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2016心理咨询师考试要点：特殊心理评估的实施
一、韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表见表15-3。
表15-3韦氏儿童智力量表
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适用范围 |
适用于6～16岁的少年儿童。城市和农村被试验者共用一套测验 |
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施测步骤 |
言语测验和操作测验交叉进行，主试者和受试者隔桌对坐 |
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分测验 |
言语：常识、类同、算术、词汇、理解、背数(备用)，各分测验意义(略) |
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操作：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津(备用)，各分测验意义(略) |
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智力等级 |
同成人 |
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智力缺陷 |
轻度(能教育)，中度(能训练)，重度，极重度 |
二、4-16岁家长用儿童行为量表(CBCL)
4—16岁家长用儿童行为量表见表15-4。
表15-4 4—16岁家长用儿童行为量表
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版本 |
家长用两个，老师用，年长儿童自评 |
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结构 |
一般项目、社会能力(活动情况、社交情况和学习情况)、行为问题 |
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适用范围 |
主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题 识别和评价行为和情绪问题高危儿童 |
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评分标准 |
第一部分的项目不记分，第二部分除个别条目外均需记分，第三部分是重点 |
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儿童青少年 |
行为与情绪障碍，多动性障碍，品行障碍，品行与情绪混合障碍，特发与童年的情绪障碍，特发与 童年和少年期的社会功能障碍，抽动障碍，其他行为与情绪障碍 |
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心理障碍 |
精神发育迟滞 |
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心理发育障碍 |
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注意事项 |
对儿童孤独症和精神发育迟滞的敏感性不足 |
三、明尼苏达多项人格调查表(第2版)
明尼苏达多项人格调查表见表15-5。
表15-5明尼苏达多项人格调查表(第2版)
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测验材料 适用范围 |
567个自我报告形式的题目 |
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为精神病临床诊断使用，可做前370题 |
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小学以上文化程度的18～70岁的被试者 |
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测验记分 |
除临床量表5和0外(线性T分)，其他量表皆为一致性T分 |
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结果解释 |
美国常模(T)大于65，中国常模T大于60 |
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量表结构 |
基础量表 |
10个临床量表：名称同MMP1，Hs、Mf、Pt没有亚量表 |
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7个效度量表：新增的有Fb、TRIN、VPdN(ICH) |
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内容量表 |
略 |
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附加量表 |
略 |
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