团队精神的培养

团队精神的培养1

尊敬的领导、亲爱的同事们：

　　你们好！今天我演讲的题目是《团队精神兴伟业》

　　中国有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！

　　这，就是团队的力量！这，就是我们需要的团队精神！

　　今天，随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，企业要想在竞争中占据一席之地，靠什么？靠企业家的个人英雄主(范文大全)义？靠少数人的单打独斗？不！那已经是夕阳挽歌、风光不再了！因为我们所从事的工作，是只有通过团结协作才能完成好的工作！因为现在的市场竞争，是团队协作能力的综合竞争！

　　翻看当代企业的荣辱兴衰，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的成功因素，那就是上下同欲、精诚合作的团队精神！

　　海尔的张瑞敏正是运用团队力量，经过短短15年的时间，带领着一个亏空147万的小厂发展成为中国家电第一品牌，是团队的力量为海尔插上了腾飞的翅膀。

　　世界著名企业――美国通用公司，由一个机构重叠、亏损严重的问题企业，奇迹般地崛起并成长为世界500强企业，不仅得益于它的统军人物韦尔奇，更得益于韦尔奇huī麾下整个团队中每位成员的努力。

　　可以说，团队精神已经成为企业核心竞争力必不可少的重要组成部分！

　　今天，大浪淘沙中的中茂圣源，已经站在风口浪尖之上。面对机遇和挑战，我们有理由追问，我们应该记住些什么，我们应该发扬什么？

　　我们不能忘记，两年前，近400名热血青年，满怀渴望和憧憬，投入市场的洪流；

　　我们不能忘记，在过去的900多个日日夜夜，有多少平地高楼起，有多少荒郊变城市，有多少天堑变通途，有多少高峡出平湖！

　　我们更不能忘记，全公司400多名员工，有多少人为了中茂圣源的改革与发展披荆斩棘、殚精竭虑，度过了一个又一个不眠之夜；有多少人披星戴月、日夜兼程，奋战在施工第一线、辗转于各地市场；又有多少个家庭天各一方、两地相思，将亲情溶解在为职工富足、企业发展的拼搏和奉献之中！

　　这就是我们的团队精神，是中茂圣源人团结协作的战斗力，是中茂圣源人上下同欲的凝聚力！

　　小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪！从年产值几百万到近几千万，从偏安一隅到遍地开花，从名不见经传到名扬四海，中茂圣源的每一个进步，都凝结着全体员工的智慧和汗水！中茂圣源的每一次成功，都显示了中茂圣源人团队精神的力量！

　　2006年下半年，公司的原料收购紧张，可谓是黑云压城城欲摧，生产经营的严峻形势，使公司职工忧心忡忡。中茂圣源纸浆(来源于)有限公司向何处去，千百双眼睛拭目以待！危难之时挑起重任的新班子，面对巨大压力、困难重重，他们坚信“山高自有客行路，水深自有渡船人”！不管环境多么恶劣，不管条件多么艰苦，不管前进的道路多么曲折，圣源人一定会走出困境，迎接曙光。

　　战斗中，他们把困难当作试金石，把压力化作牢不可破的团队凝聚力，带领400多名员工，经过一年的负重爬坡，扭转了公司生产经营困难的局面，很快步入了正轨，正常生产经营。尽管发展的道路并不平坦，还有很多困难和问题jí亟待解决，但前进的脚步决不能停歇！北京奥运会即将开幕，公司在奥运期间组织了野外拓展活动这次活动大大的提高了员工的团队的协作意识。

　　这届班子整体功能发挥好，团结协作强，风气正，工作有深度、有力度、见成效。这是一支敢

　　啃硬骨头的团队！

　　团队精神兴伟业！

　　这里交替着英雄史诗，这里演绎着现代神话，这里锻造着钢铁劲旅，这里闪烁着团队光芒！

　　困难让人清醒，压力让人奋进！如果把团队比做出鞘的宝剑，那么精神就是剑柄，智慧的力量则是青光闪闪的剑锋。信心有多大，力量就有多强。在他们的心中，有一种信念支持着，那就是-----为中茂圣源荣誉而战。正是这种无坚不摧的强大合力，令业主满意，令同行叹服，让团队精神又一次显示了她的威力！

　　这个团队的每个人，能力素质不同、岗位角色不同、生活方式不同，但他们挑战极限的勇气相同，勇创一流的志向相同，捍卫团队的行动相同！他们的.表现，充分展示了中茂圣源人战天斗地的豪情、披荆斩棘的英姿和开拓进取的风貌，他们的表现，形象地quán诠释了中茂圣源“不畏艰难、永攀高峰、领先行业、创誉中外”的企业精神；他们的表现，更使我们看到中茂圣源“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美好未来！

　　我们常说：团结就是力量！

　　看过中央电视台《动物世界》的人都知道：在非洲大草原上，如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了；如果见到狮子在逃避，那一定是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体迁移逃命的情景，那就是蚂蚁军团来了！蚂蚁是何等渺小微弱，但是团结起来的蚂蚁军团竟然让兽中之王退避三舍，可见团结的力量是多么强大！动物界弱肉强食的竞争法则告诉我们，个体的弱小没有关系，只要能够团结起来、精诚合作，就能够形成强大的合力，战胜一切困难！动物尚且如此，更何况我们人类呢？

　　亲爱的朋友们，我们企业就是一个完整的团队，个人与团队的关系，就像小溪和大海。个人只有完全地融入团队，才能充分地发挥个人的作用。团队发展离不开个人，个人的发展更离不开团队，只有将个人追求与团队追求紧密结合，树立与团队风雨同舟的信念，才能实现个人更大的发展！

　　我们欣慰地看到，当企业遭受巨大挫折和打击的时候，400多名中茂圣源员工不离不弃，坚定地与公司党委站在了一起，同呼吸，共命运，以顽强的意志和扎实工作的实际行动，挺直腰杆，共渡难关。

　　如今，影响企业发展的阴mái霾已逐渐远去，推动企业发展的有利要素在不断增长！这是各级领导班子及全体员工同心同德、勇敢面对、不懈努力的结果。这是中茂圣源团队精神的又一次经典诠释！

　　尊敬的领导、亲爱的同志们，历史即将翻开新的一页。新的机遇，等待我们用智慧去把握；新的篇章，等待我们用汗水去谱写！让我们紧密团结起来，以昂扬锐气、蓬勃朝气，扎实工作，开拓创新，以永不褪色的团队精神开创企业美好的未来！

团队精神的培养2

　　摘要：通过学校体育活动，不仅可以培养学生优良的思想品德，还可以培养团队精神，这是新世纪人才必须具备的素养和品质，必须正确对学生施团队精神培养的教育特点，需要弄清楚几方面的关系与正确掌握有效的方法，才能实现培养学生团队精神的教育目标。

　　关键字：学校体育；团队精神；培养；学生

　　无论是实现个体化还是全球经济一体化，都是一项非常重要的素质。所谓团队精神是指团队成员所体现出来的活力。作为一名学校土语工作者，在树立“以人为本”，“健康第一”的思想基础上，如何正确认识体育教育的特点，充分挖掘体育教育的素材，掌握培养学生团队精神的有效方法，是我们每一个体育工作者应关注解决的问题。

　　１．体育教学中必须重视学生团队精神的培养

　　１．１东方体育文化是以修身养性为主，团队精神不强

　　在大多数东方民族体育中，卫生保健术占有重要的地位。这是由于大河一带的民族，世世代代生活在可以自给自足的小农经济为基础的社会环境中，已经习惯于和谐、稳定、宁静的生活方式，因此以个人修身养性为主，团队精神的是西方文艺复兴和大工业发展而带来的产物，也是竞技体育发展必可缺少的重要因素。培养团队精神可以与现代体育接轨，尤其是在竞技体育的集体项目中，那种靠个人单打的战斗思想已经淘汰，取而代之是依靠集体团队的力量，去赢得比赛的胜利。

　　１．２我国的大文化背景与传统习惯缺乏团队精神

　　由于长期收封建文化的影响，“人不为己，天诛地灭”，“事不关己，高高挂起”的影响，导致形成我国某些民族不良习性。所以，当今教育必须重视学生团队精神的培养。

　　１．３“大体育观”呼唤团队精神

　　当今体育的发展，已经走出了单纯体育竞技的狭小天地。体育是与许多学科专业交叉融合，形成了富有时代特色的大体育观种类繁多的现代体育，需要人们合作、协调充分发扬集体主义精神，才能推动现代体育观的形成与发展。

　　１．４当今社会的发展需要团队精神人才

　　当今社会的发展，一日千里，并且以加速的状态发展，要适应社会的发展，就必须提高个人的素质和能力，如：合作精神，团队精神，学习审美等，其中团队精神是现代人必须具备的一种素养。美国女科学家朱克曼做过统计说：“在诺贝尔的奖上，近年来已经很少单独夺魁了，还有美国的阿波罗登月计划直接参与的工作者达４２万人之多。”事实证明，在生产活动与社会实践中，团队合作精神更已经成为不可缺少的一项素质。

　　２．体育教育中培养学生的团队精神必须注意处理好几个关系

　　２．１体育教学与团队凝聚力的关系

　　团队凝聚力是指团队成员所体现出来的活力的综合。表现在两个方面：一方面是团体成员对团体体现出来的吸引力，从而自愿参与团体的活动；另一方面是团队对其成员所具有的吸引力，从而把团体成员积极的组织到团体活动中去。体育教学恰恰具有加强团体凝聚力的作用，尤其是集体性的、竞块性的、对抗性的体育项目，通过体育教学这种手段，充分调动团队成员，主动性、积极性挖掘自身的潜能，为自己的小组争荣，为自己的团队争光，团队成员与团体这种吸引力感召力是相通一致的`，从而增强团体成员的认同感归属感和力量感。

　　２．２体育教学与心理相容性的关系

　　心理相容性是指团体成员之间互相吸引和睦相处，互相尊重，互相信任，相互支持，心理相容性为团体目标的实现创造良好的心境，体育教学中的集体项目比赛活动的开展都是在公正公平公开的规则约束下进行的。比赛各方是在“友谊第一比赛第二”，在尊重对手尊重裁判的倡导下进行的，每个集体中的成员没有高低贵贱之分，只有平等信任支持，为实现团队的共同目标团体成员只有加强团结，互相鼓励，齐心协力，才能赢得比赛的胜利，体育教学为培养学生的心理相容性提供条件。

　　２．３体育教学与成员共存的关系

　　一个团队里每个成员所扮演的角色不同，完成的工作任务不同，所以需要不同方面取长补短，实现团体成员的共存，体育教学中，集体性的、游戏式的教学，都蕴含着成员共存性的教育素材。为人们担当不同的角色提供了机会，每个参加者，在其活动中都不同程度的接受着团体活动的约束和限制，接受着团体活动的督促与激励，促使每一位锻炼者适用群体的需要。这其中不仅是技术的技能的，还包括精神的。体育参与者为了争得与自己相适应的地位而不遗余力，同时群体内的每个角色，或位置而随时变化，团体目标的实现是以每个成员的努力也被团体成员接受为前提的，也检验和监督每个角色的提高。体育需要集体的力量需要团体的凝聚力心里的想象以及成员的共存性而体育教学中蕴含着培养团队精神所需要的素材团队精神的培养团队的凝聚力心理相容性，和成员的共有性，并不是一朝一夕形成的，是通过参与体育教学过程的各个环节，不断的重复磨练才能在潜移默化的过程中逐渐，培养和提高。

　　３．体育教学中培养学生团队精神的有效方法

　　３．１实例说明法

　　事实胜于雄辩，根据学生在体育练习、游戏比赛中的具体表现，如：接力比赛中，一名学生不慎摔打，爬起来继续跑完了全程，经过全队的共同努力赢得比赛，教师在点评时特别要给这名同学掌声鼓励。在教育中不仅要使学生的体育知识＝、技术、技能得到提高，还要使学生敢于拼搏、进取、协作团队等好的思想品质得到强化。

　　３．２约束引导法

　　约束引导法是搞好体育教学的最基本的方法同时也是培养学生团队精神的有效方法之一，在体育教学中通过题报告人数师生互致问好，教室其他学生互助有序主动地完成各种练习游戏比赛等教学活动，值日生收回器材，师生相互道别，这些都是培养学生团队精神的具体体现，实践证明，将约束引导应用到题教学中，不仅有利于引导和规范学生的行为举止，加强，课堂的组织纪律性还有利于培养学生的团队精神建立和谐的人际关系。

　　３．３组织比赛法

　　这是体育运动，也是培养学生团队精神最好的方法。因为各种形式的比赛不仅比体力、智力、记忆，还要比一、团结、互助、协作等。教师要善于运用比赛的方式组织学生积极参加校、系、班级的比赛，同是还应将比赛的方式应用在课内课外，其比赛的内容可以是教学中的，也可以是学生喜闻乐见的，还可以是民族休闲的。

　　３．４学生互助法

　　学生团队精神的培养可以采用“学生教育学生”的方法，这是体育教学中促进学生教学化的一条措施，培养学生的团队精神一条不可忽视的因素是培养学生的社会性意识。他们更多的机会是在同学面前展示，从别的同学身上发现优、缺点，对照自身教授可多采用小组练习的方式，让学生在练习时互相观察互相帮助来增强学生的社会性意识，以此来培养学生的团队精神。

　　３．５全程教育法

　　学生团队精神的培养是一个长期的教育过程全程教育法就是长时间的全方位多渠道多手段，对学生的团队精神加以培养，是学生团队精神的培养贯穿于大中小学体育教学的各个学段，以及各个学段体育教学的各项具体活动中，来自于教师同学个人的影响和反思之中全程教育要从点滴做起，从现在着手，为将来着眼。使学生团队精神的培养形成于观念落实于行动。

　　３．６鼓励表彰法

　　体育运动有功利性的一面，尤其是竞技体育和商业体育的比赛。不仅有最佳个人奖，还有社会贡献奖道德风尚奖等。学校也应效仿这种方法，以激励学生团队精神的形成表彰奖励的，多种多样，有实物的，也有荣誉的，也可把体育小组长改为非固定的，在体育教学中设立最佳进步奖，最佳努力奖，最佳团队奖等。

　　参考文献：

　　［１］张新华体育教学中竞争意识的培养［ｊ］体育学刊２０１２－９（５）９５－９６．

　　［２］冯晓辉关注独生子女完善体育教育［ｊ］中国学校体育１９９９．

　　［３］曲学湖杨文轩现代社会与学校体育［Ｍ］人民体育出版社１９９９－１２．

　　［４］马启伟张力为体育运动心理学［Ｍ］杭州：浙江教育出版社１９９６－６．

团队精神的培养3

　　［摘要］团队精神是凝聚社会个体的重要力量，在我国高校的体育教学中增设团队教育，可使学生的综合素养得到提升。本文将对我国高校体院教学中存在的问题进行简要介绍，并以团队精神为着眼点，提出具体的改进措施。

　　［关键词］高校体育教学;团队精神;问题分析;培养策略

　　现代意义的团队精神来源于日本，其将个体责任作为团队建设的基础，并以价值链的视角将个体责任串联为整体，从而将个体效益与团体效益相结合。这一理念在我国社会中得到了广泛的应用，并融入了集体主义精神与奉献精神的部分内涵。我国高校的体育课堂是实践团队精神的重要载体，通过有效的教育，我国学生的品格将于社会需求相对接。

　　一、团队精神的特征与价值

　　人类社会的分工极为复杂，单一个体难以为自身提供充足的物质供应。例如，城市的工人通常会全力从事工业生产，其所需的食品、教育以及医疗等服务都需要通过社会分工完成。同时分散的社会个体需要得到有效的管理与组织，以提升生产效率。例如，生产企业可通过整合各类资源，产出工业产品。在这一过程中，分散的社会个体需要相互配合，并形成具备统一认知、纪律以及技术标准的团队，从而使社会分工的效益最大化。团队精神就是连接这一体系的隐性拉力。

　　二、高校体育教学中存在问题

　　(一)运动项目的设置问题。我国高校体育教学中，运动项目的设置难以有效承载团队教育。首先，我国部分高校的体育教学，较为强调运动项目的多样性，游泳、网球等个人类项目得到了大范围的普及，但这部分项目难以使学生理解团队配合的重要意义。团队精神的培养需要学生在团队环境中进行体验，个人类的运动项目难以为学生营造出团队环境，学生的体验感将受到影响。其次，我国部分高校的体院教学中较为强调学生的个性化发展。在篮球、足球等运动项目的训练过程中，体育教师也较为关注学生的个人技术。这一问题也不利于培养学生的团队精神。团体体育运动项目，极为重视运动员的配合意识与策应能力。例如，在足球比赛的过程中，运动员无球跑动的时间通常在80分钟以上。正确地理解团队体育项目的运动规律可增强学生的团队精神。

　　(二)团队精神难以得到提炼。在我国高校的体育教学中，较少涉及团队精神的内容。首先，部分体育教师，对于团队精神的提炼能力不足。在培养学生团队精神的过程中，需要教师针对现实环境中的问题进行引申讲解。例如，针对篮球比赛中的配合问题，教师可将团队精神作为教学着眼点，并提炼出学生的心理问题。但在具体的教学活动中，部分体育教师并不具备思想分析的能力，以至学生难以通过体育教学转变自身的观念认识。其次，团队精神的概念较为抽象，在教学中教师应当为学生进行详细的讲解。但我国高校的体育教学对于理论教育缺乏足够的重视，这一问题也将严重降低教学的有效性。

　　(三)缺乏有效的培养手段。近年来，我国体育课堂的教学强度不断下降，造成这一问题的原因主要有几个方面。首先，在实施少子化政策后，我国的家庭结构受到了较大的影响，学生的伤病往往会受到家长的过度关注。受此影响，我国部分高校刻意降低了体育教学的运动强度，以减少学生的运动损伤。但这样的教学设计，过度强调了学生的主观感受，同学之间的联系也将受到影响。其次，我国体育课堂的教学考核较为松散。集体主义精神是我国高校体育课堂的主要教学目标之一，但这一目标的考核标准却难以得到量化。因此在体育教学中，教师难以为学生的团队精神制定出具体、严格的要求，教学工作的有效性也无法获得保障。再有，我国高校体育课堂的纪律管理普教较为松散。在这样的教学环境中，学生的思想与行为难以得到统一，其团队意识也无法得到锻炼。

　　(四)团队训练的针对性不强。在我国的高校体育教学中，团队精神通常被视为次要的教学目标，教师较少为学生提供专门的培训。这样的教学设置不利于学生团队精神的培养。团队精神的培养周期较长，其教学重点也较为突出，以嵌入式的教学模式培养学生的团队精神，难以使其对该精神产生全面的认识。其次，部分高校体育教师的讲解不够具体。例如，在讲解团队精神的过程中，教师通常会将其视为自然存在的理论，而较少提及该精神所涵盖的内容与逻辑。这样的问题将使学生对该精神产生不同的理解。再有，我国高校的体育课堂并未给学生提供团队精神的应用路径。这一问题也将使学生无法理解该精神的应用价值。

　　(五)课余时间难以得到利用。传统的'教学理念认为，高校学生已步入成年阶段，因此学生的课余时间应当由其自主掌握。但我国大学生的自理能力相对较差，在缺乏引导的情况下，其难以合理规划课余生活，体育课堂的教学目标也难以达成。其次，随着互联网技术的发展，我国青年的交际环境有所变化，部分学生将大量的课后时间用于网络中。网络世界与现实生活存在较大的差异。网络世界是通过思想构建出的虚拟空间，在这一环境中，学生的主观需求极易得到满足。而现实世界强调社会分工与责任承担，学生需要在复杂的关系链中逐步寻找需求。因此长期沉溺于网络世界中，将使学生的主观意识大幅增强，而团队意识将有所下降。

　　三、通过高校体育教学增强学生团队精神的具体措施

　　(一)增强集体运动项目的练习。集体运动项目，在我国高校体育课堂中的应用逐渐减少，以至教师难以将团队精神融入到体育课堂中。针对这一问题，我国高校应当适当增加团队运动项目，并将其视为团队教育的重要载体。例如，高校可将足球与篮球作为培养团队精神的基础项目，并增加该项目的课时。同时高校体育教师，可在教学中重点演练小范围的配合战术，并利用课堂时间开展对抗练习。通过这样的方式，学生将逐渐理解到队友的重要作用。团体运动项目，模拟了社会分工的基本形态，在体育团队中，学生将形成类似于社会组织的合作分工结构，在这一结构中，学生都将明确承担自身的责任，并为关联环节提供足够的帮助。同时，学生开展合作的重要目的是要赢得比赛胜利，这一过程与社会企业之间的竞争存在一定的相似性。因此体育教师应当通过团队运动项目，增强学生的团队意识。

　　(二)在理论教学中融入团队精神讲解。团队精神的内涵较为复杂，教师难以利用比赛或训练的间隙时间，深入讲解该精神的理论体系。因此，高校应当增加理论教学的比例，以满足团队培训的需求。例如，高校可针对团队精神开设理论课程，在该课程中，高校可邀请思政教师与哲学教师共同参与。通过多位教师以不同视角的讲解，学生将对团队精神的内涵产生更为深刻的理解。其次，我国高校可借鉴日本的体育教学模式，将理论课程作为教学体系的重要组成部分。例如，在校内篮球联赛前夕，教师可通过理论课程为学生讲解比赛战术，并在这一过程中融入团队教育。当比赛结束后，教师可邀请学生以整体配合的视角，分析自身任务的完成情况，同时教师可依据学生的具体表现，进一步分析团队合作的完成情况。通过这样的教学手段，学生将会得到更为有效的帮助。

　　(三)通过军训提升学生的团队精神。近年来，我国高校对于体育教学的管理愈发宽松，其教学强度不断下降，课堂纪律略有松弛，对于学生的精神面貌也缺乏严格的考核手段。这一问题，将对学生的团队精神带来负面的影响。因此高校应当利用军训活动增强团队培训。军训活动较为看重课堂纪律与学生的统一性，通过军训活动学生的思想与纪律要求将更加统一，团队意识也将得到培养。其次，高校开展的军训活动，通常具备较高的强度，在这一过程中，学生的团队意识将得到强化。再有，部分军训项目可将团队精神具体地体现出来。例如，在队列练习中，学生需要与其他同学的动作保持协调，在这一过程中，学生的团队精神将通过其动作得到体现，考核标准也将得到确立。因此通过军训活动，可有效提升学生的团队精神。

　　(四)适当开展拓展训练活动。我国的多数高校，并未制定针对性较强的团队培养计划，这一问题将使团队精神难以在体育课堂中得到体现。因此我国高校可通过拓展训练，为学生提供更具针对性的教学。例如，高校可利用假期组织学生进入专业的训练基地，通过针对性的练习，学生的相关能力将得到加强。拓展训练源于西方的军事训练，部分拓展科目需要学生运用集体的力量共同完成，因此通过该项训练，同学之间将建立起合作互信的关系。例如，在信任背摔的练习项目中，学生需要与其他同学紧密配合，以接住摔倒的同学。在这样的训练中，学生之间将更好地体会到互信的重要意义。同时这样的活动也可在日常的体育教学中应用，从而使体育教学更具教育意义。

　　(五)通过学生社团增进团队意识。我国高校对于学生的课后管理较为宽松，针对这一问题，体育教师可通过学生社团加强课后教育。例如，教师可邀请学生共同组建体育社团，在社团中学生将成为社团的管理者，并负责组织训练与比赛等活动。在传统的教训模式中，组织责任通常由教师承担，在这样的环境下，学生无法体验到合作分工的重要意义，教师的工作也难以得到重视。学生社团是由学生负责管理的校园组织，在这一组织中，学生的组织能力将得到锻炼，其团队精神也将得以成长。结语在融入团队精神的过程中，我国高校的体育教育，应当利用学生社团等组织提升教学的有效性。同时高校教师可增加理论教学的比例，以增进学生的理解。再有，高校应当增加团体运动项目的比例，以促进团队教育的开展。

　　参考文献:

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　　[2]唐进昌.基于社会需求的体育教育本科专业创新人才培养模式研究———以广西高校体育教育本科专业为例[J].广西科技师范学院学报，20xx，32(5):38-41.

　　[3]马勇，林长圣，陈建标，汪强，田丽.以人为本的体育教育理念及其实现[J].南京体育学院学报(社会科学版)，20xx，23(4):103-105.

团队精神的培养4

　　竞争与合作，历来被认为是人类生存和发展必不可少的基础，也是个人成长和发展所必备的基本素质。竞争与发展可说无处不有，无时不在。随着人类社会的进步和市场经济的进一步发展，竞争变得越来越激烈，越来越残酷。也正是由此，众多的家长一般都只是注重培养学生的竞争意识，却忽略培养学生的合作意识即团队精神。拿一个团队来说，与竞争相比，合作对人的发展更具有重要意义，也就是说人具有团队精神比具有竞争意识对于团队更具有重要的意义。在学校，团队精神主要体现在校风、班风以及各种各样的活动之中。因此，作为教师我们应注重培养学生的竞争意识的同时，更应注重培养学生的团队精神，让自己的学生认识到，一个人只有与人合作，融入集体中，才能获得更多发展机会,才能赢得在社会中立足的一席之地。因为学生可以通过共同的学习，集体活动，不断学习并体验如何才能有效地求得实现共同目标，从而使他们认识到自己在实现共同目标的过程中，是同别人相互依存，相互促进的过程。下面笔者就如何培养学生的团队精神谈谈几点浅见：

　　一是，让学生明白什么是团队精神。团队精神是指一种团结一致、互相帮助，为了一个共同的目标，坚持奋斗到底的精神。即是与别人沟通、交流的能力和与人合作的能力。个人的能力和团队精神对团队来说是同等重要的。如果说个人能力是推动团队发展的纵向动力，团队精神则是横向动力。一个民族要发展、要强盛，必须要有民族精神为支撑。同样，一个班级要形成良好班风和成为好的班集体，也必须要有一种精神为支撑即团队精神为支撑。

　　二是，让学生明白团队精神在现代社会之中的重要性。世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，作为当今世界的潮流，可看出团队精神的重要。据有统计，从1901年到1996年间，获得诺贝尔奖者近500人，其中有300人的研究是合作成果，占总数的2/3还多；同时许多教育学家也指出：人们是否具有良好的团队精神，是现今人的重要素质，未来社会竞争将更加激烈，但竞争愈是激烈，合作的意识就愈重要；还有心理学家也告诫人们，一个人如果没有团队精神，不懂得与他人合作，他将丧失进一步发展的机会。因此，在学校里必须注重培养学生的团队精神。

　　三是，培养学生的集体主义精神。因为只有爱团队的人，才能与团队共荣辱；才能与团队同舟共济；才能站在团队的立场上去想问题、办事情；才能克服以个人为中心的思想。因此，在下午课外活动中，我们要经常举行一些以班级为单位的.球类活动的比赛来增强学生的集体主义感，从而达到培养学生团队精神的目的。

　　四是，培养学生与别人沟通的能力。人与人之间如果缺乏沟通就容易产生隔阂。对于一个班集体这个团队来说，同学之间如果没有进行积极沟通，他们之间就会缺乏理解，容易产生误解，集体关系也不会融洽。如果同学之间能够积极主动的进行沟通、相互交流信息，就能相互了解，建立感情。从而促使彼此之间理解，达到同学之间的和谐共处。因此，我们应多鼓励学生主动与他人接近的勇气和热情，人的情感总是在“互动”中深化的。同时要引导学生在交流时要坦诚相待，坦诚待人可以缩短人与人之间的距离。

　　五是，在活动课中培养学生的团队精神。活动课可以说是一种社会活动的模仿，深得到学生的喜爱。在上活动课时我们要有意识培养学生的团队精神，为集体的荣誉而努力的精神。如在教“维护宪法权威”时，我组织学生召开一次主题班会，首先把学生分成四个小组，小组内分工合作，分别让不同的人来担当查找材料、执笔、修改、整理、发言，来达到最佳组合；接着让学生发言，同学生一道评出最佳的一组；然后对获胜和失败的原因进行分析，由此使学生认识到个人对集体的重要性。

　　六是，在日常生活、学习生活中培养学生爱心、责任心。一个人要想具有团队精神，爱心、责任心是必备的。对此，我们要在日常生活中要求学生互相帮助、互相关心，对同学需要帮助的时候我们要乐于伸出援助之手；在班集体中，要求班级成员分工明确，责任到人，如值勤日生要负责打扫教室卫生和擦黑板。这样可以使班级管理井然有序，同学和睦相处。从而达到培养学生团队精神的目的。

　　七是，树立正确的竞争意识。对这方面我们可以用“一分为二”的观点使学生认识到竞争能激发个人自我提高和锻炼个人的综合素质以及心理素质的同时，它也给我们带来一些负面的影响。如有些人对竞争过分重视，一味追求显赫的个人成绩和个自尊心，不择手段地提高自己，把别人的成绩看作是一种威胁和挑战，产生妒忌心理，不能忍受自己不如别人，导致不愿与比自己能力强和成绩好的同学交往，长久下去使自己的性格走向孤僻，同时也失去提高自己的一些好的机会。

　　总之，在社会快速进步、发展及社会分工越来越细的时代里，培养学生具有竞争意识的同时，更应注重培养学生的具有团队精神，让他们亲身参与，积极体验团队生活，在集体活动中理解个人与集体的关系，使他们学会在竞争中学会欣赏他人，学会与他人合作，学会与他人共享。

团队精神的培养5

　　销售团队在团队配合过程中，经常会出现成员不积极配合的现象。不具有团队精神的成员，到最后什么也得不到，没有完美的个人，只有完美的团队。有这样一个故事：

　　三只老鼠饿了，于是他们商量一同去偷油喝。他们找到了一个油瓶，但是瓶口很高，他们够不着。突然，一只老鼠想出了一个主意，它提出三只老鼠一只咬着另外一只的尾巴，吊到瓶底去喝油。他们取得了一致的意见，决定轮流喝油。于是，第一只老鼠最先吊下去喝油，他在缸底想：“油只有这么一点点，大家轮流喝多不过瘾啊，今天算我运气好，第一喝，不如自己先喝个痛快。”加在中间的第二只老鼠也在想：“下面的油没有多少，万一让他喝光了，我不是要喝西北风了吗？”于是它就跳了下去。最上面的老鼠也在想，油就那么少，等他两个喝饱了，哪还有我的份啊。“于是它就放开了第二只老鼠的尾巴。他们争先恐后的跳到缸底，一副狼狈的样子，瓶子太深，他们最后谁也没有跳出来。

　　在一个团队中，每个成员不应该和其他人划清界限，每个成员应该明确自己的责任，要清楚团队最后的.目标及成果。团队成员应该做好自己的本职工作，如果没有配合，都去抢最后的成果，到最后，可能谁也得不到。

团队精神的培养6

　　随着企业外部环境的剧烈变化,企业人力资源管理已经将人才的培养提到了战略的位置来考虑,团队精神培训作为企业人力资源开发的一个亮点正被越来越多的企业所接受。以下是拓展训练和培养团队精神。

　　拓展训练是专门配合现代化企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练,这是当今欧、美及亚洲大型生产企业及商业机构所采纳的一种有效的训练模式。本文就拓展训练对团队精神文化的培养做了较为深入、系统的`研究,为拓展训练在企业、商业机构、学校等团队组织中,能够更全面、健康、快速地发展提供可靠的理论依据。

　　拓展训练是现代西方国家一种时新的教育方式,它起源于20世纪40年代中期第二次世界大战期间的英国。它是为适应二战的需要而逐步发展形成的一种训练,现被归为冒险体育类,是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练力式。拓展训练通过成功心理训练和团队合作训练以达到对团队精神的培养和团队潜能的挖掘。成功心理训练是一项旨在协助团队队员核心价值的训练过程,通过训练课程能够有效地拓展团队队员的潜能,提升和强化个人心理素质,帮助团队队员建立高尚而尊严的人格;团队合作训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。

团队精神的培养7

　　一、团队精神培养取决于团队的组织者和领导者

　　作为团队的组织者，首先要健全一种有效监督和约束机制，营造一种团结干事的工作氛围。工作默契，干部职工“心有灵犀一点通”；其次，消除不必要的工作界限。培养干部职工整体配合的协作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作习惯；再次，相信每一位成员。让每位成员都能拥有自我发挥的空间，但要破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把团队成员的力量凝聚到同心协力的行动上和甘苦荣辱的感受上，树立团队集体主义观念；第三，尊重每一位成员。让每一位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个别差异性，使全体员工产生团结感，树立共同目标，共创未来。今年开始，临沧地区宣传意识形态各部门开展的“学习型队伍、服务型机关、创新型班子”创建活动，所培养的就是一种团队力量和团队精神，旨在提高宣传思想工作对经济社会发展的贡献率。

　　二、团队精神的培养取决于组成团队每一个成员

　　作为团队成员，要培养团队精神。必须注重以下能力和品质的培养。

　　（一）、培养表达与沟通的能力。表达与沟通能力是非常重要的，不论你做出了多么优秀的工作，不会表达，不能让更多的人去理解和分享，那就几乎等于白做。比如公务员考试录用面试时，每个人的时间也就10分钟，如果不能在有限的时间里好好推销自我，可能就与一个好机会擦肩而过了。“行胜于言”，主要是强调做人应该多做少说。但现代社会是个开放的社会，好想法、好建议要尽快让别人了解、让上级采纳，为团队作贡献。所以要抓住一切机会锻炼表达能力，积极表达自己对各种事物的看法和意见，并掌握与人交流和沟通的艺术。

　　（二）、培养主动做事的品格。每一个人都有成功的渴望，但是成功不是等来的，而是靠努力做出来的。任何一个单位都不喜欢只知道听差的人，我们不能被动地等待别人告诉你应该做什么，而应该主动去了解社会需要我们做什么，自己想要做什么，然后进行周密规划，并全力以赴地去完成。

　　（三）、培养敬业的品格。几乎所有的团队都要求成员具有敬业的品质。有敬业精神，才能把团队的事情当成自己的事情，有责任心，才能发挥自己的聪明才智。个人的命运是与所在的团队、集体联在一起的。要有意识地多参与集体活动，并且想方设法认真完成好个人承担的任务，养成不论学习还是干什么事都认真对待的好习惯。有才能但不敬业的'人，想用也没人敢用。

　　（四）、培养宽容与合作的品质。今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，一个人的价值只有在集体中才能得到体现。成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。有些人的动手能力强，点子也不错，但当他的想法与别人的不一致时，就是固执己见，不知如何求同存异；有的团队成员谈到自己的同事时，对同事很挑剔，缺乏客观看待事情的品质；有的团队成员，在家里都是被照顾、被包容的珍宝，特别有一些家庭环境比较好的，由于有优越感，更不容易做到宽容待人和与人合作；有的团队成员家庭有问题，对周围的人缺少信任，使人无法与其沟通、合作；有的团队成员，在团队中是业务骨干、技术能手，而高高在上，对其他成员不屑一顾，不懂得尊重和迁就别人。实际上，团队中的每个人各有长处和不足，关键是成员之间以怎样的态度去看待，能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质，对培养团队精神尤其重要。这需要我们在日常生活中，培养良好的与人相处的心态，并在日常生活中运用。这不仅是培养团队精神的需要，而且也是获得人生快乐的重要方面。

　　（五）、培养全局意识、大局观念。团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑团队的需要。团队成员要互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。曾经有这样两个大学生：他们共同承担一个项目，但各有分工。其中一位在完成任务的过程中遇到了技术上的难题，此时他只会自己冥思苦想乱翻书，却不屑于向坐在旁边的高手教。而这位高手此时不是把他当做是共荣共辱的合作伙伴，而是坐在旁边等着看笑话。他们共同承担的项目其结果可想而知这是我们应该吸取的教训。所以在工作中，有意识地培养全局观念极为重要。比如要建设一个优秀班组，就不能只考虑自己的需要而不关注别人的感受。要建设一个优秀部门，每个人就不能借口自己有这样或那样的事情而不参与集体组织的活动。否则，将会像一盘散沙，优秀集体难以形成，自己也很难从中受益。

　　在实际工作中，由于个别差异，素质参差，培养团队精神总会有一些阻力、问题和困难。有这样一则故事叫做“五官论战”：一日，嘴对鼻子说：“尔有何能，而位居吾上？”鼻子说：“吾能别香臭，然后子方可食，故吾位居汝上”。鼻子对眼睛说：“子有何能而在我上也？”眼睛说；“吾能观美丑，望东西，其功不小，宜居汝上也”。鼻子又说：若然，则眉有何能，亦居我上？”眉毛说：“我也不愿与诸君相争，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮，安放哪里？团队建设也有相似的道理，只有大家形成一个共同奋斗的共识和目标，才能具有威力。有团队精神，才能产生创新的力量、发展的力量。如果总是搞个人主义，处处抬高个人、贬低他人、勾心斗角、争占上风、个个想当主角、内耗不断，就会造成角色易位。如果互相拆台，不休止地搞内耗，那就会弄得像一盘散沙。蚂蚁都有如此可贵的团队精神，更何况是万物之灵的人类？所以，要培养团队精神，千万不能去做“五官论战”之类的蠢事。

团队精神的培养8

　　世界著名的肯德基企业，之所以成功，经验之一就是有一支优秀的团队。在这个个性张扬、共性奇缺的时代，许多企业的经营者在大声疾呼：“我们愈来愈迫切需要更多、更有效的团队来提高我们的士气。”究竟团队是什么，传统的诠释如同五六十年代提出的“集体主义”，一个团队就是一个集体，时髦的诠释，就是一条工作链。

　　团队由许多个体组成，所有个体在组织内部都有固定的位置，这些位置互相衔接。团队意识就是公司职员对本公司的认可程度，把公司利益放在第一位的意识，个人利益服从团队利益的意识。我国著名企业策划专家博比·克茨在《公司协作中的用人术》一书中认为：“企业领导的责任不是仅仅考虑员工个人才能的问题。而是应该根据每个员工个人才能的特点，加以组织起来并形成团体协作力量的问题，没有团队协作的个人才能，仅仅是局部的效应。”要营建一支有效的团队，培养协作精神，这是人力资源管理中重要内容，它一方面取决于组织者，一方面取决于劳动者个体。

　　作为组织者，首先要营造一种气氛，工作默契和所发挥的生产力，必须在员工中间找到“心有灵犀一点通”的感觉。其次，消除不必要的工作界限，培养员工整体配合的协作精神，要在团队中订立一些条规，使大家形成一种“分工不分家”，“互相支持和努力”的习惯。再次，不能忽视团队中的任何人，要让每位成员都能拥有自我发挥的空间，还要用心去破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲谩心理，将焦中集中至成员的同心协力的行动和甘苦荣辱的感受上，树立团队集体主义观念。第三，要让每一位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个别差异性，使全体员工产生团结感，树立共同目标，共创未来。

　　人是社会的人，人有合群和集体的需要。当你融入一个团体，你就是这个团体的一份子，你的言行代表了团体，影响着整个团体。如果一位员工缺少团结协作的精神，即使能在短时间内带来效益，也不可能带来长远利益，如果一位员工不能诚实、公正地做一件工作，那么团队就会受到污染，企业就会带来损害。只有为团队利益工作，推广团队声誉，而作为个人角色工作的人才会受到礼遇。因为企业希望每一个个体能以优秀的协作精神和良好的道德形象来升值公司企业的无形资产。

　　那么，作为劳动者个体如何培养团队精神用一句非常流行的话，叫做“用个人品牌打造职场人生。”

　　首先，要认识到，团队协作精神对个人的素质有较高的要求，除了应具备优秀的专业知识以外，还应该有优秀的团队合作能力，这种合作能力有时甚至比你的专业知识更加重要。其次，要认清楚自己的.地位价值，无论你在企业中充当什么角色，你的每一项工作与他人的工作都有一个接口，这就意味着你的工作，需要得到他人的帮助，要想得到别人的帮助，必须先要帮助别人。第三，要认识到“支持，是团队合件的温床”，必须学会依赖伙伴，并把伙伴的培养与激励视为最优先的事，懂得取胜要靠大家协调合作的道理，因为，任何产品或企业的品牌不是自制的，要经过各方检验、认可才能形成的，同样，个人品牌，决不是自封的，而是被大家所公认的。第四，要端正心态，视需要而自觉调整角色，学会欣赏别人，这是一种人格的修养、一种气质的提升，它有助于自己逐渐走向成熟，走向成功，它对于一个人的生存能力、协作能力、发展能力的提高，都具有十分的意议。就个人而言，形成了自己个人的品牌，就有了工作保障，就企业而言，使用这样的人，是信任和放心的。

　　有了这样的团体协作精神，有配合默契的凝聚力的优秀团队时，就犹如猛虎添翼，所向披靡。

团队精神的培养9

　　将大家分为两组，这样有竞争才更加能体现紧迫感，道具有两段绳子和眼罩若干，游戏方法是将每个人的眼睛蒙起来，在一个空旷的场地里将这两段绳子连起来并拉成一个正方形，这各游戏需要参与者同心协力，一起出主意想办法，因为眼睛是看不到的，所以需要更好的协作精神和团队意识!不过，游戏需要开阔的场地和充裕的时间(虽然可以限定时间)。

　　"萝卜蹲"游戏，这也是经典游戏，不过为了能玩出新意，可以融入一些搞笑的内容，例如在命名方面不要局限于萝卜，可以叫任何具象的东西，例如章鱼，大象之类的，并且要求参与者被喊到自己所代表的名词时，做出其相应的代表性动作或特征，该游戏要求一定的反映速度，具体步骤为，其中一个人(例如他叫白萝卜)边蹲边说"白萝卜蹲白萝卜蹲白萝卜蹲完茶壶蹲"，接着叫茶壶的人便开始蹲同时要说"茶壶蹲茶壶蹲茶壶蹲完xx蹲"并要在蹲的过程中做出茶壶的样子!动作越搞笑越好!

　　每队有5名女队员排成一列，每人间隔约2米，每人前有两个椅子，用一根环形锁锁住。(钥匙要差不多样子。)然后每队选1名男队员，在他面前有6、7把钥匙，他一次只能拿一把钥匙，去打开锁救出女队员，必须按前后顺序进行。打不开锁就必须回来换，看哪队先救出所有人。

　　时间：5分钟

　　分两组

　　每组当中围成一圈

　　每位成员将双手放在前面一位成员的双肩上

　　听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上

　　坐下后，培训师再给予指令，让学院叫出响应的口号(例如：齐心协力、勇往直前)

　　最后以小组竞赛的形式，看看哪个小组可以坚持最长时间

　　讨论：

　　1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化?身体和声音是否也相继发生变化?

　　2、在发现自己出现以上变化时，是否及时加以调整?

　　3、是否有依赖思想，认为自己松懈对团队影响不大?最后出现什么情况?

　　4、要想在竞争中取得胜利，什么是相当重要的?

　　点评：

　　1、千万别以为这么多人，只有你一人松懈一下没关系;若是所有人都有这样的想法，你休想坐着，那只能是被重重地压在地上。

　　2、要想坐得长久，坐得最舒服，每个人就应该先当好一把椅子。

　　沟通游戏：传话筒

　　首先向大家道歉，前段时间身体欠佳，一直无法上网回复诸多帖子，只好劳烦如风打理专栏!

　　这个游戏是沟通技巧里常用的，就是培训师写一段话，让一组或几组学员的第一位学员过目，不准记录，不准朗读，之后请他将信息悄悄地转告第二位学员，注意不能让其他学员听到，依次传递，让最后一位学员将他听到和理解的信息写在白板上，这时培训师再公布他一开始的那段话，看看有什么区别。我做过许多次，几乎没有完全一样的答案。

　　点评：

　　a、在以"听和说"作为主要信息传递方式的过程中，由于信息传播者表达力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往无法完全准确地传递。你想说的和最后对方理解的往往有很大的'出入。

　　b、信息在传递过程中会被遗漏，这就要求我们尽可能选择能将信息完整保留的传递方式，如：书面、录象、录音等原始信息载体。

　　c、要想达到有效沟通，必须采用正确的沟通方式和尽可能完整地保留信息。

　　激励游戏：愉快地走开

　　形式：集体参与

　　时间：5分钟

　　道具：小卡片

　　场地：不限

　　应用：建立员工积极上进心的效果会很好;学会欣赏别人的长处

　　目的：使学员带着岁自己的正面评价高兴地离去

　　程序：请每位学员为其他每位学员填写一张卡片，完成句子"我最喜欢(人名)的一点是……"或者"我在(人名)身上看到的最显着的优点是……"

　　一天的课程结束后，把收上来的卡片发给对应的每位学员，这样，每个人都能带着对自己的正面评价愉快地离开。

　　在连续几天的课程里可以把这一活动多做几次。

　　本游戏适合与小于25人的课堂

　　点评：

　　a、如果你的时间充裕，可以大声朗读卡片上的内容，然后把卡片发给被评价的学员。

　　b、通过这样的游戏，使学员继续保持他的优良品质并给其他人以鼓励

　　c、在与他人的交往中，聪明的人总是关注他人的优点，因为他们知道，别人的缺点与自己没有关系。3人行，必有我师，学会欣赏他人、赞美他人，是让自己迅速成长的捷径!

　　7.一杯水的启示

　　已经倒满水的一杯水还能放进什么?参照下面这个故事中的做法，我们可以在课程之前让学员通过实践体会潜能无限的道理

　　在这个月的公司经营销售总结会上，几个部门主管大倒苦水，均反映本部门的业务难以开展，理由种种，都有道理。看着各部门呈上来的销售记录，总经理紧锁眉头，低头不语。

　　过了一会儿，总经理便吩咐秘书小姐拿来一杯水。玻璃杯里的水满满的，清澈见底。总经理对大家说："现在谁能告诉我，这杯水满了没有?"对于总经理的提问，大家显得有些疑惑不解。这时，总经理身边的设计部主管非常确定地说："还有两毫米!""非常正确，还有两毫米，现在我们请在座的任意两位上来，将这些回形针分别放人杯中。"总经理再次提出了要求。尽管大家都有些不明白总经理的意图，还是有两位同事勇敢地接受了挑战。两人分别拿一盒回形针，你一个我一个地往水杯里放着。水杯里的水逐渐上升了，当水上升了1毫米时，两位同事犹豫了，由于担心水会溢出来，他们的动作越来越慢了，每放一个就低头瞧一下，你一个、我一个……终于水满了，两位同事停住了。"不能再放了吗?"面对总经理的疑问，两位同事及在座的各位部门主管都肯定地回答："不能再放了!""你们继续放，试一试!在总经理的鼓励下，两位同事再次抬起了手，非常温柔地放了下一个回形针。咦?水居然没有溢出来。再放一个，水还是没有溢出来;再试一下，水明显高出杯沿1毫米，但水仍然没有溢出来……大家眼里都有了惊奇的目光。"1个、2个、3个……80个、81个……100个……"看着一个个回形针沉入杯底，大家情不自禁地数起数来。

　　一杯水，明明看着已经很满了，它却仍有容纳上百个回形针的空间。我们总是习惯性地为自己设限，过高地估计困难的程度，而低估了自身的潜能。确实，平常我们在遇到问题时，太容易向困难低头了，我们应该尽量试一下!而往往就是这一下，便有一个质的飞跃。

　　8.鼓掌一分钟

　　"在一分钟内你最多能鼓掌多少次?"

　　培训师这样问学员，让学员自己给自己一个界限，然后鼓励学员尝试增加设定的数量，直到没有人再提出更高的界限。

　　然后由培训师按秒表计时，让学员竭尽全力鼓掌，看在一分钟之内到底能鼓掌多少次?

　　结果往往出人意料!

团队精神的培养10

　　什么是团队?团队, 首先是一个集体, 它是一个特殊的群体, 是为实现共同目标而自觉合作、积极努力的一个凝聚力很强的社会群体。团队凝聚力强、合作程度高、成员贡献意识强, 团队工作效率比一般群体高, 在团队中人们的心情也比较愉快。

　　当代大学生的团队精神既具有一般意义上的团队精神的共性特征，也具有其特殊性。具体而言: 首先, 当代大学生团队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感与一体感。团队成员强烈地感受到自己是团队的一员，并且由衷地把自己的前途与团队的命运系在一起，愿意为团队的利益与目标尽心尽力。团队成员对团队具有无限的忠诚，决不允许有损害团队利益的事情发生，并且极具团队荣誉感，为团队的成功而喜悦，为团队的困境而忧虑。在处理个人利益与团队利益的关系时，团队成员会义无返顾地采取团队利益优先的原则，个人服从团队，宁愿牺牲私利。其次，当代大学生团队精神表现为成员间的相互协作及共为一体。团队成员彼此把对方视作“一家人”，都是团队的一分子，他们相互依存、荣辱与共:一是互敬互重，待人礼貌谦逊; 二是相互宽容，容纳各自的差异，在发生冲突时，求同存异; 三是彼此信任，待人以诚，相互深信不疑; 四是相互帮助，在学习上互相协作、共同提高，在生活上彼此关心。再次，当代大学生团队精神表现为团队成员对团队事务的尽心尽力。团队在发展过程中努力争取对成员的全方位投入，培养成员的责任感，让成员参与管理、共同决策。不但让成员发挥其体力，还运用其脑力和心力，以充分调动其积极性、主动性。团队成员把团队的事视为自己的事，干事积极主动，不仅尽职尽责，而且尽心尽力，认真勤勉，充满活力，培育大学生的团队精神不仅可以丰富学生的心灵, 而且也推动了学校长效有序地发展。加强素质教育, 培养大学生的团队精神已成为当代教育者们所形成的共识。社会也把“是否具有团队精神”作为人员是否录用的重要指标。在现代社会, 个人的力量显得非常渺小, 单靠个人能力来解决重大问题的可能性已微乎其微, 更多的成果是靠“集体大脑”,而创新人才将以一种团队的形式体现出来。也就是说, 时代要求个体在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力。为此, 培养受社会欢迎的具有良好团队精神的大学毕业生, 必将是高校教育的职责和神圣使命。

　　团队精神日益成为一个重要的班集体文化因素，它要求全班成员之间分工合理, 班长、室长、或者是无任职学生, 将每个成员放在适合的位置上, 使他能够最大限度地发挥自己的才能。通过完善的制度、学校配套的管理措施, 使所有学生成员形成一个有机的整体, 为实现班集体的学习目标而奋斗。

　　那么如何培养大学生团队精神呢?

　　引导当代大学生从日常学习生活做起，大学校园中，一项集体活动从发起到结束的过程，往往是亲密人际关系的形成过程，在日常的学习、生活中，同学之间应经常交换思想、交流情感、相互关心，在交往中的共同体验合作的快乐。团队精神归根结底就是互助精神，只有通过日常生活中经常性的互助活动才能使学生深刻领悟“我为人人，人人为我”的集体主义内涵，从而自觉摒弃自私自利、唯我独尊的个人主义作风。

　　除了正常的教学活动之外, 高校应该有针对性的举行各种培养学生团队精神的思想政治讲座、座谈会、心理健康教育等, 通过专家理论讲解、事例展示、互动交流的方式, 可以有效的培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力, 促进它们相互关爱、相互理解、友好合作的人际关系。用合作的目标引领当代大学生参与班级建设

　　马卡连科说:“集体是个人最好的老师”，因为集体为每个成员提供了成长的环境，为每个个体的成长指明了发展的方向和努力的目标，引领个体在集体目标和共同价值观之下发奋成才。换言之，作为在校期间最为基本的班集体是当代大学生成长的重要单位，对当代大学生的成长具有重要意义。为了班级共同目标的实现，班级成员之间在心理上彼此认同，产生一体感和归属感，集体意识增强，同时，也易促进班级全体成员迸发行动的力量，最大限度地为集体目标共同努力，从而产生团队精神。因此，辅导员和班主任要深人分析班级的问题和学生的需要、愿望及能力，与班干部一道发动全体同学进行讨论，提出符合实际和鼓舞人心的班集体奋斗目标，围绕奋斗目标安排好各项工作，经常督促检查目标的落实情况，强化目标的引导和激励作用。

　　增强团队凝聚力，人们的心理凝聚力是团队精神集中表现的心理要素。古人云:人心齐, 泰山移。没有凝聚力, 就没有团队精神, 也就没有团队。有了强凝聚力的群体, 就有了团队。因此要全面协调团队成员的心理关系, 调节好团队成员的经济利益, 协调成员的核心价值观, 增强成员的归属感, 融洽相互喜欢和相互信任的心理关系, 进而增强团队的凝聚力, 从而培养团队精神。

　　营造和谐的环境。人才的培养与环境密切相关。要努力营造一个充分理解、相互信任的团队, 使学生能正确对待和处理团队内的冲突, 把个人的前途与团队的命运系在一起; 建立团队与高校其他组织的'有效联系, 妥善处理学校和社会的复杂关系, 增进班与班、系与系之间的横向沟通, 发挥学生的自主性和创造性, 进行新的探索和学习, 鼓励学生勇于挑战极限及过去的成功, 运用团队的智慧, 增进团队思维的敏感度。

　　加强班级建设, 完成团队精神的内化

　　学生班级是学校的基本管理单位, 通过抓好班级集体活动, 使学生在既竞争又合作的过程中能彼此关心, 互相爱护, 树立自信。学生个人在遇到困难挫折时能从班集体中获得帮助和慰藉, 取得成绩时能从集体中得到承认和肯定, 完成团队精神的内化。

　　正确引导社团活动, 强化团队意识

　　大学的社团组织较多, 一般都有几十个, 这些社团大多是学生基于共同兴趣爱好而组建, 其成员对群体的情感倾向性较高。社团的指导教师要结合各自的专业优势, 利用学生社团积极开展各种健康向上的活动, 通过正确的引导, 强化群体意识, 培养学生团队精神。

　　团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队精神成为团队自由而全面发展的动力。

　　团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发成员工作的主动性，由此而形成的集体意识，共同的价值观，高涨的士气、团结友爱，团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到更全面的发展。团队精神有利于提高组织整体效能。通过发扬团队精神，加强建设能进一步节省内耗。如果总是把时间花在怎样界定责任，应该找谁处理，让客户、员工团团转，这样就会减略企业成员的亲和力，损伤企业的凝聚力。

团队精神的培养11

　　一、团队精神的基本概述

　　所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神并不要求团队成员有自我牺牲精神，相反，在一个团队中，成员才能真正发挥自我特长，实现自我利益与集体利益的双丰收。高校大学生是社会不容忽视的人才，要想他们能为社会作出尽可能多的贡献，必须培养他们的团队精神。

　　二、目前大学生团队精神普遍缺失的原因

　　1.受自我中心意识的影响。

　　目前的大学生多为“80后”或“90后”，独生子女居多，他们在成长过程中受到来自家庭、祖辈较多的关爱，甚至是溺爱。没有兄弟姐妹之间的纷争，无法体会同伴之间的合作、谦让与包容，自我意识心理较强，缺乏人与人之间和谐相处的磨合，更缺乏人与人团结协作的主动性。

　　另外，当代大学生在高中时代多为老师心中的“好好学生”，学习成绩优异，深受家长、老师、同学的关注，导致自我膨胀。

　　2.学校教育对团队精神的力度不够。

　　尽管目前一直提倡素质教育，但在中国教育的大环境下，老师和家长往往要求学生“一心只读圣贤书”，部分素质教育的目标被大大弱化，团队精神的培养便在素质教育的目标之列。学生自幼儿园、小学、中学乃至大学对团队精神的了解和学习都很少，部分学生对团队精神培养的重要性认识不够，有的甚至是错误的，认为培养团队精神便是牺牲个人利益。上了大学之后，由于专业教育定位的偏差，学生本人、学校和社会一直比较看重专业知识和技能的培养，而忽视历练学生的合作精神。而高校大学生就业难问题的日益突出，更是加剧了这种倾向性，使学生在功利主义的就业导向下忽视团结合作的力量。

　　3.受市场经济下竞争压力的影响。

　　随着我国社会主义市场经济体制的建立和经济的飞速发展，竞争与合作已成为现代人际关系的普遍现象，每个人在自己的日常工作、学习和生活中都不可避免地面临竞争与挑战，在学校，面临高考的竞争，评优、评奖的竞争，当选学生干部的竞争等;走入社会，面临就业的竞争，升职、加薪的竞争。在此情况下，人们往往过于强调和倚重竞争，轻视合作的重要性。

　　三、培养大学生团队精神的重要意义

　　1.团队精神对大学生的成长具有积极意义。

　　随着我国改革开放的不断深入，人们道德素质的不断提高，弘扬人的个性、提倡团结合作的团队精神将成为社会主义社会的主流。大学生作为21世纪祖国的建设者和接班人，更需要加强团队精神的培养和塑造。大学是一个自主学习的重要环节，是大学生真正进入社会前的“准社会”，在任何时候都面临竞争与团结。在许多课程学习中，难免会遇到很多困难，团队协作就可以冲破个人力量来解决问题。大学生毕业后就会踏入竞争残酷、步履艰难的社会大家庭中，所以现在培养良好的团队精神是十分必要的.，也是十分紧迫而又艰巨的任务。

　　2.培养大学生团队精神是落实素质教育的重要举措。

　　素质教育是指促进学生全面发展的教育。有的人书念得很好，考分很高，但是没有正确的人生观、世界观、价值观，缺乏与人交往、团结合作的能力，这类学生不能认为是全面发展的学生。只有在团结协作的情况下，才能取得意想不到的成绩，为社会这个大团体作出最大的贡献。

　　四、培养大学生团队精神的途径

　　1.灌输团队理论，增强团队凝聚力。

　　人是出生后才归属于社会中大大小小的集体的，因此，团队精神并不是与生俱来的，而是通过后天培养获得的。在大学生学习生涯中，要重视培养他们的团队精神，有意识地培养团队意识。一个人时时刻刻都处于集体或是团队中，从一个国家、社会、学校、学院、专业、班级、小组到寝室，每个人都处于一个团队中，要时刻想到自己的努力或许将是自己团队取得成功不可缺少的因素，而自己的成绩也将是这个团队的荣誉。那么，更应该正确对待竞争与合作的关系，以获得个人与集体的最大利益。

　　没有团队，就没有团队精神，更没有团队凝聚力，反之亦然。因此，要充分协调好成员的核心价值观，增强成员的集体归属感，进而增强团队的凝聚力，达到培养团队精神的目的。

　　2.选好团队领导，营造和谐环境。

　　调查显示，对于一个班级而言，班长的性格决定一个班的性格。因此，团队的领导便是一个团队的核心。选用和培养团队领导，激励团队领导充分发挥核心的潜能，带动全体团队成员从整体上去考虑问题，结成牢固的共同体，对于团队精神的培养起着至关重要的作用。

　　团队精神的培养与环境密切相关，社会的发展进步需要人与人之间的和谐。要努力营造一个相互理解、相互信任的团队，使学生正确认识个人利益与团队之间的关系，发挥学生的自主性和创造性，开展创新性的学习、工作，运用团队的智慧，加强团队精神的培养。

　　3.建立有效的沟通机制，增强团队成员间的信任感。

　　社会实践是学生接触和了解社会及检验自身理论知识应用的有效途径，可以弥补单一的课堂教学带来的不足，即理论与实践脱节，出现高分低能的学生。同时，社会实践也是检验成员间能否进行良好合作及培养团队精神的良好契机。在社会实践过程中，学生需要相互沟通和了解，在无形中促进团队意识的培养。大学生可以利用社会实践等平时学习和生活中接触较少的场所进行团队精神的培养，既能够引起学生的兴趣，又能够帮助他们检验自己的专业知识，更能够促使他们在有形的实践中提升对于团队精神的认识。

　　五、结语

　　总之，社会的发展离不开团队的协作。无论是学校的教学工作，还是课外活动和校园文化的方方面面，高校都应以培养学生团队合作精神，发展协作能力为导向。同时还要加入家庭教育与合作，使学生在教育教学活动和家庭环境中体验、领会、理解“团队精神”的真实内涵，进而培养专业素质高、团结协作强、人格健全的复合型人才。

团队精神的培养12

　　新的时代需要新的人才。要与国际形势接轨，要在竞争激烈的现代社会步向领先，高素质的现代化人才是必备的人力资源。创新意识和竞争意识的培养是素质教育中一再被强调的重要环节，同时，人是社会动物，必须在群体中体现自身价值，而且只有将个体的力量联合起来才能实现工作目标，也才能最大限度地发挥个体的潜能，这就需要人们常说的“团结”，也就是“团队精神”。所以，怎样将“创新意识”、“团队精神”和“竞争意识”结合起来贯穿于各个教育环节中，是一个很值得研究的课题。经过多年的实践经验，我觉得有效的方法是，在竞争中培养学生的创新意识和团队精神。

　　一、竞争教育可以培养学生的创新意识

　　当我们的社会一步一步走向现代化，知识和信息的多元化要求有不同个性和专长的人才，层出不穷的意念将之赴诸实践，竞争成了选拔人才的必然形式。人们越来越认识到从小培养孩子的创新意识是促使他们成才的必由之路。

　　我们相信，每一个孩子都有其独特的潜力、才能及先天限制。他们都有机会成为一个杰出的、有思考力、觉察力、创造力的有价值的人。竞争教育便是在教育各环节中以比较的方法，通过引发学生的.好胜心和表现自我的欲望，激发他们观察、思考、尝试、创新等能力。在与同龄人的比较中孩子们可以感知周围环境的平均水平，知道自己的优点和不足，从而产生提高自己的欲望。更有价值的是，与因教师或家长的要求而产生的学习欲望相比，学生因希望在竞争性的学习中取胜而产生的学习欲望更具有自发性，因而学生也更容易在其中表现自己的个性和创造力。只要教师在设计和实施竞争教育的具体形式、措施时，确实发挥重视实践能力、确保良性竞争的指导作用，学生表现自我的勇气以及创新的意识和能力就一定能得到比传统教育方式更大的锻炼。

　　二、在竞争教育中同时培养学生的团队意识

　　曾经有人觉得在教育过程中强调和重视竞争会与我们一直提倡的团结精神相矛盾。其实任何层面单一的教育形式都是不完善的，一种健全的竞争教育模式不单应该包括学生个体与个体间的竞争，更应包括群体和群体之间的竞争。利用校、级、班、组等不同的组别，开展集体间的竞争不但是竞争教育的形式多样化，还可以更好的利用资源，提高教学效率。

　　要在竞争中培养学生的团队精神，首先要巩固他们心中的集体观念，更具体的办法就是尽量让学生参与班级管理，让他们在老师的指导入帮助下真正地当家作主。在让学生自我管理的过程中，应注意分工明确、群众监督，力求让集体中的所有学生都找到自己在集体中的地位。

　　同时要在思想品德教育中渗透求同存异的思想。现在的小学生多数都是独生子女，在家里都是被照顾、被包容的珍宝。特别有一些家庭环境比较好或有家庭问题的孩子，由于有优越感或对周围的人缺少信任感，更不容易做到宽容待人，团结同学。竞争并不是攀比，更不是抬高自己、轻视别人。在竞争教育过程中我们必须让孩子们认识到集体中各人有各人的长处和缺点，只有取长补短、团结合作才能取得最好的成绩。慢慢地学生学会了接受不同个性的同伴，也更能接受自己不同于别人的特点，更好地发挥自己的想象力和创新能力，对集体也自然而然地产生一种归属感和自豪感。当自己的集体要参与竞争时，就会把尽自己的一分力当作是理所当然的事。让集体更具向心力和凝聚力，让集体中的成员自觉、有效率地合作解决问题、完成工作，这正是团队精神的实质所在。

　　三、竞争教育中创新意识和团队精神的结合和互相促进

　　竞争教育中创新意识和团队精神又可以结合和互相促进，形成一个积极的循环。首先，在民主的学习气氛和个体与个体的竞争中，学生往往在不自觉中表现、发挥出他们的创新能力，这是对于个体来说的创新。当个体作为集体的一分子参与集体间的竞争，他们个人的智慧会集中起来，完成从个体创新到集体创新的过程：个体意念+个体意念——集体讨论——反馈个体——集体调整或个体调整——得出集体意念。在这个过程中个体思考水平又同时得到提高。再进一步看，集体之间的竞争、比较使集体各成员有更多机会合作、切磋，反过来又促进了集体内团队精神的巩固。

　　四、在竞争教育中培养创新意识和团队精神的一个小实践

　　在新学期的第一节班队课上，我让学生做了一个游戏：把全班同学分成四组，老师收集各组同学的生日。游戏的要求是同组同学按生日的顺序排座位，按怎样的顺序由自己组决定，可以从小到大，也可以从大到小，可以按年月日，也可以只算月日，看哪一组最快完成，但重点是在游戏的过程中不可以发出声音，否则就丧失参加游戏的资格。

　　结果有的组很快就排好了，有的组却手忙脚乱，不知所措。游戏有结果后我让优胜的组介绍一下他们的方法，再让其他同学回忆自己的做法，与之比较。发现，很快达到目标的组都有一套方法，有的看嘴型，有的用笔写。我接着让他们回忆这种方法是怎样产生的。发现都是其中一两个组员想到的，这种情况的组有两个。最后我请同学思考为什么同样的情况下，其中一组会优胜呢？原来这组的同学都很有秩序地听从一位同学的指挥，按顺序坐好，而另一组有的同学只顾手舞足蹈地表达自己的意思，反而影响了排位的速度。然后，我让全体同学想一想，通过这次小比赛，能不能说出怎样才能又快又好地完成一项工作。最后得出结论：要高效率地完成一项工作，必须有以下的条件：科学、创新的方法，有力的领导者和团体协作的精神。

　　这个小竞赛看起来只是游戏，但它的可操作性很强，学生在愉快的实践中领会到比较抽象的道理，又体现了以学生为主体，培养创新能力、思维能力的教学方向，同时也显出团队精神的重要性。

　　竞争教育在比较中触发学生的学习欲望和自主能力、创新能力、与别人协作的能力，当学生意识到一些以前是老师、父母为他们决定的事情原来自己也有能力决定和处理时，自信就会提高，会让他们更乐于自发地学习，这样正是达到了素质教育所要求的低负担、高效率。

团队精神的培养13

　　团队是由两个或两个以上、相互依赖的、承诺共同的规则、具有共同愿望、愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体，通过相互的沟通、信任、合作和承担责任，产生群体的协作效应，从而获得比个体成员绩效总和大得多的团队绩效。团队精神才是体现团队价值的核心保证。这种团队精神如何培养呢？首先我们要知道如何融于一个团队。要融入一个团队，塑造团队精神我们必须要具备下面几点；

　　一、一个团队必须有明确的共同愿景，没有一个共同的愿望这个团队也称不团队，也就失去了团队的意义，愿景就好比员工心灵的房子，愿景非常重要，一个没有愿景的团队做不强做不大，愿景是一个论坛未来的目标，未来的规划，影响着论坛的方方面面，就好比我们论坛，如果论坛的管理层意见都不相同那我想对于一个论坛来说也没有很好的发展。

　　二、完美的机制规则，没有规则不成方圆，这点大家都明白。一个团队必须有一个领导的核心，一个团队核心可能是一个人，但最好是一个团队，我们知道团队领头人的重要性。这样一个论坛才会做强做大。

　　三、团队的使命感，是团队集体的使命感，不是个人的英雄主义，就打我们的公社来说，如果有个别的管理层为了自己的利益，没有使命感，去违背公社的规定，这样的话公社就会受到伤害，团队也就没有了应有的作用。个团队精神，是什么精神？一个团队的精神，一个人不努力，就会影响整个团队，当团队每个人有超强团队精神的时候，有集体荣誉感，迸发出来团队的'潜能，要赢就赢在团队。

　　四、团队各成员之间必须相互信赖，，各成员之间必须相互帮助，要有奉献精神，米卢说态度决定一切，踢足球的这些人不是体力不差，缺的是团队精神。以合作代替斗争，在团队里相互帮助，从企业角度来讲，做一个明确的分工，职责分清，各责其职。为团队做自己应该做的贡献。

　　最后一点就是团队要有良好的气氛，也就是环境，一个好的环境才可以创造出一个好的团队，公社也是一样，如果公社里发的帖子都是一些乌七八糟的东西，我想这个公社的前途也没有什么好的而言。

　　但你认识了团队精神的重要性这样你才能从打心眼的跟着这个团队，发挥你的潜能，为团队做出贡献。团队精神培养取决于团队的组织者和领导者作为团队的组织者，首先要健全一种有效监督和约束机制，营造一种团结干事的工作氛围。工作默契，干部职工“心有灵犀一点通”；其次，消除不必要的工作界限。培养干部职工整体配合的协作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作习惯；再次，相信每一位成员。让每位成员都能拥有自我发挥的空间，但要破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把团队成员的力量凝聚到同心协力的行动上和甘苦荣辱的感受上，树立团队集体主义观念；第三，尊重每一位成员。让每一位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个别差异性，使全体员工产生团结感，树立共同目标，共创未来。

　　团队精神的培养取决于组成团队每一个成员作为团队成员，要培养团队精神。必须注重以下能力和品质的培养。

　　（一）培养表达与沟通的能力。

　　（二）培养主动做事的品格。

　　（三）培养敬业的品格

　　（四）培养宽容与合作的品质

　　（五）培养全局意识、大局观念。

　　总体来说团队是一种精神，是一种力量，是现代社会中不可缺少的！在一个团队里要有：“适当的放低自己，方能海纳百川”的胸怀。

团队精神的培养14

老师们，同学们：

　　早上好。

　　我是初三（6）班的xx，今天我讲话的题目是《培养团队精神，树立集体荣誉感》

　　在自然界，有一种鸟，它们热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴，它们每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方过冬，在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞，它们排成“一”字或“人”字形，在天空进行飞翔，在长途迁徙的过程中，它们的行动有规律，有时边飞边鸣，不停地发出“伊啊，伊啊”的叫声。迁徙大多在黄昏或夜晚进行，旅行的途中还要经常选择湖泊等较大的水域进行休息，寻觅鱼、虾和水草等食物。它们群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。

　　每一次迁徙都要经过大约1-2个月的时间，途中历尽千辛万苦。但它们春天北去，秋天南往，从不失信。不管在何处繁殖，何处过冬，总是非常准时地南来北往。它们团结，就连天空的霸主老鹰也不是它们的对手。它们的名字叫做大雁。这种团结协作的精神，又被称为大雁精神,一种集体利益至上的精神。

　　说道大雁再让我们把目光转向自己，当集体需要你的时候，你能勇敢地担当起责任吗？你能为你的集体出力流汗，献计献策，排忧解难吗？为了集体的荣誉，你能制止某些与学校要求不相符合的不良行为吗？我想，不用我说，我们每个人都会挺起胸脯自豪的说：“为了集体，我能行”。

　　集体荣誉感在平时能不能体现？比如上自习课时，个别班级较为吵闹，但真正吵闹的是个别的几个同学。我想问问这些同学，那时你的表现是在为班级增光还是为班级抹黑呢？早上值日时，室外值日生离开了班主任的视线就开始打闹，不好好值日，导致班级分担区卫生不合格，这样的同学你把集体的利益放在心里了吗？有的同学吃了东西，随手就把包装纸扔到地上，当你扔完纸屑放眼环视一下我们整洁的校园，你的心里没有一种愧疚感吗？联想到近期学校里的公共财物受到恶意的损坏，这些同学当你做出这种行为时，你的脑子里有班级、有学校这样的集体概念吗？

　　同学们，一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，很多人汇成一个集体。在班级所做的不仅仅是代表我们个人，而是代表我们的班级，时时刻刻应该想到为了班集体的.荣誉，我们该做些什么，能做些什么？

　　同学们，听了今天的国旗下讲话，你是否知道如何对待手中的一张废纸、学校洁白的一面墙壁、教室内的桌椅公物，卫生间里的一扇门？如何面对每一节课、一次日常的作业、一次普通的考试？无论你们将来从事什么样的工作，你们都会面临各种各样的挑战，而一个人只有养成文明习惯，学会做人，才算具备了成功的基础。

　　同学们，文明习惯无处不在，成才先成人，爱国先爱校，爱校先爱我们的班级。学校是我们的大家，班级是我们的小家。建设靠大家，让我们从身边做起、从小事做起、从现在做起，把文明习惯的养成抓深抓细，持之以恒，争取人人成为集体荣誉感召下的文明好少年！

团队精神的培养15

　　（一）要有卓越的领导者指引团队前进

　　1．领导者要有魅力，吸引力和感召力。巨人集团的老总史玉柱在最困难的时候，在企业即将破产的情况下，很多部下一直追随他，即使不发工资也甘心跟着他干，就是因为史玉柱身上有一种吸引力和感召力，能让员工喷发出激情。

　　2．领导者要有凝聚力和协调能力。百看不厌的《西游记》中唐僧就是一个凝聚者，他用自己西天取经的坚定意志和宽容的胸怀，把实干家沙僧，推进者孙悟空，协调者猪八戒这样的团队凝聚在一起，形成了一个优势互补的高效团队。

　　3. 领导者要德才兼备，善于倾听，善于决策。9年前三星集团主席李健熙在汽车投产130亿，最后落得血本无归，你能说是他不善于决策吗？是因为他不善于倾听，导致了决策的失误。善于倾听和善于决策是密不可分的。

　　（二）设定团队共同的愿景

　　共同愿景为团队精神建设导航，有了共同的愿望和目标，成员心往一处想，劲往一处使，才能同心同德，同甘共苦。

　　1．设定的愿景要切实可行，而且团队成员对此都有强烈的渴望。一个不可能实现不切合实际的目标让员工能产生激情吗？马列主义教导我们一切从实际出发，第五次反围剿的失败就是印证，这可是我们用血的代价换来的。

　　2．愿景必须达成一致共同协作完成。20xx年上半年NBA总决赛，豪华的湖人队以1：4输给了平民活塞队，从实力上看，湖人队有四位超级巨星：科比，奥尼儿，马龙，佩顿，还拥有全联盟最优秀的教练迈克.杰克逊，为什么还是失败了呢？就是因为他们的.目标不一致，不是一支有凝聚力的团队。首先，科比与奥尼儿争论谁是团队的领袖，马龙和佩顿为了争夺总冠军戒指而你争我夺，结局就可想而知。

　　（三）全方位的进行沟通和交流

　　1．进行平等的，双向式的交流。沟通不要只停留在纵向或者横向，既要进行横向沟通，又要进行纵向沟通，还必须保证保证沟通的平等性和双向性。让团队成员真真切切的感受到“沟通无极限”。

　　2. 沟通的范围要渗透到企业的每个方面，不仅仅是在内部，在外部上也要形成良好的沟通。21世纪是一个信息化的世纪，只要有一个环节沟通不畅，就可能造成功亏一篑的残局。

　　3．通过沟通一定要让让员工达成一致的观点和行动，形成团队的共价值观。这里我说一个大家都听腻了的例子：20xx年那是非典的天下，中国是“实践”最早，经验最多的，理所应当研究成果应该丰富，但我国的非典权威人士钟南山院士却遗憾地表示：重要的研究成果基本都是外国首先研究出来的。为什么？因为我们做实验的拿不到足够的病毒样本，而掌握病毒样本的有没有科研能力，要害是沟通不畅，行动不一致协调不起来，更勿论默契了。

　　（四）合理有效鼓励创新的激励机制

　　1．合理安排工作岗位，做到“人尽其才，才尽其用”，让成员们都能产生一种归属感。

　　2．了解分析每个团队成员的个人特点和实际情况，尽可能去满足团队成员的愿望。（下转第53页）

　　3．既要要重视物质激励又要重视精神激励，两手都要抓，两手都要硬。

　　4．激励的方式要有创新，更要做到激励那些有创新的队员。

　　20xx年，有50余年辉煌历史的美国宝丽来公司破产了，其原因是多方面的，但重要的一条是该公司实行平均主义的分配制度。销售业绩不同的员工获得基本相同的收入，于是能人流失，庸人留下。无独有偶。IBM公司衰落的原因之一也是缺乏有效的激励机制，郭士纳正是在变革了平均主义的分配方式后才使这头大象翩翩起舞。

　　（五）引进竞争机制在成长中合理要求

　　著名的进化论提到：物竞天择，适者生存。在现在这样竞争激烈的市场经济条件下，如果没有竞争企业的前进就失去了动力，当然作为一个团队没有了竞争也就失去了活力。但还应当做到：

　　1．授人于渔，打造学习型团队。引进竞争不是让成员之间尔虞我诈，而是让每个成员都感受得到共同学习共同进步。

　　2．关心每一个成员的成长，和成员一起规划他们的职业生涯，制定他们每个阶段切实可行的目标。

　　3．广泛开张“比，学，赶，帮，超”活动。

　　引入竞争机制有众多的争议，有人说在团队内有竞争就不和谐了。但我要说之所以引入竞争就是为了让每个成员更加清楚的认识到自己的优势和劣势，同时也去发现其他成员的优势和劣势，充分发挥自己的积极性和创造性，与其他队员形成优势互补，使团队的凝聚力增强，从而避免了“搭便车”和吃“大锅饭”的现象。这一点要很好的与激励机制相结合的来用。

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