英语听力要求

　　问题1：初中英语听力技能教学

　　说明听力教学的作用

　　听力是一个接受声音、理解声音的过程，是听者对说话者所传来的编码讯息进行解码的过程。

　　听力理解是一个复杂的过程，主要是：

　　辨析语音、理解意义、完成任务。

　　听力在初中英语学习中的意义

　　听是交际活动的基础，要听懂对方的话，才能进行有效的交际。

　　听是小学生接触语言的机会，小学生在听中感知语音、辨听语词、了解语法，形成语感。

　　听可以为说打下基础，可以为学习语音、词汇、语法打下基础。

　　听力在小学英语学习中的特殊性

　　英语课堂学习的一个关键性前提是：听懂老师的英语课堂话语、听懂学习过程中同学们的英语。

　　所以，听力是初中英语学习的基础。

　　教师的英语、同学的英语，是听力学习的重要内容，比课文出现的频率还高。课标解读

　　三级听的目标

　　1.能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等;

　　2.能根据语调变化，体会句子意义的变化;

　　3.能感知歌谣中的韵律;

　　4.能识别语段中句子间的联系;

　　5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应;

　　6.能听懂有关熟悉话题的语段;

　　7.能借助提示听懂教师讲述的故事。

　　四级听的目标

　　1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息;

　　2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件;

　　3.能听懂连续的指令并据此完成任务;

　　4.能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目。

　　五级听的目标

　　1.能根据语调和重音理解说话者的意图;

　　2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;

　　3.能借助语境克服生词障碍、理解大意;

　　4.能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系;

　　5.能在听的过程中用适当方式做出反应;

　　6.能针对所听语段的内容记录简单信息。

　　听的技能要求

　　听关键信息;

　　听懂并执行指示语;

　　听懂大意和主题;

　　确定事物的发展顺序或逻辑关系;

　　预测;

　　理解说话人的意图和态度;

　　评价所听内容。

　　听前活动

　　热身活动;(听说读结合)

　　熟悉话题;(听说读结合)

　　熟悉相关词语和句型;(听说读写结合)

　　接受背景信息;

　　提出需要解决的问题;

　　明确具体任务。

　　听中活动

　　听信息，排顺序;(听读结合)

　　听信息，列项目;(听写结合)

　　听信息，补全文字;(听写结合)

　　听并画图;

　　听并制作;(听写结合)

　　听并填空;(听写结合)

　　听写;(听写结合)

　　听并记笔记;(听写结合)

　　听指令，完成系列动作;

　　听并选择;(听读结合)

　　听并匹配。(听读结合)

　　听后活动

　　口头回答问题;(听说结合)

　　小组讨论;(听说结合)

　　模拟对话;(听说结合)

　　复述或转述所听内容;(听说结合)

　　作出书面回应;(听写结合)

　　总结要点;(听说写结合)

　　改编所听内容;(听写结合)

　　表达个人感受和观点。(听说写结合)

　　听的材料选择

　　接近真实语境中的话语;

　　说话人的话语应尽量体现个性特征;

　　适度使用辅助的直观视觉材料;

　　适度调控话语轮次;

　　与学生生活联系紧密，语言水平相当。

　　其他优秀教材是非常难得的优质听力材料。

　　课外听力活动

　　只有课堂的听是不够的，因为时间有限。课外的听非常重要。

　　课外听的内容要有吸引力。

　　电影、电视剧、演讲、新闻等都是很有吸引力的听的内容。

　　模仿录音、配音有助于听的能力的提升。

　　教学案例分析

　　这个教学案例对学生进行的'听力策略的训练，通过真实的体验，让学生感知到：听前的话题准备、语言准备可以帮助他们提升听的成效。

　　这个案例的训练也符合学生兴趣，一开始的音乐会、父母对孩子处理兴趣与学习关系的讨论，都符合学生的真实兴趣。

　　这个案例采用了体验、总结的方法，这对于培养各种技能的策略很有效。问题2：初中英语口语教学

　　口语在初中英语学习中的意义

　　口语能力是一个人的语言能力的直接外显，从而具有动机强化作用。一个学生口语能力好，就会不断获得展示的机会，从而获得综合语言运用能力发展的机会。

　　口语活动对于提升听、读、写能力都具有作用。

　　语感可以通过大量口语活动得到培养。

　　课标解读：

　　三级说的目标

　　1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际;

　　2.能就熟悉的话题进行简单的交流;

　　3.能在教师的指导下进行简单的角色表演;

　　4.能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情;

　　5.能提供有关个人情况和个人经历的信息;

　　6.能讲述简单的小故事;

　　7.能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲;

　　8.能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。

　　四级说的目标

　　1.能根据提示给出连贯的简单指令;

　　2.能引出话题并进行几个话轮的交谈;

　　3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历;

　　4.能在教师的指导下参与角色表演等活动;

　　5.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。

　　五级说的目标

　　1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;

　　2.能与他人沟通信息，合作完成任务;

　　3.能在口头表达中进行适当的自我修正;

　　4.能有效地询问信息和请求帮助;

　　5.能根据话题进行情景对话;

　　6.能用英语表演短剧;

　　7.能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

　　说的技能要求

　　引出话题; 维持交谈;

　　插话; 转移话题;

　　话轮转换; 引起注意;

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