得到他人的`帮助，要想得到别人的帮助，必须先要帮助别人。第三，要认识到“支持，是团队合件的温床”，必须学会依赖伙伴，并把伙伴的培养与激励视为最优先的事，懂得取胜要靠大家协调合作的道理，因为，任何产品或企业的品牌不是自制的，要经过各方检验、认可才能形成的，同样，个人品牌，决不是自封的，而是被大家所公认的。第四，要端正心态，视需要而自觉调整角色，学会欣赏别人，这是一种人格的修养、一种气质的提升，它有助于自己逐渐走向成熟，走向成功，它对于一个人的生存能力、协作能力、发展能力的提高，都具有十分的意议。就个人而言，形成了自己个人的品牌，就有了工作保障，就企业而言，使用这样的人，是信任和放心的。
有了这样的团体协作精神，有配合默契的凝聚力的优秀团队时，就犹如猛虎添翼，所向披靡。
团队精神的培养9
团队精神就是一个集体上下团结，目标一致，协同共进。就如大海中航行的巨轮，有智慧船长的正确指挥，有勇敢船员的协同配合。在这艘巨舰上每个人都发挥着重要的作用，凝聚成劈波斩浪的动力。一所学校，只要具备这种精神，就能在激烈的竞争中长盛不衰。作为一名校长，我也深深的为此而感染者。在实际工作中也一直致力于教师团队精神的培养，力求打造一支团结向上，素质优良的教师队伍。拥有这样的教师队伍是学校一切工作顺畅、高效开展的有力保障。下面谈一点在打造优良教师队伍中，我们的几点做法。
一、 发挥学校领导班子的示范引领作用
学校领导班子是整个学校运行的火车头，学校能否健康正常的发展，领导班子起着举足轻重的作用。俗话说，近朱者赤、近墨者黑。如果学校领导对待工作得过且过，那么，显然教师工作的积极性也不会很高。尽管这不是绝对的，但实践告诉我们这是大多数教师的想法，而且一定会产生极强的负面影响。导致教师工作自由散漫，出现敷衍了事、得过且过的不良现象。这就要求学校领导班子在学校的各项工作中身先士卒，勇挑重担，敢于担当，严于律己，率先垂范，努力为教师、学生服务好。在我们良王庄中学，一直倡导领导班子与教师们一样，要求教师做到的，领导必须要率先做到，要求教师不准做的，学校领导更不能做。例如，每天的大课间活动，学校领导班子成员必须与老师们一起参加活动。义务劳动、捐资助学、扶贫捐赠，班子成员必须身先士卒。遇到困难班子成员也要敢于面对，勇于担当，集思广益克服困难。不能拈轻怕重，要带领教师一起把问题解决，把工作做好。这样，教师工作的积极性才能提高，学校的团队凝聚力也必然会大大增强。
二、 关心、尊重与信任教师
心理学研究表明：任何人从事某种工作并非纯粹为了谋生，其中还有一个重要的方面，就是争取得到他人的尊重和人格的平等。教师具有强烈的求知欲、自信心、自尊心和荣辱感，其精神需要尤为突出。因此，学校应该运用多种情感激发手段。懂得尊重人，理解人，关心人。缩短学校成员之间的心理距离，消除心理障碍，使老师工作顺心，生活舒心，相处开心。我校在管理中具有浓厚的民主意识，尊重、信任老师。鼓励老师大胆地提出意见和建议，不断地改进我们的'工作。老师有什么问题可以直接找校长谈。校长必须要虚心听取，合理解决。遇到问题要善于听取老师们的意见和建议，集思广益。学校的重大决策，如分配方案，奖励方案，评优办法的制定和修改，学校的重大建设和开支项目，都要先通过学校班子和教工大会一起商讨产生初稿，然后报上级领导，再通过、确定。定期召开教师代表会，听取广大教师的意见，营造平等民主地气氛，充分调动了教师参与学校管理工作的积极性，发扬了教师当家作主的主人翁精神。
另外，作为校长要善于听取老师和学生的心声，经常走到老师和学生中去，与他们促膝相谈，了解他们的情况，有什么想法、困难、问题等。这样就能尽早发现问题，解决问题。为老师和学生排忧解难。校长要了解每位老师的详细情况，包括每位老师有什么特长，有什么能力，爱好，性格等，这样才能有针对性地更好的安排好各项工作。才能充分发挥教师的主观能动性和工作积极性，从而提高教学效率和工作效率。才能齐心协力地更好地完成学校的各项工作。当然也有个别情况，由于种种原因安排不是很合理的时候，那么校长就要多关注这些薄弱地方，经常去督促，指导，帮助老师，跟他们一起把工作完成好。
三、 注重教师成长，提高整体素质
只有教师的不断进步，才会带来学校的长期发展。因此，我们注重教师的专业化发展和个人成长。带领教师多读书，汲取营养，不断进步。坚持开展校本研讨和交流，解决教学和工作中的一些实实在在的问题。另外，学校必须要关注全体教师发展。不能只盯住几名优秀教师。要及时发现和表扬教师的点滴进步，让每一位教师都能感受到自己的进步，树立发展的自信心。
虽然学校经费有限，但是我们从来不吝啬把钱花在学生活动和教师业务培训上。而且这方面尽量做到及时。让老师感受到学校真正以教学为中心，教师是学校的主人。目前我们正在根据教育局的安排部署采取了以赛代培的方法，扎扎实实的开展教师基本功技能大赛，学校为教师购置了大量的宣纸、小黑板、毛笔、钢笔等材料。并多次聘请了教研室李建勇等老师来校做毛笔字和简笔画的指导。老师的训练积极性很高，活动开展的有声有色。
教师有一个良好的工作环境，一份健康的心态，一颗乐于奉献的心，一股巨大的凝聚力,我们的工作才能节节高升。
团队精神的培养10
老师们，同学们：
早上好。
我是初三（6）班的xx，今天我讲话的题目是《培养团队精神，树立集体荣誉感》
在自然界，有一种鸟，它们热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴，它们每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方过冬，在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞，它们排成“一”字或“人”字形，在天空进行飞翔，在长途迁徙的过程中，它们的行动有规律，有时边飞边鸣，不停地发出“伊啊，伊啊”的叫声。迁徙大多在黄昏或夜晚进行，旅行的途中还要经常选择湖泊等较大的水域进行休息，寻觅鱼、虾和水草等食物。它们群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。
每一次迁徙都要经过大约1-2个月的时间，途中历尽千辛万苦。但它们春天北去，秋天南往，从不失信。不管在何处繁殖，何处过冬，总是非常准时地南来北往。它们团结，就连天空的霸主老鹰也不是它们的对手。它们的名字叫做大雁。这种团结协作的.精神，又被称为大雁精神,一种集体利益至上的精神。
说道大雁再让我们把目光转向自己，当集体需要你的时候，你能勇敢地担当起责任吗？你能为你的集体出力流汗，献计献策，排忧解难吗？为了集体的荣誉，你能制止某些与学校要求不相符合的不良行为吗？我想，不用我说，我们每个人都会挺起胸脯自豪的说：“为了集体，我能行”。
集体荣誉感在平时能不能体现？比如上自习课时，个别班级较为吵闹，但真正吵闹的是个别的几个同学。我想问问这些同学，那时你的表现是在为班级增光还是为班级抹黑呢？早上值日时，室外值日生离开了班主任的视线就开始打闹，不好好值日，导致班级分担区卫生不合格，这样的同学你把集体的利益放在心里了吗？有的同学吃了东西，随手就把包装纸扔到地上，当你扔完纸屑放眼环视一下我们整洁的校园，你的心里没有一种愧疚感吗？联想到近期学校里的公共财物受到恶意的损坏，这些同学当你做出这种行为时，你的脑子里有班级、有学校这样的集体概念吗？
同学们，一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，很多人汇成一个集体。在班级所做的不仅仅是代表我们个人，而是代表我们的班级，时时刻刻应该想到为了班集体的荣誉，我们该做些什么，能做些什么？
同学们，听了今天的国旗下讲话，你是否知道如何对待手中的一张废纸、学校洁白的一面墙壁、教室内的桌椅公物，卫生间里的一扇门？如何面对每一节课、一次日常的作业、一次普通的考试？无论你们将来从事什么样的工作，你们都会面临各种各样的挑战，而一个人只有养成文明习惯，学会做人，才算具备了成功的基础。
同学们，文明习惯无处不在，成才先成人，爱国先爱校，爱校先爱我们的班级。学校是我们的大家，班级是我们的小家。建设靠大家，让我们从身边做起、从小事做起、从现在做起，把文明习惯的养成抓深抓细，持之以恒，争取人人成为集体荣誉感召下的文明好少年！
团队精神的培养11
生死逃离
时间：5～10分钟
人数：不限
道具：一根长绳子.绳子一端有个可以移动的结(绳子呈圆形套索状)，绳子的长度取决于参加人数的数量。
概述：这是一个适合在培训之初开展的游戏，用以鼓励队员们培养团队意识。
目的：
1、培养团队精神。
2、让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。
步骤：
1、将绳子放在地上围绕成圆形，要求绳圈足够大，所有队员站到里面后，地方仍很充裕。
2、让队员们站在你身边。
3、他们的任务是进入绳圈，但不能接触绳子。要求双脚都落在绳圈内，全部着地。
4、开场白示例如下：
想象一下，大家正在一个规模宏大的化工厂徒步参观。行到半路。忽然有人看到一种液体正从一个巨大的容器中喷射出来，你们很快就被液体包围了。一名工人向你们大喊道。地上的'化学物质具有高度腐蚀性。如果有一滴液体溅落在脚或者腿上，整个肢体将被侵蚀掉。他还嚷道，你们面前恰好就是一块安全区域，四周由排水沟环绕。因此化学物质不能流入里面。排水沟看起来像普通绳子，但实际上是一种很复杂的设备。它唯一的缺点是容易碎裂，因此如果有人碰到排水沟。它就会破裂失去保护功能，化学物质将扩散到你们站立的地方。所以大家最好立即逃入安全区。祝你们好运!
5、所有队员都进人绳圈后，再让他们走出来。
6、然后利用谈话的时间，拉动绳子的滑动端，减小绳圈直径。虽然他们能在此地幸免于腐蚀性化学物质的伤害，但是现在又被困在工厂的另一个地方，安全区变小了。
7、要求队员按同样的规则进入绳圈。
8、他们进去之后，再出来。然后，继续拉动绳子的滑动结儿，减小绳圈。
9、重复以上步骤，直到队员们必须挤进绳圈，互相扶持为止。
讨论问题示例：
·有人认为该游戏使他感到不自然吗?为什么?
·大家对个人的身体空间有什么感觉?
·处于不同文化背景的人们对个人的身体空间有不同认识吗?
·这对我们以后将要开展的游戏有什么影响?
安全：
不允许队员跳人人群中或者靠抓住别人的肩膀来平衡自己。
变通：
1.游戏期间，整个团队须保持沉默。
2.蒙着眼睛做游戏会更有趣，可以让一个看得见的队员指挥其他蒙着眼罩的队友该如何做
团队精神的培养12
（一）要有卓越的领导者指引团队前进
1．领导者要有魅力，吸引力和感召力。巨人集团的老总史玉柱在最困难的时候，在企业即将破产的情况下，很多部下一直追随他，即使不发工资也甘心跟着他干，就是因为史玉柱身上有一种吸引力和感召力，能让员工喷发出激情。
2．领导者要有凝聚力和协调能力。百看不厌的《西游记》中唐僧就是一个凝聚者，他用自己西天取经的坚定意志和宽容的胸怀，把实干家沙僧，推进者孙悟空，协调者猪八戒这样的团队凝聚在一起，形成了一个优势互补的高效团队。
3. 领导者要德才兼备，善于倾听，善于决策。9年前三星集团主席李健熙在汽车投产130亿，最后落得血本无归，你能说是他不善于决策吗？是因为他不善于倾听，导致了决策的失误。善于倾听和善于决策是密不可分的。
（二）设定团队共同的愿景
共同愿景为团队精神建设导航，有了共同的愿望和目标，成员心往一处想，劲往一处使，才能同心同德，同甘共苦。
1．设定的愿景要切实可行，而且团队成员对此都有强烈的渴望。一个不可能实现不切合实际的目标让员工能产生激情吗？马列主义教导我们一切从实际出发，第五次反围剿的失败就是印证，这可是我们用血的代价换来的。
2．愿景必须达成一致共同协作完成。20xx年上半年NBA总决赛，豪华的湖人队以1：4输给了平民活塞队，从实力上看，湖人队有四位超级巨星：科比，奥尼儿，马龙，佩顿，还拥有全联盟最优秀的教练迈克.杰克逊，为什么还是失败了呢？就是因为他们的目标不一致，不是一支有凝聚力的团队。首先，科比与奥尼儿争论谁是团队的领袖，马龙和佩顿为了争夺总冠军戒指而你争我夺，结局就可想而知。
（三）全方位的进行沟通和交流
1．进行平等的，双向式的交流。沟通不要只停留在纵向或者横向，既要进行横向沟通，又要进行纵向沟通，还必须保证保证沟通的平等性和双向性。让团队成员真真切切的感受到“沟通无极限”。
2. 沟通的范围要渗透到企业的每个方面，不仅仅是在内部，在外部上也要形成良好的沟通。21世纪是一个信息化的世纪，只要有一个环节沟通不畅，就可能造成功亏一篑的残局。
3．通过沟通一定要让让员工达成一致的观点和行动，形成团队的共价值观。这里我说一个大家都听腻了的例子：20xx年那是非典的天下，中国是“实践”最早，经验最多的，理所应当研究成果应该丰富，但我国的非典权威人士钟南山院士却遗憾地表示：重要的研究成果基本都是外国首先研究出来的。为什么？因为我们做实验的拿不到足够的病毒样本，而掌握病毒样本的有没有科研能力，要害是沟通不畅，行动不一致协调不起来，更勿论默契了。
（四）合理有效鼓励创新的激励机制
1．合理安排工作岗位，做到“人尽其才，才尽其用”，让成员们都能产生一种归属感。
2．了解分析每个团队成员的个人特点和实际情况，尽可能去满足团队成员的愿望。（下转第53页）
3．既要要重视物质激励又要重视精神激励，两手都要抓，两手都要硬。
4．激励的方式要有创新，更要做到激励那些有创新的队员。
20xx年，有50余年辉煌历史的美国宝丽来公司破产了，其原因是多方面的，但重要的.一条是该公司实行平均主义的分配制度。销售业绩不同的员工获得基本相同的收入，于是能人流失，庸人留下。无独有偶。IBM公司衰落的原因之一也是缺乏有效的激励机制，郭士纳正是在变革了平均主义的分配方式后才使这头大象翩翩起舞。
（五）引进竞争机制在成长中合理要求
著名的进化论提到：物竞天择，适者生存。在现在这样竞争激烈的市场经济条件下，如果没有竞争企业的前进就失去了动力，当然作为一个团队没有了竞争也就失去了活力。但还应当做到：
1．授人于渔，打造学习型团队。引进竞争不是让成员之间尔虞我诈，而是让每个成员都感受得到共同学习共同进步。
2．关心每一个成员的成长，和成员一起规划他们的职业生涯，制定他们每个阶段切实可行的目标。
3．广泛开张“比，学，赶，帮，超”活动。
引入竞争机制有众多的争议，有人说在团队内有竞争就不和谐了。但我要说之所以引入竞争就是为了让每个成员更加清楚的认识到自己的优势和劣势，同时也去发现其他成员的优势和劣势，充分发挥自己的积极性和创造性，与其他队员形成优势互补，使团队的凝聚力增强，从而避免了“搭便车”和吃“大锅饭”的现象。这一点要很好的与激励机制相结合的来用。
团队精神的培养13
［摘要］团队精神是凝聚社会个体的重要力量，在我国高校的体育教学中增设团队教育，可使学生的综合素养得到提升。本文将对我国高校体院教学中存在的问题进行简要介绍，并以团队精神为着眼点，提出具体的改进措施。
［关键词］高校体育教学;团队精神;问题分析;培养策略
现代意义的团队精神来源于日本，其将个体责任作为团队建设的基础，并以价值链的视角将个体责任串联为整体，从而将个体效益与团体效益相结合。这一理念在我国社会中得到了广泛的应用，并融入了集体主义精神与奉献精神的部分内涵。我国高校的体育课堂是实践团队精神的重要载体，通过有效的教育，我国学生的品格将于社会需求相对接。
一、团队精神的特征与价值
人类社会的分工极为复杂，单一个体难以为自身提供充足的物质供应。例如，城市的工人通常会全力从事工业生产，其所需的食品、教育以及医疗等服务都需要通过社会分工完成。同时分散的社会个体需要得到有效的管理与组织，以提升生产效率。例如，生产企业可通过整合各类资源，产出工业产品。在这一过程中，分散的社会个体需要相互配合，并形成具备统一认知、纪律以及技术标准的团队，从而使社会分工的效益最大化。团队精神就是连接这一体系的隐性拉力。
二、高校体育教学中存在问题
(一)运动项目的设置问题。我国高校体育教学中，运动项目的设置难以有效承载团队教育。首先，我国部分高校的体育教学，较为强调运动项目的多样性，游泳、网球等个人类项目得到了大范围的普及，但这部分项目难以使学生理解团队配合的重要意义。团队精神的培养需要学生在团队环境中进行体验，个人类的运动项目难以为学生营造出团队环境，学生的体验感将受到影响。其次，我国部分高校的体院教学中较为强调学生的个性化发展。在篮球、足球等运动项目的训练过程中，体育教师也较为关注学生的个人技术。这一问题也不利于培养学生的团队精神。团体体育运动项目，极为重视运动员的配合意识与策应能力。例如，在足球比赛的过程中，运动员无球跑动的时间通常在80分钟以上。正确地理解团队体育项目的运动规律可增强学生的团队精神。
(二)团队精神难以得到提炼。在我国高校的体育教学中，较少涉及团队精神的内容。首先，部分体育教师，对于团队精神的提炼能力不足。在培养学生团队精神的过程中，需要教师针对现实环境中的问题进行引申讲解。例如，针对篮球比赛中的配合问题，教师可将团队精神作为教学着眼点，并提炼出学生的心理问题。但在具体的教学活动中，部分体育教师并不具备思想分析的能力，以至学生难以通过体育教学转变自身的观念认识。其次，团队精神的概念较为抽象，在教学中教师应当为学生进行详细的讲解。但我国高校的体育教学对于理论教育缺乏足够的重视，这一问题也将严重降低教学的有效性。
(三)缺乏有效的培养手段。近年来，我国体育课堂的教学强度不断下降，造成这一问题的原因主要有几个方面。首先，在实施少子化政策后，我国的家庭结构受到了较大的影响，学生的伤病往往会受到家长的过度关注。受此影响，我国部分高校刻意降低了体育教学的运动强度，以减少学生的运动损伤。但这样的教学设计，过度强调了学生的主观感受，同学之间的联系也将受到影响。其次，我国体育课堂的教学考核较为松散。集体主义精神是我国高校体育课堂的主要教学目标之一，但这一目标的考核标准却难以得到量化。因此在体育教学中，教师难以为学生的团队精神制定出具体、严格的要求，教学工作的有效性也无法获得保障。再有，我国高校体育课堂的纪律管理普教较为松散。在这样的教学环境中，学生的思想与行为难以得到统一，其团队意识也无法得到锻炼。
(四)团队训练的针对性不强。在我国的高校体育教学中，团队精神通常被视为次要的教学目标，教师较少为学生提供专门的培训。这样的教学设置不利于学生团队精神的培养。团队精神的培养周期较长，其教学重点也较为突出，以嵌入式的教学模式培养学生的团队精神，难以使其对该精神产生全面的认识。其次，部分高校体育教师的`讲解不够具体。例如，在讲解团队精神的过程中，教师通常会将其视为自然存在的理论，而较少提及该精神所涵盖的内容与逻辑。这样的问题将使学生对该精神产生不同的理解。再有，我国高校的体育课堂并未给学生提供团队精神的应用路径。这一问题也将使学生无法理解该精神的应用价值。
(五)课余时间难以得到利用。传统的教学理念认为，高校学生已步入成年阶段，因此学生的课余时间应当由其自主掌握。但我国大学生的自理能力相对较差，在缺乏引导的情况下，其难以合理规划课余生活，体育课堂的教学目标也难以达成。其次，随着互联网技术的发展，我国青年的交际环境有所变化，部分学生将大量的课后时间用于网络中。网络世界与现实生活存在较大的差异。网络世界是通过思想构建出的虚拟空间，在这一环境中，学生的主观需求极易得到满足。而现实世界强调社会分工与责任承担，学生需要在复杂的关系链中逐步寻找需求。因此长期沉溺于网络世界中，将使学生的主观意识大幅增强，而团队意识将有所下降。
三、通过高校体育教学增强学生团队精神的具体措施
(一)增强集体运动项目的练习。集体运动项目，在我国高校体育课堂中的应用逐渐减少，以至教师难以将团队精神融入到体育课堂中。针对这一问题，我国高校应当适当增加团队运动项目，并将其视为团队教育的重要载体。例如，高校可将足球与篮球作为培养团队精神的基础项目，并增加该项目的课时。同时高校体育教师，可在教学中重点演练小范围的配合战术，并利用课堂时间开展对抗练习。通过这样的方式，学生将逐渐理解到队友的重要作用。团体运动项目，模拟了社会分工的基本形态，在体育团队中，学生将形成类似于社会组织的合作分工结构，在这一结构中，学生都将明确承担自身的责任，并为关联环节提供足够的帮助。同时，学生开展合作的重要目的是要赢得比赛胜利，这一过程与社会企业之间的竞争存在一定的相似性。因此体育教师应当通过团队运动项目，增强学生的团队意识。
(二)在理论教学中融入团队精神讲解。团队精神的内涵较为复杂，教师难以利用比赛或训练的间隙时间，深入讲解该精神的理论体系。因此，高校应当增加理论教学的比例，以满足团队培训的需求。例如，高校可针对团队精神开设理论课程，在该课程中，高校可邀请思政教师与哲学教师共同参与。通过多位教师以不同视角的讲解，学生将对团队精神的内涵产生更为深刻的理解。其次，我国高校可借鉴日本的体育教学模式，将理论课程作为教学体系的重要组成部分。例如，在校内篮球联赛前夕，教师可通过理论课程为学生讲解比赛战术，并在这一过程中融入团队教育。当比赛结束后，教师可邀请学生以整体配合的视角，分析自身任务的完成情况，同时教师可依据学生的具体表现，进一步分析团队合作的完成情况。通过这样的教学手段，学生将会得到更为有效的帮助。
(三)通过军训提升学生的团队精神。近年来，我国高校对于体育教学的管理愈发宽松，其教学强度不断下降，课堂纪律略有松弛，对于学生的精神面貌也缺乏严格的考核手段。这一问题，将对学生的团队精神带来负面的影响。因此高校应当利用军训活动增强团队培训。军训活动较为看重课堂纪律与学生的统一性，通过军训活动学生的思想与纪律要求将更加统一，团队意识也将得到培养。其次，高校开展的军训活动，通常具备较高的强度，在这一过程中，学生的团队意识将得到强化。再有，部分军训项目可将团队精神具体地体现出来。例如，在队列练习中，学生需要与其他同学的动作保持协调，在这一过程中，学生的团队精神将通过其动作得到体现，考核标准也将得到确立。因此通过军训活动，可有效提升学生的团队精神。
(四)适当开展拓展训练活动。我国的多数高校，并未制定针对性较强的团队培养计划，这一问题将使团队精神难以在体育课堂中得到体现。因此我国高校可通过拓展训练，为学生提供更具针对性的教学。例如，高校可利用假期组织学生进入专业的训练基地，通过针对性的练习，学生的相关能力将得到加强。拓展训练源于西方的军事训练，部分拓展科目需要学生运用集体的力量共同完成，因此通过该项训练，同学之间将建立起合作互信的关系。例如，在信任背摔的练习项目中，学生需要与其他同学紧密配合，以接住摔倒的同学。在这样的训练中，学生之间将更好地体会到互信的重要意义。同时这样的活动也可在日常的体育教学中应用，从而使体育教学更具教育意义。
(五)通过学生社团增进团队意识。我国高校对于学生的课后管理较为宽松，针对这一问题，体育教师可通过学生社团加强课后教育。例如，教师可邀请学生共同组建体育社团，在社团中学生将成为社团的管理者，并负责组织训练与比赛等活动。在传统的教训模式中，组织责任通常由教师承担，在这样的环境下，学生无法体验到合作分工的重要意义，教师的工作也难以得到重视。学生社团是由学生负责管理的校园组织，在这一组织中，学生的组织能力将得到锻炼，其团队精神也将得以成长。结语在融入团队精神的过程中，我国高校的体育教育，应当利用学生社团等组织提升教学的有效性。同时高校教师可增加理论教学的比例，以增进学生的理解。再有，高校应当增加团体运动项目的比例，以促进团队教育的开展。
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团队精神的培养14
团队是由两个或两个以上、相互依赖的、承诺共同的规则、具有共同愿望、愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体，通过相互的沟通、信任、合作和承担责任，产生群体的协作效应，从而获得比个体成员绩效总和大得多的团队绩效。团队精神才是体现团队价值的核心保证。这种团队精神如何培养呢？首先我们要知道如何融于一个团队。要融入一个团队，塑造团队精神我们必须要具备下面几点；
一、一个团队必须有明确的共同愿景，没有一个共同的愿望这个团队也称不团队，也就失去了团队的意义，愿景就好比员工心灵的房子，愿景非常重要，一个没有愿景的团队做不强做不大，愿景是一个论坛未来的目标，未来的规划，影响着论坛的方方面面，就好比我们论坛，如果论坛的管理层意见都不相同那我想对于一个论坛来说也没有很好的发展。
二、完美的机制规则，没有规则不成方圆，这点大家都明白。一个团队必须有一个领导的核心，一个团队核心可能是一个人，但最好是一个团队，我们知道团队领头人的重要性。这样一个论坛才会做强做大。
三、团队的使命感，是团队集体的使命感，不是个人的英雄主义，就打我们的公社来说，如果有个别的管理层为了自己的利益，没有使命感，去违背公社的规定，这样的话公社就会受到伤害，团队也就没有了应有的作用。个团队精神，是什么精神？一个团队的精神，一个人不努力，就会影响整个团队，当团队每个人有超强团队精神的时候，有集体荣誉感，迸发出来团队的潜能，要赢就赢在团队。
四、团队各成员之间必须相互信赖，，各成员之间必须相互帮助，要有奉献精神，米卢说态度决定一切，踢足球的这些人不是体力不差，缺的是团队精神。以合作代替斗争，在团队里相互帮助，从企业角度来讲，做一个明确的分工，职责分清，各责其职。为团队做自己应该做的贡献。
最后一点就是团队要有良好的气氛，也就是环境，一个好的环境才可以创造出一个好的团队，公社也是一样，如果公社里发的帖子都是一些乌七八糟的东西，我想这个公社的前途也没有什么好的而言。
但你认识了团队精神的'重要性这样你才能从打心眼的跟着这个团队，发挥你的潜能，为团队做出贡献。 团队精神培养取决于团队的组织者和领导者作为团队的组织者，首先要健全一种有效监督和约束机制，营造一种团结干事的工作氛围。工作默契，干部职工“心有灵犀一点通”；其次，消除不必要的工作界限。培养干部职工整体配合的协作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作习惯；再次，相信每一位成员。让每位成员都能拥有自我发挥的空间，但要破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把团队成员的力量凝聚到同心协力的行动上和甘苦荣辱的感受上，树立团队集体主义观念；第三，尊重每一位成员。让每一位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个别差异性，使全体员工产生团结感，树立共同目标，共创未来。
团队精神的培养取决于组成团队每一个成员 作为团队成员，要培养团队精神。必须注重以下能力和品质的培养。
（一）培养表达与沟通的能力。
（二）培养主动做事的品格。
（三）培养敬业的品格
（ 四）培养宽容与合作的品质
（ 五）培养全局意识、大局观念。
总体来说团队是一种精神，是一种力量，是现代社会中不可缺少的！在一个团队里要有：“适当的放低自己，方能海纳百川”的胸怀。
团队精神的培养15
竞争与合作，历来被认为是人类生存和发展必不可少的基础，也是个人成长和发展所必备的基本素质。竞争与发展可说无处不有，无时不在。随着人类社会的进步和市场经济的进一步发展，竞争变得越来越激烈，越来越残酷。也正是由此，众多的家长一般都只是注重培养学生的竞争意识，却忽略培养学生的合作意识即团队精神。拿一个团队来说，与竞争相比，合作对人的发展更具有重要意义，也就是说人具有团队精神比具有竞争意识对于团队更具有重要的意义。在学校，团队精神主要体现在校风、班风以及各种各样的活动之中。因此，作为教师我们应注重培养学生的竞争意识的同时，更应注重培养学生的团队精神，让自己的学生认识到，一个人只有与人合作，融入集体中，才能获得更多发展机会,才能赢得在社会中立足的一席之地。因为学生可以通过共同的学习，集体活动，不断学习并体验如何才能有效地求得实现共同目标，从而使他们认识到自己在实现共同目标的过程中，是同别人相互依存，相互促进的过程。下面笔者就如何培养学生的团队精神谈谈几点浅见：
一是，让学生明白什么是团队精神。团队精神是指一种团结一致、互相帮助，为了一个共同的目标，坚持奋斗到底的精神。即是与别人沟通、交流的能力和与人合作的能力。个人的能力和团队精神对团队来说是同等重要的。如果说个人能力是推动团队发展的纵向动力，团队精神则是横向动力。一个民族要发展、要强盛，必须要有民族精神为支撑。同样，一个班级要形成良好班风和成为好的班集体，也必须要有一种精神为支撑即团队精神为支撑。
二是，让学生明白团队精神在现代社会之中的重要性。世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，作为当今世界的潮流，可看出团队精神的重要。据有统计，从1901年到1996年间，获得诺贝尔奖者近500人，其中有300人的研究是合作成果，占总数的2/3还多；同时许多教育学家也指出：人们是否具有良好的团队精神，是现今人的重要素质，未来社会竞争将更加激烈，但竞争愈是激烈，合作的意识就愈重要；还有心理学家也告诫人们，一个人如果没有团队精神，不懂得与他人合作，他将丧失进一步发展的机会。因此，在学校里必须注重培养学生的团队精神。
三是，培养学生的集体主义精神。因为只有爱团队的人，才能与团队共荣辱；才能与团队同舟共济；才能站在团队的立场上去想问题、办事情；才能克服以个人为中心的思想。因此，在下午课外活动中，我们要经常举行一些以班级为单位的球类活动的比赛来增强学生的集体主义感，从而达到培养学生团队精神的目的。
四是，培养学生与别人沟通的能力。人与人之间如果缺乏沟通就容易产生隔阂。对于一个班集体这个团队来说，同学之间如果没有进行积极沟通，他们之间就会缺乏理解，容易产生误解，集体关系也不会融洽。如果同学之间能够积极主动的进行沟通、相互交流信息，就能相互了解，建立感情。从而促使彼此之间理解，达到同学之间的和谐共处。因此，我们应多鼓励学生主动与他人接近的勇气和热情，人的情感总是在“互动”中深化的。同时要引导学生在交流时要坦诚相待，坦诚待人可以缩短人与人之间的距离。
五是，在活动课中培养学生的团队精神。活动课可以说是一种社会活动的模仿，深得到学生的喜爱。在上活动课时我们要有意识培养学生的团队精神，为集体的荣誉而努力的精神。如在教“维护宪法权威”时，我组织学生召开一次主题班会，首先把学生分成四个小组，小组内分工合作，分别让不同的人来担当查找材料、执笔、修改、整理、发言，来达到最佳组合；接着让学生发言，同学生一道评出最佳的一组；然后对获胜和失败的.原因进行分析，由此使学生认识到个人对集体的重要性。
六是，在日常生活、学习生活中培养学生爱心、责任心。一个人要想具有团队精神，爱心、责任心是必备的。对此，我们要在日常生活中要求学生互相帮助、互相关心，对同学需要帮助的时候我们要乐于伸出援助之手；在班集体中，要求班级成员分工明确，责任到人，如值勤日生要负责打扫教室卫生和擦黑板。这样可以使班级管理井然有序，同学和睦相处。从而达到培养学生团队精神的目的。
七是，树立正确的竞争意识。对这方面我们可以用“一分为二”的观点使学生认识到竞争能激发个人自我提高和锻炼个人的综合素质以及心理素质的同时，它也给我们带来一些负面的影响。如有些人对竞争过分重视，一味追求显赫的个人成绩和个自尊心，不择手段地提高自己，把别人的成绩看作是一种威胁和挑战，产生妒忌心理，不能忍受自己不如别人，导致不愿与比自己能力强和成绩好的同学交往，长久下去使自己的性格走向孤僻，同时也失去提高自己的一些好的机会。
总之，在社会快速进步、发展及社会分工越来越细的时代里，培养学生具有竞争意识的同时，更应注重培养学生的具有团队精神，让他们亲身参与，积极体验团队生活，在集体活动中理解个人与集体的关系，使他们学会在竞争中学会欣赏他人，学会与他人合作，学会与他人共享。
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