学校新教师带教计划

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学校新教师带教计划

　　引导语：为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。下面是yjbys小编为你带来的学校新教师带教计划，希望对你有所帮助。

学校新教师带教计划

　　篇一：学校新教师带教计划

　　杨瑾是本学期我校招聘的一位新教师。她毕业于云南艺术学院，，所学的专业是美术学。虽不是特殊教育专业，但也有相通之处。在学校里她刻苦认真，学习了比较系统的教育理论知识以及扎实的技能技巧。作为一名新教师，刚刚踏入特教岗位，缺乏实践经验，对于如何将课堂里学到的理论转化为实践的运用有一定的困难。如：如何把握好智障学生的一日活动常规、如何独立设计教学活动、如何在教学活动或游戏活动中掌握教学机制等等。对于制订班级计划等配套的计划也缺乏经验。思想上能更新观念，但怎样在实践中去渗透、体现就更难掌握。针对这一情况，我制订以下的带教计划：

　　一、思想政治方面。希望她积极参加进校的培训，在思想上不断提高，培养自己的政治素质，成为一名合格的教师。加强学习尤其是政治学习，不断提高自身的道德修养，为人师表，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事融洽相处，愉快合作，积极融入到特殊教育的大家庭中。从教育实践中不断培养作为一名合格的教师应有的职业道德，在教育教学岗位上自觉加强师德修养，不断完善自己的人格。

　　教学方面。不断的学习特殊教育的相关知识。作为一名刚迈进特教事业的新教师，特殊教育的一些基础知识是她需要了解并掌握的。要求她积极学习有关特教的一些基础知识，研读有关特教的一些书籍、杂

　　志、报刊等等。多向有特教经验的老教师请教和学习。提高自己的教育教学技能。通过听课、上课，不断的总结经验，对自己的.教学进行反思，通过经验+反思，不断提高自己将理论运用于实践的能力，养成教学反思的习惯，能够自我诊断课堂中存在的问题，并有效解决问题，不断的提升自己的教学能力。

　　三、学习方面。 1.向老教师学习。充分利用身边的资源，向学校里的老教师学习。多听课，吸取老师的宝贵经验，取长补短。

　　2.向书本学习。多读书，认真学习有效教学、个别化教育的理论书籍，从书本中汲取养料，不断丰富自己的专业理论知识，提高自己的管理水平、教学水平。

　　3、向名师学习。通过录像、光盘、网络，通过阅读大师的教育专著、课堂实录、教育随笔等方式向名师学习。

　　四、善于反思。学习教育教学理论后，反思自己的教学实践;学习他人经验后，反思自己的教学行为;上课完毕后，写好教后感，反思课堂教学中的得与失;反思成功与不足，提出改进措施。认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

　　篇二：学校新教师带教计划

　　为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。

　　帮扶对象：蒋晓攀老师

　　对象分析：蒋晓攀老师是今年来到我校青年教师，担任本校高一年级四个班的地理教学工作。从这两周时间的接触与观察中发现：蒋晓攀老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的地理专业知识,对工作充满热情。但是，由于蒋晓攀老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的`内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。另外，于老师可能觉得一年级的孩子是一纸空白，想凭借自己的能力把教学重难点“化难为易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让学生去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。

　　预期目标：

　　1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。

　　2、近期目标：本学期结束前，蒋晓攀老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法;完成一篇质量较高的教学论文;上一节较成功的校级公开课。

　　帮扶措施：

　　1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。

　　2、听课：我和蒋晓攀老师建立一个不定期互相听课的制度。蒋老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听蒋老师的

　　课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领蒋老师听不同年级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。

　　3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课(有时可能是随机评课)。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让蒋老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让蒋老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。

　　4、课后反思：要求蒋老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化;要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

　　5、上汇报课：每个学期，蒋老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。课前我会和蒋老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。

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