课堂内外的室内设计与发展

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课堂内外的室内设计与发展

　　室内设计师一门跨越艺术和技术，融合多重内容的综合性的学科。下面是YJBYS小编为大家搜索整理的关于课堂内外的室内设计与发展，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

课堂内外的室内设计与发展

　　一、一味的重视理论的大学课堂

　　因为中国教育体系的影响，学生数十年根生地固的思想。老师每天按照自己的教育方式，把一些专业性的知识教会给同学。老师在课堂上会把中外著名的室内设计作品告诉同学们，把著名的书籍统一的梳理给同学，让同学们要好好的欣赏好好地阅读。

　　大多数的同学都认为想要当好一名合格的室内设计师，就一定要完全按照老师说的方法去做，去想。认为每次完成老师安排的任务，按照老师的要求看完每一本专业书籍就可以成功的成为一名优秀的设计师。同学们渐渐的走入一种潜在的误区。

　　室内设计是一门实操性很强的专业，室内设计培训属于职业教育，它要求设计师除了具备一定的设计理论知识、创新思维能力、良好的艺术素养和手工制图能力外，还要掌握装饰材料、施工工艺、制图标准以及相应行业规范。

　　二、设计以满足人和人际活动的需要为核心的社会现实

　　“为人民服务，以人为本，这正是室内设计社会功能的基石。”室内设计的目的是通过创造室内空间环境为人服务，设计者始终需要把人对室内环境的要求，包括物质使用和精神两方面，放在设计的首位。由于设计的过程中矛盾错综复杂，设计师需要清醒地认识到以人为本，为人服务，为确保人们的安全和身心健康，为满足人和人际活动的需要作为设计的核心。

　　想要做好一名好的设计室，我们必须要到实践中学习。了解人体的尺度，人体在室内完成各种动作时的活动范围，充分的通过实践是我们确定室内诸如门扇的高宽度、踏步的高宽度、窗台阳台的高度、家具的尺寸及其相间距离，以及楼梯平台、室内净高等的最小高度的基本依据。涉及到人们在不同性质的室内空间内，从人们的心理感受考虑，还要顾及满足人们心理感受需求的最佳空间范围。

　　设计本身仅仅是一门学科，还是一种人与人交流的一种方式。同学走向社会，走向工作岗位，发现社会中的设计是那么的真实，一切都要从实际出发。发现原本书本上的知识只是辅助做好室内设计的一部分，而不是设计的全部。走向社会，走入设计行业慢慢的会发现，实践，经验，是成为一名优秀设计师不可缺少的一部分。一名好的设计师的作品，是服务于功能，满足人，服务于思想，满足心。

　　三、美国学会的室内设计定义

　　纵观室内设计所从事的工作，其包括了艺术和技术两个方面。室内设计就是为特定的室内环境提供整体的、富有创造性的解决方案，它包括概念设计、运用美学和技术上的办法以达到预期的效果。“特定的室内环境”是指一个特殊的、有特定目的和用途的成形空间。

　　室内设计本身不仅仅考虑一个室内空间视觉和周围效果的改善，它还寻求建筑环境所使用材料的协调和最优化。引用美国劳工统计局的话来说，就是“实用、美观和有助于达到预期目的，诸如：提高生产力、提高商品销售量或改善生活方式。

　　设计是什么?这虽是一个无解的问题。似乎每一种答案都可以成立。设计离不开创意，创意离不开思考，发现。什么是设计?鲍豪斯有名的现代设计大师蒙荷里·纳基(Moholy·Nagy)曾指出：“设计并不是对制品表面的装饰，而是以某一目的为基础，将社会的、人类的、经济的、技术的、艺术的、心理的多种因素综合起来，使其能纳入工业生产的轨道，对制品的这种构思和计划技术即设计。”可见设计不局限于对物象外形的美化，而是有明确的功能目的的，设计的过程正是把这种功能目的转化到具体对象上去。马歇尔·杜尚的一句话：“人人都是艺术家，人人都不是艺术家”，以此为起点，用艺术家的方式去思考和发现。

　　四、不断创新发展的室内设计

　　从总体上看，室内环境设计学科的相对独立性日益增强;同时，与多学科、边缘学科的联系和结合趋势也日益明显。现代室内设计除了仍以建筑设计作为学科发展的基础外，工艺美术和工业设计的一些观念、思考和工作方法也日益在室内设计中显示其作用。

　　室内设计的发展，适应于当今社会发展的特点，趋向于多层次、多风格。即室内设计由于使用对象的不同、建筑功能和投资标准的差异，明显地呈现出多层次、多风格的发展趋势。但需要着重指出的是，不同层次，不同风格的现代室内设计都将更为重视人们在室内空间中的精神因素的需要和环境的文化内涵。

　　室内设计不是一个人的专利，也不是某个民族的专利，也不是某一种文化的专利。它是属于全世界的。

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