提高英语阅读理解的方法
英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读理解能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能够运用英语进行信息交流。阅读不仅可以扩大学生的词汇量，使其熟悉英语的习惯表达方法，而且还有助于学生准确地理解各种英语表达方式的含义，正确地把握英语语言规律。下面小编就跟大家介绍一下如何提高英语阅读理解吧!
【提高英语阅读理解能力的方法】
摘要：阅读理解能力是学生英语综合能力的核心。一个学生英语能力的高低很大程度上取决于阅读能力的强弱。本文就如何指导学生做阅读理解题提出了一些具体的方法。
关键词：阅读理解;英语能力;词汇量
阅读理解能力是学生英语综合能力的核心，一个学生英语能力的高低很大程度上取决于阅读能力的强弱，而阅读理解又是整个高考试卷中分值最高、分量最重的部分。阅读理解做得如何直接影响考生的英语高考成绩。高考阅读理解题的特点是：不仅要求考生理解文章的字面意思，还要理解深层含义。
一、指导学生做好阅读理解题的方法
首先，阅读理解题是考察学生的词汇量和阅读速度，要求学生对已学的单词非常熟练，而且对部分没有学过的单词也要有所了解，在阅读文章时，还要通过对上下文的理解来推测、揣摩单词的意思。要求学生阅读速度要快(每分钟60-70个单词)，正确理解率要高。还要求学生在阅读中注意把握文章的篇章结构。要求学生多读英美原文，不断扩大阅读面，同时还要求学生会整体阅读、整体理解，在阅读时明确中心思想、理清细节、引出逻辑结论、进行推论引申等。
其次，培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧。要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，做到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。
除了良好的阅读习惯外，还要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：
1.略读(Skimming)，即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。
2.跳读(Skipping)，即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。
3.猜测生词(Guessing the new words)， 在阅读过程中，不可避免地会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境单词的意思不一样，所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。
“冰冻三尺，非一日之寒” 提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。下边主要介绍对学生的解题方法的指导。
(一)应试技巧
要做好阅读理解题，基础是保证，技巧是关键，除了要有丰富的词汇量，扎实的语言基本功，较高的分析、结合能力外，还必须具备科学的解题方法和解题技巧，做到有的放矢，胸有成竹。
解题步骤通常分为4步。
1.通读全文，了解文章大意，注意文章的首句、尾句和中心句。是否有前后矛盾的'情况出现，若有，则选出的答案必定有误，考生就应充分利用试题与短文，试题间的相互暗示与启示，前后对应，认真检查，确保答案的唯一性。
2.读短文后面的测试题，明确解题的目标。阅读文章一般较长，信息量大，短文提供的信息，不一定读一遍都记得住，也不一定都有用，读完测试题之后，就会做到心中有数。读第二遍时便会有的放矢，从而节省时间。
3.细读全文，谨慎答题。针对试题的提问，仔细研读与题干相关的单词、句子及段落，抓住关键的细节描述，提炼有用的信息，对选项进行仔细推敲，认真琢磨，有时候还要结合中学生应有的常识进行一系列的逻辑思维推理，从而找出确凿的判断选取的依据。
4.复读全文，核实答案。考生做完之后，应快速再读一遍短文，尤其注意与测试题相关的信息点，检查一下答案。
(二)解题技巧
1.理解大意，抓住主要话题。
快速阅读后，仔细阅读短文后的试题，带着问题，重读文章，寻找答案。一般情况下，考题中选择标题，中心句等都可以使用此法。一篇文章是围绕一个中心思想展开的，一般情况下主题多数位于每段开头，尤其是新闻报道;少数放在段尾，个别则贯穿在全文中。因此，弄清文章的中心思想可使用归纳或者概括法。
2.根据语境，理解词语意义。在阅读理解题中，理解一个词，不能停留在字面上，。需要进行转换理解，才能揭示出它的实在意义。当然，这种转换理解一定要根据上下文形成的语境。
3.把握住五个“W”和一个“H”。在快读全文，了解文意的基础上，理顺思路，摸清脉络，然后把着眼点转移到文章的每一个段落上，尽快地把握住文章的五个“W”(who, when, where, why, what)和一个“H”(how)。
4.字斟句酌，注意文章细节。有些试题是通过细节来表达中心内容的，因此通读全文，掌握作者思路，寻找文章的信息资料，像图表、时间、史料等就会准确答题，而个别题目则需要计算、推理才能选出正确答案 。
5.统观全篇，对照核实答案。做完阅读理解题后，要立足整体，把全文再读一遍，逐一校对各题的答案，注意各题答案是否前后照应。如发现前后意思矛盾，则必定有误选答案。要根据全文意思，认真核查，直到前后统一。
二、指导学生在阅读时如何处理生词
具体来说有两种情况：一是你感觉到这个词或短语对文章的理解或做题的影响不大，可放弃;二是你意识到这个词或短语对于理解或做题关系重大，但在此处确无足够信息帮助理解，只能通过继续阅读，期望从上下文中搜集信息帮助确认。学习使用构词法辅助阅读。英语中许多单词是利用派生、合成、转化等方法形成的，因此要积累常见词根和词缀等知识。
三、指导学生做好阅读中的各类题型
我们从生活中已积累了大量的知识。许多知识已相当熟悉，如若文章叙述的内容已比较熟悉或很了解，就可一眼扫过，然后直接做题，同样文章中存在的熟悉的部分，也可以忽略不计，这样就可以把时间节省下来，提高速度。
因此要指导学生：
1.首先弄懂文字材料、图表和图形。对图表或图形中使用的简称要了然在胸，如果涉及地图就要辨清地图中的方位。
2.整体把握，分析文字和图表或图形之间的联系，对于地图要正确理解哪里和哪里联系。
3.利用史地和数学等知识来进一步理解文章和图表或图形，进行逻辑推理或数据计算。
指导和训练学生做好阅读理解题是一个长时期的过程，阅读理解是综合性的题目，要提高并不是一个简单的过程，但也不是不能逾越的鸿沟，学生在教师的正确指导下，经过长期有计划、有目的的系统训练，就能使学生加快阅读速度，提高阅读的正确性，两者有机地统一起来，可以提高学生阅读英语的能力和运用英语进行交际的能力。
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