非英语国家的人如何说英语

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非英语国家的人如何说英语

　　英语难，英语热，从中小学就开始的英语课程，已经提前到了少儿阶段的英语培训;从大学难考的四六级，出国英语TOEFL、GRE，到趋之若骛的职场英语培训、各类入学或职称英语测评，中国人对于英语的情感，真可谓用心良苦、一言难尽。英语为难了中国人?

非英语国家的人如何说英语

　　其他非英语国家的人，他们学英语难不难?对英语都是个什么态度?

　　韩国

　　研究者认为，韩国人的母语对英语学习的负面影响简直是“致命”的。从发音方面说，韩语有很多不同于英语。在学习这些词汇时，韩国人会不自觉地受到母语的影响，面临很大障碍;从语法方面说，韩语的语序与英语差别很大，韩语的助词很活跃，这使韩国人学习助词很少的英语也非常吃力。

　　比如，韩语中没有“f”的读音，韩国人说英语时，往往生搬硬套地把“f”读成“p”。所以可以想见，韩国人在说“photo”这么个简单的单词时，都能把英语的native speaker弄得一头雾水。或者，按照韩语的习惯，将元音与辅音结合起来才能读，韩国人说“bank”之类的词语，结尾总爱粘个元音，把“k”强调成“克”，别人就很难听懂了。

　　同时，韩国英语教师的水平和教学方法也遭到质疑。据悉，韩国中学的英语教师甚至大学教授的英语发音都相当不标准，英语课80%以上的内容都是语法，听力和口语训练非常有限，教学方式也显得严厉而枯燥，韩国学生学习英语的积极性因此很难被调动起来。

　　日本

　　日本人素以勤奋和善于模仿著称，唯有一样东西始终学不好，那就是英语。理由也许很简单：英语的许多发音日语根本没有。在一些用英语交流的国际学术会议上，常会看到这样的现象：轮到日本学者发言时，西方学者总竖着耳朵，脸上却是一片茫然的表情。

　　跟韩国人有着相似的困惑，日本人说英语，也是喜欢把每个辅音加上个元音，变成一个独立的音节。此外，很多日本人把英语变作片假名，发音也用片假名的发音，因而日本人之间说“日式英语”彼此也许还听得懂，但在其他人听来就带有很重的“日本口音”，不习惯的话一时很难听懂，影响交流。

　　也有不少日本人认为，不说本国语言是件丢人的事，甚至连国家领导人出国访问宁愿带翻译也不愿说英语，似乎只要说好日语才是最光荣的事儿。这种心理上的自大，也是日本人不愿或不能学好英语的一个原因。

　　法国

　　法国人一向以法语自豪是出了名的，即使英语在全球大行其道的今天，法国人仍不以为然，就算会也不愿意多说英语。这也难怪!翻开法语的《罗贝尔大辞典》，55000个词条中，源自英语的有2500个;而在英文词典中，半数以上的词汇都源于法语。法国人把讲法语视作热爱法兰西，讲法语成为法国人的一种民族文化情结。

　　据说，当年戴高乐总统出访时，可以讲西班牙语、波兰语、德语，唯独不讲英语。20年前，在巴黎街头如果你用英语问路，遇到不会讲英语或英语很差的法国人不足为奇，甚至有些法国人听你讲英文，干脆装聋作哑不予理睬。

　　如今，法国人中越来越多的年轻人会主动讲英语，态度与从前相比发生了很大改变。但他们仍然对自己的语言充满骄傲，文化优越感根深蒂固。他们仍然认为法语是世界上最漂亮、最好听的语言，仍然深信法国文化占据全球的领导地位，过去是这样，到了今天也理应是这样。说英语，只是偶尔的一种需要。

　　德国

　　相对于热衷于本国语言的法国人，德国人对德语就没有那么“热爱”了。可以说，德国人是欧洲人里学英语比较积极的，但这种积极背后多少藏着些无奈。

　　这个原因大概能追溯到第一次世界大战，德国战败后千方百计学习对手英国的先进之处，重点先突破的当然就是语言。

　　统计数据表明，出国学习外语的德国人中，69%选择英语，占了德国人所学外语的绝大多数。

　　荷兰

　　荷兰人的外语能力很高，几乎所有人都能操一口流利的英语。很多人甚至连德语、法语、西班牙语也应付得来。

　　这应该与多种因素有关。其一是荷兰国家不大，用不了两个小时就能到达另一个国家。发展和交流的需要，使得学外语成为一种必要。其二，从历史上讲，数百年前荷兰就兴起远洋贸易，阿姆斯特丹十七世纪就发展为国际贸易大港，远洋航行和贸易往来培养出民族外向开放的观念。

　　荷兰人从上小学就开始了英语课，中学还要修法语或德语，没少比中国的孩子忙活。当然，荷兰人平时接触的电视、广播、书报等媒体信息，荷兰语只占其中一小部分，大量来自国外的信息都是未经翻译的，为他们接触和学习英语创造了很好的外部环境。

　　意大利

　　意大利人对于英语的为难，主要也来源于心理方面。意大利人没有学英语的传统，自认为意大利语是最高贵的语言。

　　欧洲政策研究中心曾对母语不是英语的欧盟国家做过一项调查，意大利人的英语能力在西欧诸国位列倒数第一。28%的意大利人能说英语，这个比例也许不算低，但相对于欧盟47%的人能说英语的比例而言，意大利人的确应该感到压力不小了。

　　2006年意大利举行都灵冬奥会，就曾因其工作人员、志愿者大多不会说英语闹出不少笑话。当时一位记者在比赛场地乘班车，用英语问司机何时发车，司机一脸茫然。记者急中生智，掏出一本《速成应急意大利语》，指着一条“我们何时开始工作”的短语给司机看，司机会意，手拍方向盘，口出呜呜声，示意马上出发。

　　有人调侃，去意大利更要懂得借助肢体语言、表情和象声词，实在不行，多带几份地图和《速成应急意大利语》，也就别太为难意大利人了。

　　意大利教育部门已经意识到英语在国际交流中的重要性，并在2003年决定把英语列为公立学校的必修课。

　　有了这些国家有趣的对比，我们中国人学英语应该乐观不少。

　　不像法国或意大利，我们更有国家的重视和政策的支持，有好学的传统，更有虚心的态度;比起韩国或日本，我们在英语语音、语法方面竟然还有学习的优势，有专业的师资和针对性很强的教学体系……在超过10亿人使用英语、作为第二语言使用英语的人数迅猛增加的国际大背景下，加快国际化脚步的中国，就要以积极的姿态去迎接英语学习的挑战。就像西岸国际语言中心学员说的，提高英语水平，已经不是应付考试那么简单，更是提升层次、个人发展的迫切需要。

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