儿歌与儿童英语课堂的教学

　　音乐给人以智慧，悦耳的音乐对儿童的神经系统有良好的刺激作用，已于激发儿童的情绪和想象力，使儿童在无意识状态下习得英语。儿歌作为儿童英语课堂中的“兴奋剂”和“调味剂”，受到了幼儿园一线教师和幼儿的广泛喜爱。如何合理、高效地在儿童英语课堂中使用英语儿歌，也已成为幼儿园一线教师争相研究的目标。

儿歌与儿童英语课堂的教学

　　儿歌在儿童英语课堂中的作用

　　儿歌形式简洁、篇幅短小、朗朗上口，深受幼儿喜爱。合理地利用英语歌谣，不仅可以吸引幼儿注意，还能激发幼儿学习的兴趣。如果能配上动作表演，还能渲染课堂气氛，儿歌不仅能渲染课堂气氛，帮助教师顺利完成教学内容，而且从根本上改变了带班的听说模仿的教学模式。其凝练的语言，还能起到事半功倍的效果。

　　此外，利用童谣进行辅助教学，还能增强幼儿的语用能力，培养和发展幼儿创造性思维能力。利用童谣辅助教学英语，教学形式虽然简单，却能给英语课堂教学增添鲜亮的色彩，带来良好的教学效果。

　　一、儿歌在儿童英语教学各个环节中的'使用

　　1.1Warming up- 与单元主题相关，唱跳结合。

　　热身活动的目的主要是吸引幼儿注意，让幼儿安静下来，准备进行接下来的学习活动。热身活动的儿歌，最好能让幼儿“一心多用”，边唱歌边做动作。这不仅符合幼儿爱说、爱唱、爱跳的特点，能激发幼儿极大的学习兴趣，帮助幼儿学习和巩固所学词汇、句型，而且有利于培养幼儿的身体协调能力，增强幼儿的节奏感和表演能力。如：在教授Colors这个主题时，幼儿教师就可以在热身时选择Color Song。

　　Red， red， red， touch your head; (双手轻轻碰一碰自己的头)

　　Yellow， yellow， yellow， say Hello; (左手放在背后，右手做打招呼的姿势)

　　Blue， blue， blue， see a kangaroo;(see双手放在额头前， kangaroo双手五指并拢，做成袋鼠的爪子)

　　Green， green， green， eat ice-cream. (做吃冰激凌状)

　　1.2Leading in。

　　兴趣是幼儿学习英语的动力，是激发幼儿求知欲，使之乐于学的内部驱动力量。导入是教学过程中的第一阶段。巧妙的导入，如同纽带，将新旧知识串联起来。不仅复习学过的知识，同时为新课的展开做好铺垫。

　　如：在教授Animals这个主题时，教师可将幼儿普遍比较熟悉的cat，dog，rabbit等动物单词编成一首简单易懂的童谣，再辅以动作：

　　Cat， cat， meow， meow， meow;

　　Dog， dog， woof， woof， woof;

　　Rabbit， rabbit， jump， jump， jump.

　　通过简单易懂的儿歌和形象的动作表演，幼儿很容易就能理解单词的意思，学习新单词也就容易多了。

　　1.3Presentation。