英语听说

提高学生英语听说能力的方法

时间:2024-08-05 20:25:36 英语听说 我要投稿
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提高学生英语听说能力的方法

  语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言,因此,英语课应该是技能课,是实践课,学生只有形成用英语进行传递信息和交流情感的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣,从而大大地促进学习。在英语课堂中,我们应运用多种教学手段,培养学生的英语听说能力。为此目的,我们可以在教学的实践中做如下几点尝试。

提高学生英语听说能力的方法

  一、利用文中插图,通过问答,讨论的形式培养学生听说能力

  新编高中英语教材图文并茂,几乎每一个单元均配有大量与该单元主题有密切联系的插图,有的是为了印证教材观点,有的是为教材重点服务。通过对这些插图的描述,问答,让学生适度了解该单元的内容,并在问答中培养学生的听说能力,激发学生学习的动力与兴趣,使课堂气氛活跃,如高中一册(上)第十单元WARMINGUP的图片,教师可做如下引导,与学生进行问答,讨论:

  T:Justhavealookatthepictures。Whatcanyousee?

  Ss:The1stpicture:Twotigersintheriver;

  The2edpicture:Twopandas

  The3rdpicture:TwoTibetanantelopes

  T:Howaretheirsituations?

  Ss:Theyareendangered。

  T:Whyaretheyendangered?

  Ss:Becausepeoplecutdowntrees,theycannolongerhideandhunt。

  T:Good,anyotherideas?

  S1:Becausetheyarehuntedbypeoplefortheirfur。

  T:Whatcanwedotohelpthem?

  Ss:Wecantrytoprotectthembycreatingmoreplacesforthem。

  ···

  二、充分利用各种教学媒体进行教学

  随着经济的发展和科学的进步,各种教学设施日趋完善,电脑,电视,投影仪,VCD,录音机等相继进入课堂,我们应充分利用这些设备进行教学,提高学生的英语听说能力。如:

  通过音乐,影片欣赏进行教学。教师可根据课文的需要,可直接让学生欣赏有关的音乐,歌曲,以及影片,因势利导地组织学生讨论有关音乐,影片的内容,作者等。如在高中一册(上)第十一单元Thesoundsoftheworld中的lisfening,可让学生欣赏3首不同风格的歌曲,且歌曲的歌词简单易懂,要求学生在欣赏音乐的同时理解歌曲的内容,使学生在欣赏音乐的同时提高听力,此后再针对音乐的风格及内容与学生进行讨论,由于对音乐的高度兴趣,学生讨论过程中积极发言,讨论热烈,进一步提高他们的说的能力。又如在第十二单元的reading,happypotter中,对于影片happypotter,有些学生并不熟悉,在课文教学前,可让学生先欣赏影片(英文版),通过影片的欣赏,对课文有感性的认识,引发学生的学习兴趣,在欣赏影片的同时提高学生的听力。

  三、以学生为中心,引导学生在言谈,表演中提高听说能力

  引导学生通过自由谈话式(freetalk),演讲(speech),和表演(act)提高听说能力。

  1、freetalk:教师可让学生进行俩俩对话,或由教师根据教材提出话题,各自自由发表看法,也可分组汇报,或以竞赛的方式进行,充分利用高中新教材中的SPEAKING部分为学生所设计的内容来提高学生说英语的能力。

  2、三分钟演讲:教师可让一位学生上台演讲三分钟,演讲内容可根据演讲者的各自差异进行安排。如成绩差的可让其进行课文复述,成绩优秀的则可作即兴演讲。如在讲第9单元的speaking时,我就让个别成绩较好的学生进行演讲,主题是Shouldstudentsbuycellphonesornot?在这个过程中既提高了学生的说的能力,又锻炼了学生的心理素质,特别是在每节课的导入中进行,可让学生更快的进入学习状态。

  3、课本剧表演:交际是语言的最基本功能。听说过程是一个理解和口头表达的交际过程。在教学过程中,可以组织学生进行课堂小表演,活化课文插图,进行情景教学,把学生带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己的思想和感受,学生们在“真”实情景中,把课文里的英语真正地和生活结合起来。新编高中英语教材很多内容都可以编成英语剧。如在高中一册(上)第12单元的speaking,就可以让学生在角色表演中提高他们的说英语的能力,又满足了学生的表演欲,同时提高学生的学习兴趣。

  四、在教学过程中尽可能使用英语进行教学

  在目前乡镇中学,全英教学还是一条遥远漫长的道路,但全英教学是高中英语教学的必然的发展趋势,教师在课堂上使用英语进行教学,对于学生的听说能力的提高有着潜移默化的作用。中国学生学英语时听的一个主要来源是课堂教学。因此,教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。在开始阶段,授课时放慢讲英语的速度,然后逐步加深,循序渐进,尽量避免用汉语讲述。这样可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生听的能力。

  总之,要达到大纲要求,改变目前英语教学的落后状况,在英语教学中,必须加强听说能力的培养,把英语课上成名副其实的英语实践课。

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