小学三年级How Many优质课教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是小编整理的关于三年级How Many优质课教案，希望大家认真阅读!
【1】三年级How Many优质课教案
教材分析
1.本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
2.本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
学情分析
1.大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。
2.学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母
3.学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象
教学目标
1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。
2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。
3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。
教学重点和难点
本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。
难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
教学过程
1. Warm-up
(1) 日常用语练习
(2) 复习上节课的Chant
2. 新课导入
(1) 教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：what can you see?
(2) 让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。
(3) 播放let’s do 的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。(本部分的单词学生已很熟悉)
3. 巩固练习
(1) 看谁拿得快
教师将之前学习过的字母卡片和本节课学习的大小写字母卡片打乱放在一起，让学生按顺序分别贴在黑板上。
(2) 看谁动作快
让小组人员按顺序拿好卡片，并按顺序排队。
教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1. 本次教学活动的内容简单，易懂。
2. 在播放let’s do的录音部分，学生未能跟上节奏吟唱。在播放录音之前，教师还要多提示和引导学生如何让掌握节奏，教师应该带着学生来示范一两次。
3. 本次课学生掌握的情况挺好的，游戏部分达到了我所设计的意图。
4.如果重新上这个内容，我想用课件来上，在课件里设计一些动物动画和一些单词发音，再安排有四线格的动画书写步骤，这样的话，效果会更好!
【2】三年级How Many优质课教案
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课题 |
Unit 3 How many? 第二课时 |
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教学目标 |
能听、说、认、读11-15的数字，并能在日常生活中使用。 |
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教学重难点 |
【教学重点】数字1－15。 【教学难点】数字的认读。 |
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教学准备 |
1．10根蜡烛的.图片或实物。2．1－15的数字卡通图片。（见Let’s learn部分的图片）3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。4．11－15的单词卡。5．教材相配套的教学课件和录音带。 |
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
2.Guess(复习数字1-10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3.做游戏：报电话号码对抗赛
(二)呈现新课 (Presentation)
1.游戏：How many fingers?
1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How manyfingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.
2.课件出示铅笔图教师问：How many pencils can you see?Let’s count.
学生答：I can see ten pencils.再增加一枝问：Now,How many pencils can you see?
学生答,师领读eleven.开火车读 。
3.课件出示鸡蛋图，问：How many eggs can you see?
学生答12或twelve. 师领读twelve.大小声读。
4.课件出示加法题引出13，教师领读，分小组读，个别读。
5.出示苹果图，学生数回答。教师领读fourteen.开火车读。
6.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词。
7.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。
8.教师放本部分录音，让学生跟读单词。
(三)趣味操练 (Practice)
1.报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队(Line up)，然后要求他们大声报数1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2.猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.拍7游戏
4. Bingo!
需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)
1)把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。
2)让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3)把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4)告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。
5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。
6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。
7)继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1看数字猜成语
2看谁的记忆力最好
【板书设计】
Unit 3 How many?
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
11 12 13 14 15
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