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2017年中级社会工作综合能力备考试题（附答案）
一、单项选择题
1.需要的社会性特征是指()。
A.需要有自己的内容，既包含物质方面的，也包含精神方面的;既指向社会生活与社会活动，也指向活动的结果
B.需要不会因为暂时满足而终止，它们具有明显的中期性，每次需要满足的同时，又不断产生新的、更高的需要
C.人类的需要与动物的需要有本质的区别，在满足生理性需要方面同样受到社会历史条件的制约，不存在超越社会生活与环境影响的生理需要
D.个人的需要与其个性密切相关，在遗传和环境因素的双重作用下，基本上可以断言，世界上没有两个人的需要系统是完全相同的
E.需要一直处于变化之中，而这种变化既有来自身体素质，也包括由于社会生活条件造成的行为改变
2.需要的独特性特征是指()。
A.需要有自己的内容，既包含物质方面的，也包含精神方面的;既指向社会生活与社会活动，也指向活动的结果
B.需要不会因为暂时满足而终止，它们具有明显的中期性，每次需要满足的同时，又不断产生新的、更高的需要
C.人类的需要与动物的需要有本质的区别，在满足生理性需要方面同样受到社会历史条件的制约，不存在超越社会生活与环境影响的生理常要
D.个人的需要与其个性密切相关，在遗传和环境因素的双重作用下，基本上可以断言，世界上没有两个人的需要系统是完全相同的
E.需要一直处于变化之中，而这种变化既有来自身少素质，也包括由于社会生活条件造成的行为改变
3.需要的动力性特征是指()。
A.需要有自己的内容，既包含物质方面的，也包含精神方面的;既指向社会生活与社会活动，也指向活动的结果
B.需要不会因为暂时满足而终止，它们具有明显的中期性，每次需要满足的同时，又不断产生新的、更高的需要
C.人类的需要与动物的需要有本质的区别，在满足生理性需要方面同样受到社会历史条件的制约，不存在超越社会生活与环境影响的生到需要
D.个人的需要与其个性密切相关，在遗传和环境因素的双重作用下，基本上可以断言，世界上没有两个人的需要系统是完全相同的
E.需要一直处于变化之中，而这种变化既有来自身体素质，也包括由于社会生活条件造成的行为改变
4.需要的对象性特征是指()。
A.需要有自己的内容，既包含物质方面的，也包含精神方面的;既指向社会生活与社会活动，也指向活动的结果
B需要不会因为暂时满足而终止，它们具有明显的中期性，每次需要满足的同时，又不断产生新的、更高的需要
C.人类的需要与动物的需要有本质的区别，人类不但发展出了各类社会性需要，在满足生理性需要方面同样受到社会历史条件的制约，不存在超越社会生活与环境影响的生理需要
D.个人的需要与其个性密切相关，在遗传和环境到考的双重作用下，基本上可以断言，世界上没有两个人的需要系统是完全相同的
E.需要一直处于变化之中，而这种变化既有来自身体素质，也包括由于社会生活条件造成的行为改变
5.20世纪中叶，人本主义心理学创始人()提出了需要层次论，他认为，人类的需要依照由低到高不断递进的顺序分为若干个层次，层次越低的需求，其强度越大;层次越高的需求其强力越弱只有当较低层次的需求积到满足后，较高层次的需求才会出现并要求得到满足
A.弗洛伊德
B.马斯洛
C.斯金纳本文
D.罗杰斯
E.皮亚杰
6.马斯洛的需要层次理论把人类的需要由低到高排序为()。
A.生理需要、安全需要、尊重需要、归属与爱的需要、自我实现的需要、审美需要、认知需要
B.生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要、
C.归属与爱的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、审美需要、认知需要、自我实现的需要
D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我实现的需要、归属与爱的需要、认知需要、审美需要
E.自我实现的需要、审美需要、认知需要、尊重需要、归属与爱的需要、安全需要、生理需要
7.马斯洛关于自我实现的需要是指()
A.个人追求安全、舒适、免于恐俱
B.谋求自由与独立，得到别人的重视或赞赏
C.充分展现潜能与天赋，完成与自己能力相称的一切
D.希望归属于某个群体，在所处的群体中占有一个位置与他人交流并得到关心与爱护
E.人们追求秩序与美感，展现人性中富有创造性的一面
8.()在马斯洛需要层次论的基础上，于1969年又提出了ERG(生存一关系一成长)理论。
A.勒温
B.阿尔德弗尔
C.卡尔斯D泰勒
E.埃里克森
9.根据需要的起源与性质，可以把人类需要划分为生物性需要和()。
A.社会性需要
B.生存需要
C.关系需要
D.成长需要
E.认知需要
10.按照需要指向的对象，可以把人类需要划分为物质需要和()。
A.原发性需要
B.成长需要
C.精神需要
D.继发性需要
E.社会性需要
11.按照需要的产生方式，可以把人类需要划分为原发性需要和()。
A.关系需要
B.物质需要
C.精神需要
D.继发性需要
E.社会性需要
12.团体心理学家()最早从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用的结果。
A.勒温
B.阿尔德弗尔
C.卡尔斯
D.泰勒
E.埃里克森
13.按照人类行为的起源，可以把人类行为分为本能行为和()。
A.攻击性行为
B.本能行为
C.利他主义行为
D.亲社会行为
E.习得行为
14.下列不属于人类行为的主要特点的是()。
A.适应性
B多样性
C.独特性
D指向性
E.可控性
15.()认为，社会环境涉及日常活动的互动系统和影响社会功能的环境系统等领域，这些系统可能影响个人的福利和发展。
A.弗洛伊德
B.卡尔斯
C.斯金纳
D.罗杰斯
E.皮亚杰
16.()认为文化是一个复合整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。
A.勒温
B.阿尔德弗尔
C.卡尔斯
D.泰勒
E.埃里克森
17.个体从排泄过程中获得满足，这是指又()。
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期
E.生殖期
18.个体的主要满足来自于与口唇相关的性欲活动，这是指()。
A口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期
E.生殖期
19.儿童在压抑对异性父母的爱慕之后，与同性父建立认同，主要满足途径在生殖器地带，这是指()。
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期
E.生殖期
20.从相对平静到青春期躁动，这是指()
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期
E.生殖期
21.发展出成熟的性特征，与异性建立亲密关系，这是指()。
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期本文
E.生殖期
22.弗洛伊德认为，()是发展的关键时期，因为在该时期儿童与异性父母产生所谓恋母情结或恋父情结，在仇恨同性父母的同时又害怕报复，最后在压抑自己性欲望的基础上，发展出对同性父母的认同感。
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期
E.生殖期
23.()发展了弗洛伊德的理论，引人了社会文化因素，强调社会环境在自我发展中的作用并且把人格发展推演到人的一生。
A.勒温
B.阿尔德弗尔
C.卡尔斯D泰勒
E.埃里克森
24.埃里克森特别强调()自我同一性的发展，并认为这是自我发展的最关键环节。
A.儿童早期
B.儿童中期
C.青少年期
D.成年早期
E.成年中期
25.()通过对儿童行为的观察以及实验研究，提出了认知发展阶段理论，又称发生认识论。
A.弗洛伊德
B.马斯洛
C.斯金纳
D.罗杰斯
E.皮亚杰
26.在皮亚杰理论的基础上，()提出了自已的道德发展阶段论。
A.弗洛伊德
B.卡尔斯
C.斯金纳
D.罗杰斯
E.科尔伯格
27.在科尔伯格的道德发展阶段论中，前习俗水平分为惩罚与服从定向阶段和()。
A.好孩子定向阶段
B.天真的享乐主义阶段
C.维护权威或社会秩序阶段
D.社会契约定向阶段
E.普遍的伦理准则阶段
28.习俗水平是指儿童开始关心社会的期望与别人的需要，分为好孩子定向阶段和()。
A.惩罚与服从定向阶段
B.天真的享乐主义阶段
C.维护权威或社会秩序阶段
D.社会契约定向阶段
E.普遍的伦理准则阶段
29.在科尔伯格的道德发展阶段论中，后习俗水平分为社会契约定向阶段和()。
A.惩罚与服从定向阶段
B.天真的享乐主义阶段
C.维护权威或社会秩序阶段
D.好孩子定向阶段
E.普遍的伦理准则阶段
30.从进化的角度，人类行为的根本目的是为了适应环境，维持个体及种族的繁衍，这是指人类行为的()。
A.可控性
B.指向性
C.动态性
D.多样性
E.适应性
31.人类行为是个复杂系统，存在着各个不同的侧面，有外显的，有内隐的;有来自遗传的，有后天习得的;有生理范畴的，有社会属性的;这是指人类行为的()。
A.可控性
B.指向性
C.动态性
D多样性
E.适应性
32.人类行为一直处于变化之中，而这种变化既有来自身体素质也包括由于社会生活条件造成的行为改变.这是指人类行为的()。
A.可控性
B.指向性
C.动态性
D.多样性
E.适应性
33.人类能有意识地控制和调节自身行为，使其向着目标前进。这是指人类行为的()。
A.可控性本文
B.指向性
C.动态性
D.多样性
E.适压性
34.人类行为不是盲目的，它不但有起因而且指向特定的目标，这是指人类行为的()。
A.可控性
B.指向性
C.动态性
D.多样性
E.适应性
35.人类行为是连续不断的发展过程，现在行为是过去行行的继续，而未来行为又必然是当前行为的延续，这是指人类行为的()。
A.可控性
B.发展性
C.动态性
D.多样性
E.适应性
36.()也是语言发展的重要时期，孩子学习、记忆、语言理解能力发展迅猛。
A.婴幼儿阶段
B.儿童阶段
C.青少年阶段
D.成年阶段
E.老年阶段
37.()是形成依恋的重要阶段依恋产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。
A.婴幼儿阶段
B.儿童阶段
C.青少年阶段
D.八年阶段
E.老年阶段
38.()的生理特征是智力发展迅速、活动范围扩大;在心理方面，开始逻辑思维，推理能力增强。
A.婴幼儿阶段
B.儿童阶段
C.青少年阶段
D.成年阶段
E.老年阶段
39.埃里克森认为，婴幼儿阶段在社会性与人格形成过程中，所面临的任务和挑战是()。
A.自主、羞怯与疑虑阶段，开始寻求自主性
B.主动性和内疚的冲突
C.自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机
D.亲密对孤独
E.自我整合与绝望
40.埃里克森认为，青少年阶段在社会性与人格形成的过程中，所面临的任务和挑战是()。
A.自主、羞怯与疑虑阶段，开始寻求自主性
B.主动性和内疚的冲突
C.自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机
D.亲密对孤独
E.自我整合与绝望
41.()是人一生中智力发展的高峰期。在这个阶段，推理和解决问题的能力达到了更加整合的水平。
A.婴幼儿阶段
B.儿童阶段
C.青少年阶段
D.成年阶段
E.老年阶段
42.埃里克森认为，青少年阶段在社会性与人格形成的过程中，所面临的任务和挑战是()。
A.自主、羞怯与疑虑阶段，开始寻求自主性
B.主动性和内疚的冲突
C.自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机
D.亲密对孤独
E.自我整合与绝望
43.埃里克森认为，成年阶段在社会性与人格呀戊的过程中，所面临的任务和挑战是()。
A.自主、羞怯与疑虑阶段，开始寻求自主性
B.主动性和内疚的冲突
C.自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机
D.亲密对孤独
E.自我整合与绝望
44.埃里克森认为，老年阶段在社会性与人格形为的过程中，所面临的任务和挑战是()。
A.自主、羞怯与疑虑阶段，开始寻求自主性
B.主动性和内疚的冲突
C.自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机
D.亲密对孤独
E.自我整合与绝望
45.在埃里克森的人类心理—社会发展阶段中，婴儿期形成的美德是()。
A.意志力
B.能力
C.希望
D.爱
E.关怀
46.在埃里克森的人类心理—社会发展阶段中，青少年期形成的美德是()。
A.意志力
B.能力
C.希望
D.忠贞
E.关怀
47.马斯洛关于爱和归属的需要是指()。
A.个人追求安全、舒适、免于恐惧
B.谋求自由与独立，得到别人的重视或赞赏
C.充分展现潜能与天赋，完成与自己能力相称的一切
D.希望归属于某个群体，在所处的群体中占有一个位置，与他人交流并得到关心与爱护
E.希望探索新知，揭开现实存在状态的奥秘，以及预测未来
48.马斯洛关于尊重的需要是指()。
A.个人追求安全、舒适、免于恐惧
B.谋求自由与独立，得到别人的重视或赞赏
C.充分展现潜能与天赋，完成与自己能力相称的一切
D.希望归属于某个群体，在所处的群体中占有一个位置，与他人交流并得到关心与爱护
E.希望探索新知，揭开现实存在状态的奥秘，心及预测未来
49.马斯洛关于安全的需要是指()。
A.个人追求安全、舒适、免于恐惧
B.谋求自性与独立，得到别人的重视或赞赏
C.充分展现潜能与天赋，完成与自己能力相称的一切
D.希望归属于某个群体或社团，在所处的群体中拥有一个位置，与他人交流并得到关心与爱护
E.希望探索新知，揭开现实存在状态的奥秘，以及预测未来
50.ERG理论把人类的需要划分为生存需要、关系需要、成长需要，其中成长的需要是指()。
A.满足人的衣、食、住、行
B.发展人际关系
C.开拓个人潜力与才能
D.生命安全有保障本文
E.能够影响人
参考答案：
1.C(p.78)2.D(p.78)3.B(p.78)4.A(p.78)5.B(p.79)
6.B(p.79)7.C(p.79)8.B(p.80)9.A(p.80)10.C(p.81)
11.D(p.81)12.A(p.82)13.E(p.82)14.C(p.84)15.B(p.85)
16.D(p.88)17.B(p.92)18.A(p.92)19.C(p.92)20.D(p.92)
21.E(p.92)22.C(p.92)23.E(p.92)24.C(p.92)25.E(p.94)
26.E(p.94)27.B(p.95)28.C(p.95)29.E(p.95)30.E(p.84)
31.D(p.84)32.C(p.84)33.A(p.84)34.B(p.84)35.B(p.84)
36.A(p.97)37.A(p.97038.B(p.97)39.A(p.97)40.C(p.101)
41.C(p.101)42.C(p.101)43.D(p.101)44.E(p.101)45.C(p.93)
46.D(p.93)47.D(p.79)48.B(p.79)49.A(p.79)50.C(p.80)
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