听一节英语阅读课反思
在办理事务和工作生活中，教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要怎么写好反思呢？下面是小编为大家整理的听一节英语阅读课反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
最近听了本组老师的一节英语阅读课，有了一些想法与大家分享。
1、读前提出问题，使学生带着目的去读
评课时组内老师讨论到提出问题是阅读前还是阅读后，我认为应该是在阅读前提出问题。阅读是对书面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。先通过谈论有关的话题，或出示有关的画面、实物等活动进行导入，唤起学生的阅读兴趣，再提出问题，让学生带着问题进行阅读，真正实现提高学生阅读能力的目标。
2、回归课本，训练语感
阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。一般分一下两步：（1）听：在中学阶段，这一过程是略读的一种主要方式，学生通过听，了解课文大意，明确文章的主要内容。（2）精读：在这一阶段，我们可以先布置任务（抓细节/猜词义等等），这些任务应该是分层次的，让学生带着具体任务去读，在阅读的过程中寻求答案，由浅入深的进入学习，学生完成起来会更有成就感。在这一过程中，教师还能适时的启发学生根据上下文或运用构词法知识来猜测词义。
3、能力整合，课外延伸
这是输出阶段，学生在理解教材后，为了牢牢记住所学的知识，进一步培养学生听书读写的`综合能力，可以做多种形式的训练。我们要帮助学生观察和提取与主题密切相关的具体事实和信息，而后引导他们将这些信息重新组织，完成相关话题的听力练习、对话练习、写作练习等活动，从而提高他们的听说读写综合能力。
通过听这节课，也发现了自己存在的一些问题。这样我就可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。