沙盘模拟教学的含义和注意问题
随着ERP沙盘模拟教学理论的发展，很多中职院校逐渐引入沙盘模拟实训课程，开展体验式教学。下面YJBYS小编为大家整理了关于沙盘模拟教学的含义和注意问题的文章，希望对你有所帮助。
一 沙盘模拟教学的含义
沙盘一般具有形象直观、立体感强、经济实用以及制作简便等特征，一般分为永久性沙盘与简易沙盘。永久性沙盘是指用三合板或者泡沫塑料板与纸浆、石膏粉等材料制作而成，可以长期保存;简易沙盘主要是指用兵棋与泥沙在场地上临时堆制而成的。所谓沙盘模拟，具体是指使用形象直观的沙盘模具，融入商战角色的扮演以及不可预知的市场变数，全真模拟市场的实际运营过程。通过沙盘模拟，带领参与者进入到一个模拟的竞争性行业中，由参与者分组建立相应的公司，围绕形象直观的沙盘模具，全真模拟各个企业的经营管理，参与到模拟的市场竞争中，在经历模拟企业5年左右的荣辱成败过程，使参与者能感悟经营决策的真谛，提高其经营管理能力。
沙盘模拟教学模式的主要特点是在参与中学习，以参与者为教学主体，以提升参与者的经营管理能力为目标。具体的操作是将所有参与者分成若干个小组，每组有5～8个人，每个小组代表一个虚拟企业，这几个虚拟企业都是同一行业中的竞争对手。各个小组的成员分别担任公司的不同职位，包括CEO(总裁)、CFO(财务总监)、COO(生产总监)、CSO(采购总监)、CMO(营销总监)、营销助理以及财务助理。各个企业在面对来自其他企业的激烈竞争中开展经营管理活动，参与者都需要做出各种不同的'经营决策，如生产设备的改造、销售潜能的开发以及新产品的开发等。每个参与者都必须要在沙盘模拟中进行经营决策的训练，亲自体验企业经营中会遇到的各种问题，在遇到问题时要学会与公司中的同事一起讨论、分析并解决问题。运作5年为一个模拟流程，通过对市场的预测竞投订单，再安排采购、生产，最终还需要报账。在每轮模拟结束后，参与者要对自己所在“企业”的业绩进行盘点，总结经验教训，并不断改进，梳理经营管理思路，通过不断调整与改进的体验式模拟，加深参与者对于企业经营管理的感悟。
二、应用沙盘模拟教学应注意的问题
应用沙盘模拟教学模式进行财经专业的教学，能有效调动学生的学习兴趣，使学生能在教学中充分感受到商业战场的激烈竞争，并通过竞争的参与来提高自身的经营管理能力。学生在沙盘模拟中运用学、听、说以及做等手段，强化对所学内容的记忆，并将学到的经营管理方法应用到实际的工作中。在沙盘模拟教学中，学生所学到的不是空洞的理论和相应的概念，而是非常宝贵的商场实践经验以及深层的经营管理感悟。为了进一步提高沙盘模拟教学的教学效率，在沙盘模拟中应注意以下问题：
第一，沙盘模拟教学需要教师能有效控制课堂教学步骤。在财经专业课堂教学中，随着教学内容的深入展开，学生在学习中会因为偶然发生的事件而产生瞬间灵感，这些突发的智慧火花往往是对实践的感悟而得来的，是学习难以达到的境界，这时候教师要对学生的突出其想做出应对，加以引导，使学生的创意能得到重视。
第二，沙盘模拟教学需要教师有效选择教学内容。沙盘模拟虽然能够让学生在模拟的情境中学习，充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，但并不是所有的教学内容都适合沙盘模拟。基于此，在沙盘模拟教学中，教师必须要从教学要求、教学内容、学生实际情况出发，选择适宜的沙盘模拟教学内容。
第三，沙盘模拟教学要求教师有效选择课程的运作模式。学生对沙盘模拟的参与热情非常高，但动手能力及理解能力较差;由于无法很快熟悉操作规则导致很多学生坚持不下来，学生需要学习及掌握的知识非常多，中职学生进行沙盘模拟时存在较大难度;沙盘模拟教学需要少则两天，多则一周的连续进行，由于固有模式的限制很多学校还没有这个条件进行大规模的实践。
第四，沙盘模拟课程有待改进。目前的沙盘模拟课程还存在许多不尽如人意的地方，如控制措施不够完善，课程内容以及操作程序对于中职财经专业学生来说过于复杂等，针对中职院校学生的沙盘模拟课程还有待开发以及推广。
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