什么是少儿声乐

　　1什么是少儿声乐?

　　少儿声乐是在充分利用童声期的嗓音条件基础上，结合气息、发声、头腔、鼻腔等各个方面互相协调的一种少年儿童的演唱形式。它注重歌唱方法、歌唱感情、音乐素质、视唱练耳、乐理知识、舞台表现力以及孩子身心健康等多方面的培养。

　　2可以把声乐理解为唱歌吗?

　　很多家长认为，声乐不就是简单的唱歌吗?的确，少儿声乐可以简单地理解为少儿歌唱，但是又远远没有那么简单。众所周知“台上一分钟、台下十年功”的道理，任何事物的突出和优秀都是遵循其必然的要求和规律，经过长期的努力与积累得来的。

　　少儿声乐包含多种音乐素质、心理素质、反应素质和文化素质等综合素质的因素，不是简单地张口一唱就能够完全达到的，需要经过长期不断的训练，而一旦选择了声乐，请家长一定帮助孩子坚持走下去，而不是半途而废。

　　3少儿是否由于少儿嗓音条件的特殊性而不适合歌唱?

　　少儿的嗓音条件因为生理原因确实比较特殊，但并不是不能歌唱。事实上，少儿天真活泼无所顾忌，他们每天说话方式以及在玩闹中的吼叫用嗓不当对嗓子造成的损伤更大。而只要经过科学的训练，就能够避免损伤嗓子的情况。说的更清楚一些，什么年龄都存在着用嗓不当而带来的损伤，并不是少儿阶段独有的状况。

　　西方国家，充分利用儿童的音质进行科学的训练与演唱已有百年历史，我国包括美声、民族、通俗等唱法都还处于起步阶段，因此，寻求科学的方法是非常重要的。在我的教学过程中，我绝不允许为了让家长尽快的看到孩子的学习成果而用不正确的方式教学，声乐一定是循序渐进的，经过时间的积累以及学生本身的努力才会看到真正的学习成果，而在这个过程中我最看重的就是保护学生的嗓子，让其在一个正确的方式方法中歌唱。

　　4是不是只有有天赋的人才可以学习声乐?

　　声乐需要“天赋”，但是什么是天赋?我们往往把天赋想的很神奇，其实并非如此，超级的智商的确令人神往，但是个人认为声乐更需要情商。我们大多数人都是一般的人，超级天才实在难觅。“天才是百分之九十九的汗水换来的”，可见，天分只有百分之一，关键是后天努力。

　　所以大多数人是适合进行开发训练的。在我的教学过程中不缺乏嗓音条件好悟性高的学生，也有嗓音条件、音准节奏等相对比较差的学生，但在我看来，他们都是一样的，像白纸一样需要我们用心去画。唯一的区别可能就是天生音乐素质好的学生学起来会相对轻松一些，但是如果没有正确的歌唱方法引导，他们一样学不好声乐。

　　5少儿声乐的演唱方法在孩子变声期之后是否依然有用?

　　少儿声乐针对的是6到15岁的儿童群体以及处于变声期前的少年。这部分人的特点是嗓音条件非常娇嫩，非常需要科学的方法进行保护。进行科学、系统的训练不但可以在现阶段保护她们的嗓子，对其将来继续歌唱也具有延续作用。

　　少儿声乐不是完全独立完全区别与其他歌唱形式的发声方法，他们具有共同的发声原理、相似的歌唱要求与审美标准。在完成变声期的转变后，学生可以进一步学习歌唱要领和进行其他素质的培养。

　　曾经在做评委时见过一个处于变声期的男孩来比赛，一首《草原上升起不落的太阳》硬是没有唱完，原因是一到高音就破音，而且整个过程非常不流畅，经过我的观察发现，这个男孩其实有非常好的歌唱方法，气息还有共鸣运用的很好，仅仅是因为他处于变声期。我告诉孩子的家长，让他暂停声乐学习，不断地练习会让他在这个特殊时期嗓子受到伤害，我相信变声期过后继续训练一定还会更好。

　　6学习少儿声乐会对孩子有什么改变?

　　说的简单点，经过声乐学习可以提高孩子歌唱能力，由此增强信心，使孩子身心开朗、积极健康等。但事实上还有更多的潜在作用，比如对孩子想象力的开发、情感的表达、表现力的培养、内在气质与性格的熏陶等等。

　　这也让我想起我的一个学生，第一次跟我上课，害羞害怕，不敢和我正面交流，甚至在歌唱过程中发不出声音，但在我的耐心辅导以及学习内容的不断变化中，她进步非常快，不仅能完整的演唱、表现曲子，而且在演唱过程中可以加入很多肢体语言，这就是很大的改变。

　　7少儿学习声乐家长需要怎么做?

　　在少儿学习声乐的过程中，家长最需要的就是好好配合声乐教师，把孩子放心的交给你所选择的教师。课下根据教师的意愿督促孩子多加练习，在给孩子播放歌曲的时候选择那些思想性强、有时代感、适合孩子的歌曲，比如一些传统的优秀儿童歌曲、当代优秀儿童歌曲、外国经典儿童歌曲等。

　　这些歌曲朗朗上口，能被孩子理解和感受，特别对于一些幼儿来说，可以多听多唱一些简单的、篇幅较短、音域较窄、音乐形象较分明的歌曲，像一些优秀的久唱不衰的儿童歌曲，这些歌曲可以培养他们的歌唱兴趣，继而激发歌唱欲望。有些家长非常喜欢孩子听一些成人歌曲，成人歌曲一般音域较宽，歌词也不能被孩子理解，这不仅有损孩子的嗓音健康，也会有损孩子的心理健康，而很多家长往往忽略了这一点。

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