初识word教案

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初识word教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的初识word教案，希望对大家有所帮助。

初识word教案

初识word教案1

　　课题：《认识Word》

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。

　　2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　3、会对Word窗口作一些简单的调整。

　　教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学准备：硬件：多媒体电脑室

　　软件：Word20xx广播教学系统

　　教学思路、教路、学路（含教学分析、教学方法）

　　本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word20xx的教学，着重介绍Word20xx各个组成部分和作用。让学生知道Word20xx是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，

　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、出示文档1（只含有文字的）

　　师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”

　　2、出示文档2（含有文字、图片、艺术字、文本框、表格）

　　师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行”师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word20xx”。这节课我们就先认识一下Word20xx是长得怎么样的。

　　二、新授

　　1、启动Word20xx

　　学生自学：看书1—2页

　　让学生示范：（广播教学）（1）直接启动（2）从菜单启动

　　2、认识Word20xx窗口

　　（1）学生自学：看书2—3页

　　（2）认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。（广播教学）

　　（3）学生练习：用以上两种方法启动Word20xx

　　（4）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

　　标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

　　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

　　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。

　　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　（6）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范

　　3、调整Word20xx窗口

　　将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。

　　（1）学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。

　　（2）教师引导，学生作示范。（重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放）

　　（3）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范

　　4、一试身手：

　　让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。

　　5、退出Word20xx

　　师：“大家还记得上学期我们在学‘画图’时，是怎样退出‘画图’窗口的吗？现在你们有以前学过的方法，退出Word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”

　　学生自己尝试练习

　　个别学生示范操作（注意文章的.保存）

　　巩固与练习

　　让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。（教师巡视并指导）

　　总结

　　以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。

　　课后练习与知识扩展

　　1、在家试用Word20xx输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。

　　2、试调出Word20xx中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。

　　教学体会：

　　通过本节的学习，同学们初步认识了Word20xx，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会Word20xx才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对Word20xx的学习有很大的兴趣。

初识word教案2

　　实践目的

　　1．学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。

　　2．掌握页眉、页脚和页码的设置方法。

　　3．学会按实际纸张进行页面设置的方法，并能打印出一份象样的文档。

　　知识准备

　　1．图文混排

　　在Word20xx中，剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理，有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中，单击图片将自动打开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮，可以对图形进行“颜色和线条”、“大小”、“版式”“Web”和“图片”5个选项中的各种参数进行修改，这5个选项包括了对图形处理的所有功能，其中常用的几个在工具栏中有按钮，如图像控制、文字环绕等。如果要对图形进行精确处理，则要通过对话框进行。

　　2．页眉和页脚

　　在页眉和页脚中，可以输入章节标题、作者、页码、日期和时间等信息，且页眉和页脚是针对整个文档而言的，如果在某一页设置了页眉和页脚，那么所有的页都具有同样的页眉和页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调节。在水平方向，可以通过对齐按钮来改变；在垂直方向，可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调节。另外，如果要改变页眉和页脚与文本之间的距离，只要先进入“页眉和页脚”设置状态，然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界线即可。

　　3．页面设置

　　要打印出一份像样的文档，必须依据纸张的大小、内容的多少、版面的编排等多种因素来综合布局，这就是页面设置。在页面设置对话框中，有很多的参数可以自己定义，只有根据经验来合理安排，才能打印出美观的.文档。

　　4．打印

　　（1）预览

　　Word有四种视图方式，默认普通视图，一般的文档处理在普通视图中就可以完成，但普通视图所显示的效果与最终的打印结果不同。为了预览打印结果，可以选择页面视图。如果同一屏幕无法显示完整，则需要改变显示比例，以便看到整篇文档的排版效果。当然，采用页面视图时，浏览速度比普通视图慢一点。使用“打印预览”也可以先浏览打印结果。

　　（2）打印

　　正确安装了打印驱动程序后，才能打印文档。单击常用工具栏中的“打印”按钮，将打印整篇文档；通过菜单选择“打印”，则弹出“打印”对话框，在对话框中可以设定各种打印参数，如打印页码范围等，根据需要可以打印整篇文档、选定内容、指定页等，默认整篇文档。

　　4、内容及步骤

　　1．启动Word，打开lsxl。doc文档。

　　2．图片处理：拖动剪贴画和图片四角的控制点，调整图片的大小。

　　3．将艺术字标题的环绕方式设置为“上下型环绕”，放在文档顶部中间。

　　操作步骤：

　　1单击艺术字，

　　2选定操作对象。

　　3单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，

　　4在下拉菜单中单击“上下型环绕”。

　　5拖动艺术字至适当位置。

　　4．将剪贴画的环绕方式改成四周型，置于第一段左上角。

　　操作步骤：

　　①单击剪贴画，选定图形。

　　②单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，在下拉菜单中单击“四周型环绕”。

　　③拖动剪贴画至左上角。

　　5．页眉和页脚

　　操作步骤：

　　①依次单击菜单“视图（V）”、“页眉和页脚（H）”，进入“页眉和页脚”状态。

　　②在页眉区域输入“绿色旋律——树叶音乐”，单击“两端对齐”按钮。

　　③单击“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到页脚区域。

　　6单击“插入页码”按钮，7插入页码。

　　⑤单击“页码格式”按钮，打开“页码格式”对话框，选择一种格式，单击“确定”按钮。

　　⑥单击“关闭”按钮，退出“页眉和页脚”状态。

　　6．在页面设置中，将左右页边距定义为2厘米，上下页边距定义为3厘米，纸张大小定义为A4。

　　7．预览文档，并改变显示比例，从100%、50%到10%，对比预览效果。

　　8．调整版面，使内容与纸张大小相适应。

　　9．打印。

　　10．保存文档，退出。

初识word教案3

　　教学目标：

　　1、认知目标：使学生理解利用word除提供了基本的文字处理功能之外，还提供了强大的图像、声音、动画等对象的编辑、剪切功能，综合利用这些功能，我们就能设计出图文影像并茂的电子贺卡。

　　2、技能目标：使学生通过学习熟练应用word中的页面设置的方法，灵活运用文本框的特性。掌握各种对象的插入方法，学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。

　　3、情感目标：通过学习和时间操作，培养学生的审美能力、创新能力、动手能力和自学能力以及分析能力和解决问题的能力。

　　教学重点：根据实际进行页面设置，灵活运用文本框的特性在其内插入图片、文本框、艺术字的制作贺卡

　　教学手段：多媒体电化教学与实践演练相结合的方法。

　　教学用具：多媒体网络教室、大屏幕投影仪系统一套。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　利用word也可做电子贺卡？我想当大家看到这个标题的时候，不免会顿生疑窦，心里会私下儿嘀咕。请跟我来瞧一瞧吧，当一张带有图文并茂的电子贺卡从word中打开时，诸位可要瞧准了！

　　打开已准备好的贺卡，具体分析贺卡的各个组成部分——————

　　二、制作步骤

　　闲话少说，转入正题。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。做张电子贺卡，给远方的'亲人和朋友捎去一份诚挚的祝福，没有相应的素材可是捎不去这份祝福的哟。所以，在动手制作贺卡之前，素材的选择也是不可忽略的一个重要环节，请事先准备好以下素材：一张图片，也可以多准备几张，看你的个人需要而定。一段祝福文字，到时直接粘贴到word中即可。

　　其具体步骤为：

　　1、启动word，已经新建了一个空白文档，等待前你来去描绘贺卡的蓝图呢。单击word快捷工具栏上的“保存”按钮，保存文档。

　　2、执行“文件/页面设置”菜单命令，在页面设置窗口中对贺卡的大小进行适当设置。

　　3、执行“插入/文本框/横排”命令，此时鼠标呈现为“+”字状，然后拖动鼠标到适当位置，在文档中插入一个文本框。

　　4、点击word工具栏中的“绘图”按钮，在word界面底部状态栏其上将会出现一个“绘图”工具栏，

　　选中文本框，点击“绘图”工具栏中的“随影”按钮，并从中选择一种阴影样式，并进行阴影设置；点击“绘图”工具栏中的“填充”按钮，并从中选择“填充效果”—“图片”；点击“绘图”工具栏中的“线条”按钮，并从中选择“棕黄”。

　　5、点击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，将鼠标移至上一个文本框中，此时鼠标呈现为“+”字状，可以拖出一个文字框。将文本框的“填充颜色”“线条颜色”均设置为无。

　　6、执行“插入/图片/来自文件”命令，选择适当的贺卡图片并适当调节图片的大小和位置（此时图片置于文本框内，这样一来美化了图片，二来也便于任意移动图片。因为只要移动文本框，图片也会随之而移动。这时可以利用选中文本框或图片，利用八个控制小方块对其大小及在页面中的位置作相应的调整，具体操作就不再多说了）。

　　7、右击图文框，然后选择“叠放次序/置于文字上方”菜单命令，将所插入的图片置于图文框的下方

　　8、同上5插入文本框，在文本框的适当位置输入自己的祝福语言，并设置字体。

　　重复5—7操作，分别输入祝福语和插入图片，并调整相应的位置。

　　9、红花虽好，还需绿叶扶持。好的图片，应该配以文字，才能做到“图文并茂”，这不，把你的美好祈愿通过艺术文字表达出来吧！

　　点击“绘图”工具栏中的“艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框，选择你喜欢的艺术字样式，在“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入祝福文字，并设定好字体和字号。

　　10、为了使整个页面更加美观，可以添加页面边框，点击“格式”菜单，选择“边框和底纹”在对话框中选择“页面边框”，选择相应的页面效果。

　　如果需要，我们还可以执行“插入/对象”菜单命令，打开“插入对象”对话框，然后将自己的声音、动画添加到贺卡中，创建真正的“多媒体”贺卡。

　　至此，一张充满个性美丽的贺卡就“诞生”在我们的面前，！比起其它贺卡来，大家认为它会逊色吗？不过这并不重要，重要的是，这是一张你自己diy的贺卡！

　　我们现在既可利用彩喷或彩色激光打印机将它们打印出来，也可以将word文档保存在磁盘上，用e－mail发送给万里之外的挚友，而且，接收方可以用最最常见的word就可以打开！

　　三、课堂小结

　　本节课主要讲了综合利用word的知识（字体和页面设置，文本框、艺术字和图片的插入及他们之间的排版等）制作电子贺卡，其步骤如前所述，其好处是，易学易用，老少咸宜，虽然不能够和专业软件相比，但也不失是一个初学者上手的好助手。

　　四、布置任务

　　根据所给材料，制作一张圣诞贺卡

　　根据所给材料，制作一张新年贺卡

初识word教案4

　　一、教学目标

　　知识方面：

　　1．使学生了解Word字处理软件的功能。

　　2．使学生掌握启动和退出Word的方法。

　　3．使学生认识Word窗口的组成。

　　4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。

　　技能方面：

　　1．提高学生输入汉字的能力。

　　2．培养学生的键盘操作能力。

　　情感方面：

　　培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

　　二、教学重点

　　1．Word字处理软件的用途和功能。

　　2．新建文档、保存文档的方法。

　　三、教学难点

　　保存文档的方法。

　　四、教学方法

　　1．观察法。

　　2．演示法。

　　3．自学法。

　　五、教学手段与教学媒体

　　1．多媒体网络教室。

　　2．教师准备好的文字素材。

　　六、课时安排

　　1课时。

　　七、教学过程(见下表)

　　教学内容、步骤与方法

　　学生活动内容与方式

　　预期效果与备注

　　一、导入课题

　　教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

　　二、新课

　　1．字处理软件的功能

　　教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？

　　教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

　　2．启动Word

　　教师演示启动Word的两种方法：

　　(1)“开始”按钮；

　　(2)快捷方式图标。

　　3．认识Word窗口

　　教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

　　4．新建Word文档

　　教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。

　　(1)使用菜单。

　　(2)使用工具栏按钮。

　　5．输入文字

　　教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？

　　教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。

　　教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

　　学生观察、欣赏作品。

　　学生思考、回答问题。

　　学生启动Word软件。

　　学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。

　　学生自学后回答问题。

　　学生回答问题。

　　学生完成输入文字的任务。

　　通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。

　　学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。

　　学生可以顺利掌握启动Word的方法。

　　学生可以完成任务。

　　通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。

　　学生可以正确回答问题。

　　一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。

　　（续表）

　　6．保存文档

　　教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的'文件夹“我的文档”中。

　　教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务：

　　(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？

　　(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？

　　(3)Word文件的默认类型是什么？

　　7．退出Word

　　教师提问：怎样退出Word？

　　教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？

　　三、课堂练习

　　启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

　　四、课堂小结

　　教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。

　　五、布置作业

　　用Word写一篇日记。

　　学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。

　　学生演示保存文档的方法。

　　学生上机实践，得出答案，并回答问题。

　　学生回答教师提出的问题。

　　学生完成课堂练习。

　　学生与教师共同小结。

　　学生可以掌握保存文档的方法，完成保存文档的操作。

　　使学生进一步掌握操作方法。

　　学生通过实践可以得出正确答案。

　　学生能掌握退出Word的方法。

　　学生可以得出正确答案。

　　大部分学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。

　　学生可以复习巩固所学知识。

初识word教案5

　　知识与技能目标：

　　通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。

　　过程与方法目标：

　　1。通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生

　　探索问题，解决问题的能力。

　　2。充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生

　　从小探索计算机的兴趣。

　　3。通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人

　　学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。

　　情感、态度与价值观目标：

　　通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。

　　教学重点：通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。

　　教学难点：独立应用所学知识制作自己的胸卡。

　　学具：微机、自制胸卡

　　教学设想：

　　本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的.胸卡，培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。

初识word教案6

　　一、教学目标

　　1、能说出评价Word文字作品的基本方法，能够对作品做出合理的评价。

　　2、通过自主操作、同桌讨论等方法，初步形成电子作品创作过程的规划与管理意识。

　　3、体验创作作品的成就感，逐步形成良好的审美观。

　　二、教学重难点

　　重点：评价Word文字作品的基本方法。

　　难点：合理对Word文字作品做出评价。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师利用多媒体呈现利用Word做好的电子板报作品、个人简介作品、美文作品，请学生对作品予以评价，预设学生会在不同角度做出不同的评价。教师顺势引导：“大家对作品的评价有自己的看法，都带有个人主观想法，如果想做出更加客观公正的评价，就需要有一定的评价标准。那么同学们是否想做一个专业的作品评价师呢？”预设学生对于上述提问有积极的响应，进而导入本节课。

　　（二）新课讲授

　　1、页面设置

　　教师出示分别用A4和B5大小纸张制作的请假条，请学生来评价哪一个更好。预设学生根据生活经验回答B5的更好。教师顺势引出在用Word时要根据不同的情况对页面进行不同的设置，并且提供素材请学生利用Word自主制作A4大小的演讲稿和为一段文字设置10cmx10cm大小的纸张。学生结合教材和前面的学习在页面设置对话框中自主设置。学生操作完成之后，教师再次抛出问题在页面设置对话框中还能对页面进行哪些设置。学生自主尝试操作并且做出回答，还可以对纸张方向，页边距进行调整，教师对学生回答做出评价，动手迁移能力非常强。教师讲解示范对页边距的调整还可以通过鼠标拖动水平标尺上蓝白交界线来改变，学生模仿操作。

　　2、文字格式

　　教师讲解：文章的基本单位是文字，Word可以对文字的格式进行操作，正式文稿对文字格式是有一定要求的。教师通过多媒体呈现一些正式文稿对字体格式的'要求（商业合同标题用二号宋体，正文用三号仿宋体；新闻稿标题用二号华文仿宋，正文用小四号宋体），并且提供相关合同，新闻稿材料请学生根据实际情况调整文字格式。教师巡视。教师根据前面提供的材料顺势讲解，材料中有的段落最后一行只有一个字，影响了文档美观与可读性，因此可以通过字符间距来进行设置。学生结合教材自主操作。

　　3、段落格式

　　教师在前面新闻稿材料的基础上，给学生10分钟时间，以同桌为单位，为材料标题设置居中、每个段落首行缩进2个字符、并且对内容有重叠的段落调整行距。预设学生操作过程中标题没有设置首行缩进，段落空两个字符是用2个全角空格实现的。教师予以纠正并且点评学生虽然有错误，但是都积极参与其中，相信下次可以做的更好。教师对行距部分补充讲解：Word默认行距是单倍行距，在默认情况下Word会自动调整行距以容纳当前段落中的最大对象。如果设置为固定值，可能会出现显示不全的情况，因此，如果段落中包含有图片等元素，行距最好不要设置为固定值。

　　（三）巩固提高

　　在学生掌握了评价Word的基本方法之后，出示一些作品，请学生利用刚学的知识对作品进行评价，并且提出改进意见。教师可以点评学生实践运用能力非常强，能将知识融会贯通。

　　（四）小结作业

　　小结：采用师生共同总结的方式来回顾本节课学到了哪些知识。教师可以点评同学们听课很认真。

　　作业：以“我的爱好”为主题，做一个Word文字作品，并且以同桌为单位互相评价写出评语。