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2017年中级社会工作《社会工作综合能力》训练模拟题及答案
社会工作者职业水平证书实行登记服务制度。水平证书持有者按有关规定到指定单位办理登记手续和继续教育事宜。那么，下面是小编为大家整理的中级社会工作《社会工作综合能力》训练模拟题，欢迎大家参考学习。
一、单项选择题
1.社会工作的专业伦理在现实中是指社会工作者的( )。
A.社会工作
B.专业知识
C.社会专业价值观
D.职业守则
2.西方社会工作专业的伦理守则的前提是( )的建立。
A.社会价值观
B.和谐社会
C.社会伦理制度
D.专业团体
3.马斯洛的“需要层次论”认为人有五种基本需要，人人都需要友谊和关怀属于需求理论中的( )。
A.自我实现的需要
B.生理需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要
4.根据皮亚杰的认知发展阶段论，8岁的儿童处于认知发展的( )。
A.感觉运动期
B.前运算期
C.具体运算期
D.形式运算期
5.埃里克森的人类发展阶段论认为，个体在儿童中期形成的美德是( )。
A.希望
B.关怀
C.能力
D.智慧
6.人的社会行为根据行为对社会的作用来分，会产生消极作用的行为称为( )。
A.亲社会行为
B.偏差行为
C.反社会行为
D.正常行为
7.某游戏最近新推出的一款游戏，很受中学生的欢迎，缓缓所在的班级里，有几个同学经常逃课去网吧玩这款新游戏，划分此种偏差行为的标准是( )。
A.内省经验标准
B.社会规范与价值标准
C.统计学标准
D.行为适应性标准
8.生态系统理论认为，人所生活的系统可以分为四个层次，其中亲密关系中的人际关系形态和角色扮演的是( )层次。
A.微观系统
B.中介系统
C.外在系统
D.宏观系统
9.由于父母很忙，于梅小时候一直在奶奶的关爱呵护下成长，和奶奶的感情很深厚。长大后于梅经常和奶奶联系，一有时间就回家看奶奶，跟奶奶见面的时间比跟父母见面的时间还长。有一天于梅得知奶奶去世的消息，认为大家都在骗她，她拒绝接受，按照精神分析理论，于梅这种做法是防卫机制中的( )。
A.否认
B.焦虑
C.退化
D.替代
10.社会工作一直坚持“人在环境中”的观点，在下列选项中，( )与它的观点是一致的。
A.精神分析理论
B.人本主义理论
C.系统理论
D.社会支持理论
参考答案及解析:
1.【答案】D
【解析】社会工作专业价值观所形成的职业伦理包括实际工作步骤的一般规则与标准，它规定社会工作者“应该做什么”和“不应该做什么”。社会工作的专业伦理在现实中就是以社会工作者的职业守则为准。
2.【答案】D
【解析】西方社会工作专业的伦理守则是以专业团体的建立为前提的，由于历史、文化和社会制度的差异，各国(或地区)社会工作专业的伦理守则的内涵也不尽相同。但是，作为一种对专业行为和专业度的约束，社会工作专业的伦理守则却具有一些共通性。
3.【答案】C
【解析】归属与爱的需要包括两个方面的内容：①归属的需要，即人都有归属于某个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾;②友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚，人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。
4.【答案】C
【解析】皮亚杰认为儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动期(出生到2岁)、前运算期(2～7岁)、具体运算期(7～2岁)、形式运算期(2岁以上)。
5.【答案】C
【解析】埃里克森的人类发展阶段论认为，个体在婴儿期形成的美德是希望，在幼儿期形成的美德是意志力，在儿童早期形成的美德是目的，在儿童中期形成的美德是能力，在青少年期形成的美德是忠贞，在成年早期形成的美德是爱，在成年中期形成的美德是关怀，在成年晚(老年)期形成的美德是智慧。
6.【答案】C
【解析】根据行为对社会的作用是积极还是消极，可以将人的社会行为分为“亲社会行为”和“反社会行为”。亲社会行为指一切对社会有积极作用的行为，包括助人、遵守社会规范、友善、公共参与等。其中那些不求任何精神和物质回报的助人行为也被称为利他行为。反社会行为是一种攻击他人或社会的有消极作用的行为。
7.【答案】B
【解析】划分正常行为和偏差行为的常用标准有内省经验标准、统计学标准、社会规范与价值标准和行为适应性标准。其中，社会规范与价值标准是指如果个人的行为符合当地社会规范和价值观念，该行为就是正常的，否则就被视为有偏差的行为。
8.【答案】A
【解析】生态系统理论认为，人所生活的系统可以分为四个层次，.即微观系统、中介系统、外在系统、宏观系统。微观系统是指亲密关系中的人际关系形态和角色扮演;中介系统指的是两个以上的情境间发生的关联及其历程;外在系统指的是两个以上的关联情境，并在同一个间接的外在情境中发生联系;宏观系统指的是各个系统在一个更大的文化环境、民族团体中发生关联。
9.【答案】A
【解析】防卫机制中否认是指拒绝相信或感知现实状况。
10.【答案】C
【解析】系统理论与社会工作专业坚持的“人在环境中”的观点是一致的。平克斯和米纳罕将人们生活于其中的社会环境分成三类：①非正式的或原生的系统，例如家庭;②正式系统，例如社区;③社会系统，例如学校等。
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