儿童唱歌咬字吐字训练方法
歌唱是音乐艺术中最易为少年儿童所接受，喜爱和理解的一种艺术形式。语言是声乐的重要组成部分，歌曲的旋律都是建立在语言的基础上，并且歌唱的语言直接传递着歌曲情感和内涵.特别是汉字在歌唱中不是很好发音，因此必须下功夫掌握汉字的演唱技巧。那么儿童唱歌咬字吐字怎么训练呢?下面跟yjbys小编一起来学习一下吧!
其实这个说难也不难，因为每个汉字都是由声母和韵母组合而成.所以，要想唱好每个字就必须把每个声母和五个元音字母的发音技巧掌握好。这也是童声训练的重要课程。
通过歌唱教学，可以使少年儿童熟悉中华民族的音乐语言，引导少年儿童步入丰富多彩的音响世界，培养起良好的音乐感觉;歌曲中的音乐形象和深刻生动地内容可以提高孩子们识别真，善，美得能力，使他们得到感情的满足，获得美的熏陶，能够启发少年儿童树立远大理想，陶冶优良的品格，培养高尚的情操和健康丰富的感情，是他们的身心得到健全的发展。
在童声的训练中，通常可以采用以下几个步骤：
首先让儿童学会分解汉字，找准声母和韵母，以及韵母是由哪个或哪几个元音字母组成的。然后用有感情地朗读歌词的方法，让孩子把歌词读懂、读顺。
其次运用练声的状态来慢慢分读每个字.对于歌曲中的每个字，声母要咬得准确、快速.并且与韵母迅速结合.立刻唱出每个字的韵母，在唱韵母时.一定要通过韵 母中的元音字母来进行演变。如“国家”的“国”字，先找准声母g的发音，然后咬紧拉长韵母UO，慢慢吐出元音“u”和“0”.收好字尾guo。说到底，咬 字的关键就是把字头声母咬清楚.把字腹的韵母中的元音找准，发音吐字，收好字尾。
同时，发音吐字离不开气息的有力支持，只有把气息和咬字联合在一起.才能唱出动听的歌曲。
童声训练的重点----头声
唱歌教学，老师和学生都希望听到优美的童声，那么什么是美好的童声呢?这一问题，在我国一直存在着不同的看法，至今还有不少的老师强调孩子用真声，这虽然可以获得明亮效果，但用多了肯定会对孩子的歌唱器官造成损伤，我们绝不能为了一时的气氛与音量而不顾及孩子们今后的发展，因此建立正确的歌唱发声状态是非常有必要的。那么什么是正确的歌唱发声状态呢?我认为就是有气息支持的头声歌唱状态。所谓头声歌唱就是以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔体的歌唱发声方法。无论是唱高声区、中声区，还是低声区，都应以头腔的高位置来歌唱。英国著名的儿童歌唱发声法权威哈蒂(T.Maskell Hardy)在他的著作里曾说过“一般儿童在他们未受到相当好的'训练之前，决不允许他们大声歌唱。否则，美的音质就会消失。年复一年，多少未来可能成为有美好声音的儿童，由于迷惑于这种所谓的‘带劲的’、‘自然的’歌唱，而成为‘牺牲品’”。 有人将头腔发声误解为“像蚊子叫似的声音”、“虚弱的声音”。然而，长期以来，许多孩子习惯于使用胸声发声(真声、追求音量)唱歌，一旦要改为头声唱歌，就必须不去追求歌唱的音量，而着重追求优美的音质，这在生理上也是有重要意义的。实际上，尽可能用弱声和优美的声音唱歌，能使歌唱者自然地掌握协调使用声带及其附属器官的要领。必须通过这样的训练阶段，方能使儿童领会优美的声音概念和歌唱方法。对于这个用弱声唱歌的阶段，我们一定要予以充分的重视。无论如何，要使学生能安静地、柔和地进行歌唱，这是一个切不可忽视的重要前提。只有经过弱声发声阶段，使儿童的声带及其附属器官充分调整好之后，再慢慢地予以加强，才能够获得明亮清脆的声音。不要在儿童刚刚学会用一点头声的时候就急于要求增加音量，那样，必然导致“进一步，退两步”。这好比在体育课上要求低年级儿童做腾空旋转动作，可以说这是粗暴的行为。
当然，因此造成的肢体损伤是易于辨认的，而声带的损伤却不容易察觉，往往使人终生受害。越是期望儿童将来能获得大音量和富于充实感的歌声，越是要让他们注意嗓音的保护。
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