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教学目标
1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
教学过程 第一课时
第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播种成熟的时间为什么不一样。
一、引入学习
教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？”
学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。
在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。
二、汇集资料
1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。
2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。
给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。
三、研讨交流
1、学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。
2、先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有哪些不同的地方？学生可能会说到许多的不同之处，在此基础上，教师提出：这些农作物播种的时间一样吗？成熟的时间呢？
学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的时间并不一样。
3、研讨：在同一个地区，不同的农作物播种时间为什么不一样?这些农作物的播种期与什么有关？学生通过阅读农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物需要的生长条件不同。教师要引导学生思考，如果这些农作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然界的生物的多样性和丰富性。
四、课外拓展
课后收集资料：
1、调查收集不同地区的农作物种类，思考：不同地区的农作物种类都一样吗？
2、调查搜集本地区地理位置、气候特点的资料，思考：本地区适合种植什么农作物？
第二课时
第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。
一、交流引入
1、提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？
学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。
2、大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？
各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。
二、研讨
1、思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。
2、讨论：本地区的气候特征是什么？
教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。
3、除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？
本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。
三、课外实践
1、访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。
这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。
2、种植实验：找一种本地未种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。
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甲方：
乙方：
甲乙双方本着平等互利、优势互补的原则，就结成长期、全面的internet战略伙伴关系，实现资源共享、共同发展，并为以后在其他项目上的合作建立一个坚实的基础，经友好协商达成以下共识：
（一） 权利与义务
1． 甲乙双方皆承认对方为自己的战略合作伙伴，并在彼此工作室的显著位置标识合作方的旗帜徽标链接或挂牌《区分地域》。
2． 甲乙双方授权合作方在其地域使用私有物品，将由双方协商同意后方可使用（具体使用项目另签协议）。 3． 甲乙双方在彼此工作室中转载引用合作方的信息时须注明该信息由×××（合作方网站）提供字样，并建立链接。4． 甲乙双方必须尊重合作方网站和公司信息的版权及所有权，未经合作方同意，另一方不得采编其站点和公司上的任何信息，且不得在其网站以外媒 体发布来自合作对方站点的信息，否则构成侵权。被侵害方有权向当地人民法院提起诉讼或双方共同协商视情节选择要求对方承担损害赔偿的方式。
（二） 相互宣传
1． 甲乙双方应在彼此站点追踪报道合作方的市场推广计划及相关营销活动。
2． 甲乙双方都认可的适当时间内，双方在彼此站点上开设专栏，撰写并宣传与合作对方商业行为有关的话题（具体合作项目另签协议）
3． 甲乙双方在有关internet专题的研讨会和金融、金融等行业的各种展览会上，互相帮助、共同宣传，共同推进双方的品牌。
4． 双方还可就其它深度合作方式进行进一步探讨。
（三）其他
1． 甲乙双方的合作方式没有排他性，双方在合作的同时，需要甲乙双方共同商讨并同意通过。合作伙伴进行的合作项目。
2． 本协议有效期为 年，自 年 月 日起到 年 月 日为本协议商定合作方案的执行期限。
3． 甲乙任何一方如提前终止协议，另一方将保留对违约方追究违约责任的权利。
4． 本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。
5． 本协议为合作框架协议，合作项目中具体事宜需在正式合同中进一步予以明确。框架协议与正式合作合同构成不可分割的整体，作为 甲乙双方合作的法律文件。
6． 本协议期满时，双方应优先考虑与对方续约合作。
7． 双方的合作关系是互利互惠的，所有内容与服务提供均为免费。
甲方： 乙方：
代表签字： 代表签字：
日期： 年 月 日
日期： 年 月 日
盖章：
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1、说话的时机：成事不说、遂事不谏、既往不咎
成事不说就是公司或领导已经决定的事情就不要评价，不要给出自己的想法和建议，无论你认为这些建议和想法对公司有多大的好处都要坚持不说的原则。但是在公司决定以前一定要把自己的想法说出来，这是你的职责，决定事情是公司领导的事，我们要认识清楚自己的职位和存在价值，不要给出超越职权的建议和想法，否则受到伤害的是你自己和公司。在生活中也是一样，你太太炒菜，四个菜中只有一个好吃，你吃饭的时候会说那三个不好吃，还是说那一个好吃呢?一定是说那一个好吃，因为你说那三个不好吃也没有用，再说好不好吃她和你一样清楚，为什么要说呢?工作中，这样的事情也经常有，总部任命了一个分公司经理，你自认为对他比较了解，他一定会把分公司搞垮。这个时候你要说吗?如果你说了，难道就能改变总部的决定吗?如果改变了，总部的权威何在!说了，反而增加了总部对你的看法：这个小子，总是这么窜，就你厉害，我们都是傻瓜，等着瞧，有你好受的。最后受害的是你自己。所以说要在事前，而不是事情已经决定了以后。
遂事不谏是说正在做的事情，也不要去劝谏。如果他是错的，就让他错到底，最后再来总结和检讨。对于企业来讲老板和经理每天都在做很多决策，有资料统计显示，最优秀的决策者也不能保证决策的准确性，正确的决策只占总决策的七成。我们都知道正确的决策要比没有决策要好，但是企业经常是没有决策或者是有错误的决策。如果比较有错误的决策和没有决策这两者的时候，就会出现争议。到底是有错误的决策好，还是没有决策好呢?我认为，没有决策会导致企业一盘散沙，没有主心骨，不知道自己发展的方向，是企业的内伤；有错误的决策可以使企业损失时间和金钱，是企业的外伤。相比较之下还是暂时损失金钱和时间，也比企业的内伤来得要好。所以我们看到企业中经常有这样的现象，基层的员工明明知道这事是错的，但是总部还是要求坚决贯彻执行，基层员工这时可以做的唯一事情就是，坚决执行错误的决定!而不是去说，去评论。基层知道事情是错误的，难道总部不知道吗?地球人都知道!但是如果不做，损失的就是总部的权威，如果做下去，只损失金钱和时间而已，以后的正确决策可以赚回来。
既往不咎是已经发生的事情不要去追究。这是说我们要适度地追究责任。不是什么事情都要追究到最后的责任人，才罢休。有些小事情，过分地追究，可能伤害别人的面子和积极性，以后的事情就不好做了。前一段时间，我的一个朋友结婚，在新婚之夜，发现了新娘的一个秘密，到底是说，还是不说呢?已经是过去的事情了，追究还有什么意思呢?就假装不知道吧!这个原则是针对一些聪明人适用的，你不追究，对方也知道自己错了，双方都心知肚明。但是对于一些没有自知之明的人，还要经常敲打一下，要追究责任到人，否则对方不能得到提高。
2、不同事情，不同说法
好事情，用播新闻的方式。前一段时间，培训部外请了公司的一位兼职讲师。我旁听了他的课程，想学习一点东西。课程快结束的时候，我回到了办公室，对其他的同事说：“没有想到他的课程，这么好，想不到，真是想不到。有些人是天生适合做讲师。”过了一会，课程结束了，他走出了办公室，和大家聊天。突然问了我一句：“你觉得这个课程怎么样?提点建议，我也好有个提高。”我一下子没有反应过来，想要怎样说才能即不恭维又恰当。旁边的同事搭腔说：“他刚才说，没有想到你的课程讲得这么好。我们都要向你学习呀。”我们双目对视了一下，他脸上洋溢着幸福的笑容，从此我感觉他对我的态度好多了。这个故事就是我无意中用了好事情播新闻的方式。我们中国人不习惯赞美别人，把对别人的赞美埋在心底，总是通过批评别人来“帮助别人成长”，其实这个想法是错误的，赞美比批评带给别人的进步要大。别人有了好做法、想法就要赞美，要夸奖，只有这样才有完美的人际关系，才有以后成功的基础。
坏事情，先说结果。先讲结果，这样就有了沟通的底线，剩下的时间就可以用来沟通怎样解决问题。就象下面的货运丢了货物的故事分公司货运到外地，丢失了货物，销售代表小王向经理做汇报。“经理呀，出事了。今天早上我去拜访客户，一到就听客户说丢货了。包被打开了，我想可能是被客车司机搞坏了，这里已经报警了，我们在现场取证……”“先别说那么多，告诉我到底损失了多少!”经理生气地说。无论这个事情最后的处理结果怎么样，经理对小王已经有了不好的印象。感觉他办事不牢靠，办事能力不强。
3、试探性的说话：放话出去
很多时候说话不是要表明什么观点，而是要表明自己的态度，或者试探别人的态度。这样的说话技巧是“放话”。在政界这个办法用的很多，经常是召开新闻发布会的方式，来表明自己的态度和试探别人的态度。震惊世界的911事件后，布什发表了一则声明来试探世界各国的反应和态度。第一个站出来的是俄罗斯，然后是英国、法国、中国等，先后表达了自己的立场。这样美国就全面了解了世界的想法，为下一步的行动打下了基础，这就是放话技巧。
企业中不可能召开新闻发布会来试探员工的反应，采取的可能是另外的方式。老张开了一家销售代理公司，初期厂家支持很大，业务发展非常迅速，于是老张大规模地扩张。不久公司的资金出现了问题，运作费用太大，厂家看到了这种情况，也采取观望的态度。于是你决定降低运作费用，变粗放管理为精细管理，争取厂家的支持和长远的发展。老张的目标是打算降低50%的费用。但是老张在犹豫，降低50%的费用是很难的，如果做不到会影响到自己的威信，老张在犹豫，到底要怎么办呢?不久从老张秘书那里传来了一个小道消息（小道消息总是最有魅力的）。由于公司的运营成本过高，老总考虑要裁员50%，以渡过难关，裁员的名单正在草拟中。消息传出，人人自危，都在想会不会是我?我最近表现怎么样?还有什么方面做得不好，很多人开始在老总面前表现自己，更有人找老总谈心、表白忠诚。
又过了几天，有传闻。老总考虑，裁员影响太大，将严重影响公司的形象和正常的业务，不裁员50%了，决定减薪50%。于是每个人都在算计自己的薪水，控制自己的开支，公司的士气一片低落，甚至有人开始找工作。
突然有一天老总召开了全体员工的大会，会上老总严肃地讲：“最近公司有两种很离谱的传闻，一种说我们公司要裁员50%，另外一种说我们公司要减薪50%。也不知道这种消息是从那里传出来的，我们是一家正规的公司，我们有正常的信息渠道，怎么能允许小道消息传播!我们一定要严厉查处相关人员，我们公司决不允许这种风气存在!我们是以人为本的公司，员工是我们生存和发展的基础。企业发展了，员工才能发展。员工满意了，企业才满意。对我们来讲员工是我们最大的财富!我现在郑重宣布，我们即不裁员也不减薪。”大家集体起立鼓掌，非常庆幸能摆脱这种厄运。
“但是大家不要高兴的太早，我们的费用确实很大，如果我们不控制自己的费用，我们只有死路一条。一方面厂家对我们的信心将打折扣，另一方面我们没有了利润，怎么生存?只有死路一条，一定是这样的。我们只有唯一的办法，就是严格控制费用。所以从明天开始，我宣布减少公司费用50%，具体计划财务部已经做出来了，大家要严格执行。”全体员工集体起立，再次鼓掌，甚至有些员工流露出感激的泪水。这个例子是比较极端，小道消息的来源，我们也不要追究。但是要掌握这种方法，有的时候要通过放话来试探对方的反应，这样做出的决策才适当，才能显示你的英明决策和英雄气概。
4、不同的人说不同的话
所谓不同的人说不同的话，用老业务员的说法就是：见人说人话，见鬼说鬼话，不人不鬼说胡话。我理解这个说法就是讲，销售代表要有广博的知识和准确的识人能力，针对不同的客户用不同的方式来对待。如果遇到客户象“鬼”，就用“鬼”的方式来对待他。下面的例子就是，销售代表小张和客户王老板沟通渠道奖励的事情。
小张：“你小子最近忙什么?好久不见，也不给我电话。”
王老板：“你谈正经的，我们公司最近要做一个渠道奖励。”
王老板：“快点，有话快说，有屁快放。我这里忙。”
小张：“你小子急什么?是这样的……”如果遇到客户象“人”，就用“人”的方式来对待他。
小张：“王总，您好。我是小张。”
王老板：“你好，最近忙吗？很久不见，最近有什么新政策？”
小张：“公司最近出来了一个渠道奖励计划，要和您谈谈。
王老板：“还要你多关照呀，具体怎么操作呢？”
小张：“是这样的……小子怎么不给我电话?我整天帮你卖货，我是为你打工，你要知道。你很滋润，和老婆享福，也不关心贫下中农的死活。嘿。。”
如果客户是一个绅士，就要用绅士的方式来对待。如果客户是“流氓”，销售代表也要变成“流氓”，只有这样才能沟通到位。
有经验的人都知道，针对不同的对象、不同的事情、在不同的时机，说话的方式不一样。很多沟通技巧都要综合运用，比如要先听后说，要以对方为中心等，书上介绍的沟通技巧也有很多，但是我们每一个人的背景不同、经验不同，因此对沟通技巧的体会和掌握也不同。沟通技巧是实践经验的总结，需要一辈子去学习、体验、训练，在任何时候，心中要有主心骨：沟通中，沟是手段，通是目的。
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一、题目来源
1）承担导师现有课题或子课题；
2）根据导师研究方向进行先期研究并设计实现；
3）根据单位、地区具体情况选择论文题目。
二、选题意义及依据
2.1意义
概要简述课题的理论研究价值或者应用领域
2.2依据
1）有理论研究并取得一定研究成果（最终要有学术论文支持），并将研究成果应用于工程实践（即工程工作量）；
2）如果无理论研究，但有较大的工程工作量。
三、课题相关国内外研究现状
1）通过阅读国内外相关参考文献，充分了解所选题目相关领域国内外发展状况，找到题目的立足点；
2）概括陈述课题的现状；
3）如果为一般的应用系统开发，必须调研现有系统，并说明这些系统的特点及优缺点，指出本课题与这些系统的联系与区别。
四、论文研究内容
以精炼语言，明确和具体的列表说明课题主要研究内容，例如：
1）如果为软件开发，研究内容可能包括软件架构、课题中的关键技术、功能模块、处理流程，安全保障等；
2）如果为硬件开发，则可能包括原理图、加工工艺、板卡测试与调试等；
3）如果为理论研究，则可以包括理论关键点、算法、算法复杂度分析、算法仿真分析，拟解决的关键问题等。
五、关键技术
描述完成课题所涉及的关键技术
六、最终目标及成果形式
1）在100字以内简要描述课题的最终目标；
2）成果形式：如论文、研究报告、设计报告、原型系统、软件系统等。
七、技术路线
说明以一种什么样的方案来完成研究内容，并说明完成的可行性。
八、论文工作的实验条件
1）描述为了完成课题，需要什么样的实验环境，编程语言、操作系统、数据库等；
2）说明这些条件是否具备，例如是否熟悉编程语言、数据库等。
九、预计困难、解决的方法及创新点
十、论文工作计划（时间安排）
1）一般包括以下几个步骤：
文献阅读和调研、方案论证、系统实现、实验、撰写论文；
2）说明在一年至一年半的时间内完成上述内容的时间段。
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1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备
1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程
第一课时
一、导入
1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用
2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论
1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？
2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报
4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中
材料一次性生活用品名称
木材方便筷. 牙签. 纸杯……
……
5. 讨论：
（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？
（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？
三、塑料制品的处理方式
1.刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？
3.当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。它们还是对环境造成了很大的污、
4. 布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋.
一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察1个月
5. 各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法. 实验地点等
第二课时
一、交流
1. 各小组在实验之后有什么发现？
2. 介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。
二、正确使用塑料制品
1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗
2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？
3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？
三、正确使用一次性生活用品
1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么，像方便筷.
牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m3木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m3木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？
2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？
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教学目标：
1、理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法；
2、有感情地朗读课文。
教学重难点：在学生读懂课文内容的基础上，理解课文的写作顺序。
教具准备：
课件
教学过程：
一、奇思妙想
1、宣布游戏规则
2、一起来学《田忌赛马》
二、新课
1、初读课文，了解课文大意。
2、赛马过程
（1）课文写了田忌和齐威王几次比赛？我们先看第一场（一学生贴赛马图，师演示动画。）
（2）很明显，齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。他们又进行了第二场比赛（请两名同学演示课件）。这次比赛田忌以二比一获胜了。
（3）还有其他方法能让田忌取胜吗？请大家在指上列出你的方法。（请学生演示课件）（相机出示句子：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）
（4）这次比赛得归功于谁的帮助？孙膑怎么会想出这种方法呢？他是怎么想的？（出示句子：虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强。但是齐威王的马比田忌的快不了多少。所以，还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）
（5）万一齐威王也换马的出场顺序呢？为什么不会？课文哪里可以看出齐威王非常得意？理解“得意洋洋”、“讥讽”、“轻蔑”等词。（指导朗读出得意洋洋的语气）
（6）看来，孙膑不仅观察了马，还揣摩了齐威王的心理，可以看出孙膑是一个什么样的人？
（7）齐威王的第一次胜利靠的是实力，那田忌的第二次胜利靠的是什么？
3、朗读训练
（1）小组读
（2）分角色读
三、小结
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教学目标：
1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。
教学准备：
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。
教学过程：
一、交流展示，引入学习：
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？
二、电池的分类：
1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？
（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害：
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？
2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）
三、了解回收废旧电池的方法与意义：
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/
2、为什么要进行废旧电池的回收/
四、制作废旧电池回收箱：
1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法，教师补充说明。
3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。
五、课外实践活动：
1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
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—、激发情趣，导入新课
1．导入新课。
猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
(板书课题、作者)
2．作者介绍。
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。(出示小黑板或用多媒体教学)
三、学生自由朗读全文，标号段序。思每以下问题：
1．文章写了几只猫?重点写哪—只?
明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
四、研习课文第—部分：第—只猫的故事
1．学生齐读课文第—部分。
2．指名学生复述第—只描的故事。
3．学生思考讨论，解决以下问题：
①作者从哪两个时间段来写猫的形态?
②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?
③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?
指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
五、小结本课。
本文的第一部分写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。”同口寸，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。
六、布置作业。
1。继续预习课文第二、三部分。
2．思考文章的主题。
3．整理课文字词，学会运用。
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一、教学目标
1、学会读懂句子含着的意思。2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思3、能给课文分段，写出段落大意。4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
二、教学重点理解句子含着的意思
三、教学难点理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
第一课时
⒈揭题解题。⑴、使：出使。⑵、简介晏子。（见背景知识3）⑶、简介春秋：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
⒉按要求自学课文。
⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。（我国首都临淄住满了人......脚碰脚。淮南的柑桔......还不是因为水土不同吗？）⑵、自学生字，或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？
⒊检查自学情况。
⒋学习1、2、3、自然段。
⑴、读课文，思考：①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（只好）③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王只好吩咐开城门？
⑸、小结：从中，你对晏子有什么进一步的认识？
⒌做作业本上1、2题。
㈢课后小结：
第二课时
⒈学习第4自然段
⑴、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？⑵、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之话。⑶、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之话。⑷、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出结论。⑸、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认，当然他的难道齐国没有人了吗？也就是废话，所以他只好陪着晏子笑。
⒉学习第5自然段。
⑴、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个水土不同的不同意思。（前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。）⑶、重点指导学生填些结论。（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。）⑷、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王只好赔不是。
⒊课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？（让学生自由发言。）
⒋作业本上3、4题。
㈢课后小结：
第三课时
⒈学习第6自然段。
⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？
（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。）
⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。
（从这以后，楚王很尊重晏子了。书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。
⒉深刻认识晏子。
学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？
（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。）
⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。
第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。（起因）
第二段（3至5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。（经过）
第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（结果）
⒋课堂作业：完成作业本三第5、6题。
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教材分析：
是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。
教学重难点：
（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
（2）附点和十六分休止符 、切分音，创编歌曲伴奏型。
教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学准备：
课件；电子琴，打击乐器
教学过程：
一课时
一、导入新课：
1、导入新课。
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！
2、初听歌曲。
（播放歌曲《种太阳》）
3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？
4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上二棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）
二、新课教学：
（一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。
2、4/4的强弱规律。（强 弱 次强 弱）
（二）学习第一乐段
1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。
2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
3、 学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（三）学习第二乐段
过渡：鹏鹏为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）
2、学生小声跟琴唱谱。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。
（四）学习第三乐段（过渡句）
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）创编（加入打击乐器 拍手 表演唱）
1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？ 可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样
在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.
2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展示） 放唱
2、学生个别展示
3、师生一起表演。
（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）
3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三 、总结：
同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）
同学们听着音乐离开教室。
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概述
糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。高血糖则是由于胰岛素分泌缺陷或其生物作用受损，或两者兼有引起。糖尿病时长期存在的高血糖，导致各种组织，特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损害、功能障碍。下面我们一起来看看糖尿病饮食。
糖尿病教学课件ppt
1 少食多餐，一日不低于三餐，有条件上下午安排间食和睡前进食，既保证吸收又减轻胰岛素负担。食物选择多样化，谷类是基础哈~不能单一只吃所谓的不含糖滴食物，这样是很错误滴。适量选择优质蛋白质， 这类食物有蛋清家禽、鱼等。多吃高纤维膳食 这类食物有麦麸、玉米、糙米、大豆、燕麦、荞麦、茭白、芹菜、苦瓜、水果等。重要的一点事一定要定量，不能不吃也不能多吃。
2 一、南瓜当南瓜与淀粉类食物同食时，会提高胃内容物的黏度，延缓胃的排空，果胶在肠道内充分吸水后形成一种凝胶状物质，可延缓肠道对糖的吸收，降低餐后血糖。此外，南瓜中微量元素钴含量丰富，钴是人体胰岛细胞合成胰岛素所必须的微量元素，能够促进体内胰岛素的分泌，可降低血糖。
二、苦瓜 苦瓜有“植物胰岛素”之称。药理试验发现，苦瓜中所含的苦瓜皂甙，不仅有类似胰岛素的作用，而且还可刺激胰岛素释放，有非常明显的降血糖作用。有人用苦瓜皂甙制剂口服治疗Ⅱ型糖尿病。因此糖尿病病人适当摄入苦瓜，有利于控制血糖。
三、洋葱 性味辛温，甜润白嫩，是人们喜爱的佳蔬。洋葱不仅含有刺激胰岛素合成和分泌的物质，对糖尿病有辅助治疗作用，而且其所含的前列腺素A和硫胺基酸，有扩张血管，调节血脂，防止动脉硬化的作用。因此，对糖尿病伴有血脂异常者最为适宜。方法是用洋葱100克，开水泡后加酱油调食，每天1次。
四、黄瓜性味甘凉，甘甜爽脆，具有除热止渴的作用。现代药理研究表明，黄瓜含糖仅1.6%，是糖尿病患者常用的代食品，并可从中获得维生素C、胡萝卜素、纤维素和矿物质等。黄瓜中所含的丙醇二酸，能抑制人体内糖类物质转变为脂肪。肥胖型糖尿病患者合并有高血压者，每天食黄瓜100克，大有裨益。
五、菠菜性味甘寒，止渴润燥，是辅助治疗糖尿病口渴喜饮的最佳蔬菜。常用方法是用菠菜60克洗净，鸡内金15克，白木耳20克，加水适量，煮熟后吃菜饮汤，每天2次。小扁豆含有丰富的可溶性纤维素，具有降糖、降甘油三酯和有害胆固醇的作用。用小扁豆30～50克煮食，每天1次，对糖尿病合并血脂异常者有良效。
六、薏苡仁性味甘淡微寒，是补肺健脾、利尿除湿的食药两用之品。现代药理研究显示，薏苡仁有降低血糖的作用，尤其适用于肥胖型糖尿病伴有高血压者。
七、黄秋葵黄秋葵是一种植物，原产于非洲，它含有丰富的蛋白质、维生素、钙等，能提高视力，防止白内障的产生，还具有护肝养胃防便秘的功效，钙的吸收更高于牛奶。它还可以降血压，治疗糖尿病。材料：黄秋葵400克、红黄辣椒各一条、罐头豆鼓鲮鱼、盐、白糖适量调味。做法：将黄秋葵、辣椒洗净先切头，再切片，热锅下油，放一半豆豉鲮鱼再加黄秋葵辣椒片爆炒2—3分钟，调味即可。
3 糖尿病患者要低糖饮食，因此可多吃蔬菜水果、吃高纤维食物，促进机体的糖代谢，降血糖同时又养生。因此糖尿病患者可以适当吃些、冬瓜、南瓜、青菜、青椒、西红柿，还有玉米、小麦、白菜、韭菜、豆类制品。糖尿病患者要重视补充维生素，尤其是维生素B和维生素C，减缓糖尿病并发症的进程，因此糖尿病患者可以适当吃些鱼、奶、芥菜、甘蓝、青椒、鲜枣等。糖尿病患者要注意多吃含钙、硒的饮食，缺钙会加重糖尿病病情，而硒有与胰岛素相同的调节糖代谢的生理活性，因此糖尿病患者要注意补钙、硒。因此糖尿病患者可以多吃虾皮、海带、排骨香菇、芝麻、大蒜，降低血糖、改善糖尿病症状。
注意事项
1、菜肴少油少盐 糖尿病人应选少油少盐的清淡食品，菜肴烹调多用蒸、煮、凉拌、涮、炖、卤等方式。烹调宜用植物油，尽量减少赴宴。在赴宴时也要尽量按照平时在家吃饭时的量和食物间的搭配来选择饭菜。
2、"多吃肉、少吃饭"并不科学 有人认为肉是蛋白质，饭才是糖，因此，多吃肉不会引起血糖升高。其实不然，肉到体内也能转变成糖。糖尿病患者每日胆固醇摄入量应小于200毫克，要限制动物性脂肪及含饱和脂肪酸高的脂肪摄入，少吃油煎、炸食物及猪、鸡、鸭、腰花、肝、肾等动物内脏类食物。
3、进餐定时定量 注意进食规律，一日至少进食三餐，而且要定时、定量，两餐之间要间隔4-5小时。注射胰岛素的病人或易出现低血糖的病人还应在三次正餐之间加餐2-3次，可从三次正餐中拿出一部分食品留做加餐用，这是防止低血糖行之有效的措施。
4、无糖糕点也要控制 虽然无糖糕点不含蔗糖，但糕点是淀粉做的，同样会产生热量，故不能随便多吃；糖尿病患者须忌食糖(白糖、红糖、葡萄糖、水果糖、麦芽糖、奶糖、巧克力、蜂蜜)、糖类制品(蜜饯、 水果罐头、各种含糖饮料、含糖糕点、果酱、果脯)。这些食品可导致血糖水平迅速上升，直接加重病情，干扰糖尿病的治疗。
5、吃饭要细嚼慢咽，不要边走路边吃饭，边说话边吃饭，这都是不对的，吃完饭后立即离开桌子，是自己更好地消化。有利于糖尿病的康复。
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教学目标
1.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2.进一步
3.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1.学生展示自己收集到的.漫画。
（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2）师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4）教师小结
三：创作漫画
1.根据前图创作
2.交流自己创作时的感受
四：自由习作
1.谈话讨论习作题材
2.多角度写片段
3.评改
（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4.小结
五：拓展延伸
教学目标
4.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5.进一步
6.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：
约分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
学生展示自己收集到的漫画。
（5）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（6）师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（7）同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（8）教师小结
三：创作漫画
3.根据前图创作
4.交流自己创作时的感受
四：自由习作
5.谈话讨论习作题材
6.多角度写片段
7.评改
（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
8.小结
五：拓展延伸
1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场
面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2.20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”
木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不
是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”
3.说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
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诗词十首
教学目标
（一）理解每首词的内容，体会起情感
（二）通过不同角度比较诗歌的异同点
教学重难点
重点：每首诗词的内容以及所蕴涵的情感
难点：十首诗歌的异同点
课时安排
2课时
教学方法
以学生自渎为主，在教师的知道点拨下，通过小组讨论方式品读诗歌
预习要求
朗读十首诗歌，理解主要内容
教学过程
第一课时
学习《江南春绝句》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》《鹧鸪天 代人赋》《初春》六首诗词
一、创设情景，导入新课
1、同学们，在这个单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它的无穷的魅力。对于春天，每个人的感受是不一样的，下面请同学们倾听一段音乐，听完请大家说说你听到了什么。
放音乐柴可夫斯基钢琴曲《四季》中的《春》片段或约翰施特劳斯的《春之声圆舞曲》片段
学生自由发言，谈自己对音乐的理解。
2、春的美是多样的，在《春》这一课中，作者朱自清对春天进行了细致的描绘，倾吐了深情的赞颂。那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？我们都预习了诗词十首，请同学们看看在这十首诗词中，哪几首的情调与朱自清的《春》相似，充满对春天的赞颂？
（说明：本问题是课后“阅读练习?探究”第二题的第一问。设问的目的不是一定要有个固定的答案，而是让学生 引起注意，初步思考十首诗词的内容。）
学生自由讨论、回答。
教师归纳，引出教学内容：从集中表达对春天的赞美来看，主要有《江南春绝句》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》《鹧鸪天 代人赋》《初春》六首诗词。
今天我们就来研究本课的这六首诗词。
二、朗读六首诗词，初步理解课文内容。
1、学生朗读，要求读准字音，其他学生纠正自己读错或不准确的读音，在课本上注音。
2、学生自由质疑，针对不能理解的字词提出问题，师生共同讨论加以解决。
（学情预测：这六首诗词都比较浅显，略难理解的词语在课本上都已经加以注释，可引导学生阅读课本注释。）
三、学生品读课文，对比、探讨各首诗词表现春天的特点、方法。
1、学生默读六首诗词，思考并且分学习小组讨论它们写的是春天的哪个时候，在描写上有什么特点。
2、组织讨论，自由发言。说说自己喜欢的句子，并且说明理由。可以用“我最喜欢××句，因为它…….”的句式来说。
（说明：这是本课的中心内容，目的是让学生通过自学、讨论、交流、倾听，理解各首诗词的内容，体会其情感，揣摩其不同的选材、表达特点等。学生可以自由发言，各抒己见，只要言之有理都可以，教师要尊重学生独到的感悟，又要防止脱离文本的胡乱牵扯。）
对各首诗词中有特色的句子试解：
●《江南春绝句》
这首诗写的是万紫千红的春天。
“千里”二句：这两句一想像的手法描写了江南春色明丽的美。以“千里”开头，形象地刻画出广阔的江南地区一片美丽春色-----到处莺歌燕舞，柳暗花明，生机盎然，水村山郭，在春风中飘扬的酒旗增添了春色的明媚。
“南朝”二句：这两句描绘了江南春色蒙胧的美。南朝修建的许多寺庙，有多少至今还掩映在蒙蒙的细雨中，点缀着江南的春景。这两句在写景中又包含着诗人的无限感慨（认为只是单纯地写景也可以，也有专家持这种说法的。）
●游园不值》
这首诗写的是春意盎然的景色。
“满园”两句：诗人去探询春天的踪迹，却“小扣”“久不开”。正当失望之时，却猛见一枝红杏出墙来。这里描画出春意盎然的景色，更表现了诗人内心的惊喜，在情感表达上起了转折的作用。结合前两句体会，也可以看作是欲扬先抑。
●《早春呈水部张十八员外》
这首诗写的是初春的景色。
“草色”句：此句是历来传诵的名句，表现了春草在碧绿之外的另一种美--------在要绿不绿之间的一种美，远看是绿的，近看却还是枯黄的。表现了诗人观察的仔细和内心的欣喜。
●《钱塘湖春行》
这首诗写的也是早春的景色。可以从“早莺”“新燕”“浅草”等词体会。
“几处”二句：对仗工整，生动地描绘出初春欣欣向荣的景色。“争暖树”“啄春泥”从声音、感觉、动作等多个方面进行了刻画。
“浅草”句：从人的感觉上细致的写出初春草刚长出来的特点。
●《鹧鸪天 代人赋》
“平冈”二句：这首诗写的也是初春的景色，但作者选取的是农村特有的事物----黄犊欢叫、傍晚乌鸦点点，在夕阳、树林的映衬下，展现了一幅有声，有形，有色的生动图画。
“春在溪头”句：这句诗选择了农村中最不起眼的荠菜花作为春天的代表。“春在溪头荠菜花”，好像除了荠菜之外，其他就没有春天的景象似的。这里与上句“城中桃李愁风雨”形成对比（荠菜花小，白色，与桃李的大朵的红白形成对比；桃李愁风雨，而荠菜傲然开放，又是一组对比），又隐含着发现和惊喜。
●《初春》
这首诗写的也是初春的景色。
“一些新芽，像鸟嘴，啄得小树发痒”：这个句子童趣十足。在作者笔下，雨是小小的、毛毛的。树是小小的，新芽也是小小的。把新芽比做鸟嘴，并不新奇；但这鸟的嘴巴把小树啄得发痒，却很精彩，它用比喻、比拟很形象地勾画出小孩子的独特感觉。
“把春风吹得摇摇晃晃”：究竟是春天摇摇晃晃，还是作者自己陶醉得摇摇晃晃呢？春天不可能摇摇晃晃的，显然是作者有点醉了，他陶醉在春天的美景中，物与我已经浑然一体。
“像两只闪闪烁烁的眼睛，望着新鲜的世界痴痴地想”：新叶像闪烁的眼睛，是比喻，更是孩子心中特有的想像，而且还要“痴痴得想”，更是把孩子好奇入迷的神态刻画得活灵活现。
这首诗像上述一类的句子还很多，要引导学生深入体会。
四、教师小结。
春天的美丽的，春天的景色是多种多样的，要写出自己心中的春天，要靠我们自己用眼睛去发现，用心灵去感悟，要用自己独有的方法去表达，这样的诗文才能真正打动读者，也才能打动自己。
五、课外作业。
1、熟读十首诗词，做到能够背诵。
2、完成课后“阅读练习?探究”第二、三、四题
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活动背景：
PPT在平时的学习和工作中应用广泛，除了用于表演展示以外，更多时候PPT是需要与演讲结合在一起的，而许多同学虽然可以制作出一份合格的PPT，却无法将PPT与演讲灵活机动地合为一体。本着服务同学的理念，水利水电学院团委学生会办公室面向学院全体同学，策划并举办了这次“运用PPT做个演讲人”PPT培训交流会，为广大同学提供了一个共同学习、交流经验和提升自我的平台。
活动策划：
xxx
活动单位：
水利水电学院团委学生会办公室。
活动对象：
水利水电学院全体同学。
活动时间：
xx月xx日上午9：30—11：00
活动地点：
江安综合楼C座403。
活动形式：
现场配合PPT讲解并解答问题。
活动过程：
1、前期宣传
活动前期宣传新闻发布于SUSU网站“活动看板”3月24日，并在各围合张贴宣传海报，同时请各个班委通过短信形式向班上同学进行宣传，以扩大活动影响力。
2、活动现场
由水利水电学院团委学生会办公室主办的“运用PPT，做个演讲人”PPT培训交流会于3月20日上午9：30—11：00在江安综合楼C座403举行。
上午八点左右，办公室全体干事到达活动现场，进行会场布置工作，主讲人骆副主任也对培训内容进行了再一次的检查，为即将开始的培训会做好最后准备。
9：30培训正式开始，台下的同学认真聆听骆主任讲解如何将PPT和演讲有机结合在一起，不时低头记下笔记，骆主任在讲解的同时不断引入生动的例子，都是平日里同学们在制作PPT和运用PPT过程中发生的错误，时而引得大家笑声阵阵，时而引得大家蹙眉思索。
在结束了一个多小时的讲解后，进入了交流提问环节，现场同学们踊跃发言，借此良机提出自己在实际制作使用PPT过程中所遇到的种种问题，骆主任对这些问题都一一进行了详尽的解答，经过他的点拨，同学们的问题都得到了很好的解决。本次培训交流会顺利落下帷幕。
会后，办公室干事们将来参加培训会的同学们送至会场门口，与他们进行了交流和沟通，及时得到了本次活动的效果和反馈意见，并从中吸取了经验教训。在所有同学离场后，办公室全体干事留下迅速打扫卫生、清理会场，争取在每一个环节上彰显我们水电学院团委学生会办公室的良好风采和优秀素质。
3、活动后期
由新闻中心撰写新闻稿并发布于学院网站。
活动教训及经验总结：
1、活动前期筹备工作
本次活动是为服务于学院广大同学迫切需求而举行，因此准备时间比较短，导致活动举行较为仓促。负责联系在各围合张贴海报的干事由于缺乏经验，对海报张贴申请流程不是很清楚，以至于错过了前期宣传的最好时期，一定程度上影响了活动的宣传范围和力度。
2、活动现场气氛调节问题
本次PPT培训交流会是我们办公室首次独立举办的院级活动，所以干事们普遍较为活动组织缺乏经验，由于配合方面不够到位，导致现场气氛几次出现冷场，给当天的活动造成一定影响，虽然这数次冷场均在现场同学的热情下化解，但仍应引起我们注意，在以后的活动中避免出现以上问题。
通过这次培训交流会，我们水电学院团委学生会办公室的干事们在活动筹备、组织方面得到了很大的锻炼，增加了不少宝贵的实践经验，同时也从活动过程和同学们的反馈意见中吸取了不少教训，为以后的每一个活动的成功举行奠定了基础。
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北师大版《保修》教案
教学目标：知识目标：1、了解小说的知识，掌握作者文学常识。2、掌握小说故事情节。初步领会本文的主题。
情感目标：3、理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活
教学重点：本文的故事情节及本文的主题思想。
教学难点：结合社会生活实际深入理解本文主旨。
教学方法：讲解－讨论探究
教学用具：多媒体课件
教学过程
：一、导入并展示本文目标,引导学生认定。
二、介绍作者及小说常识。幻灯片展示，教师指出重点，引导学生记忆掌握，做好笔记。三、指导学生朗读课文，分组探讨教师出示的问题。要求学生速读，并在文中勾画重要词语及段落，讨论时要作好笔记，整理好发言记录。 问题：
1、本文的两个人物分别是谁？作者为什么要这么写？
2、本文中小青年分别向画家推销了哪些东西？结局怎样？
3、概括本文故事情节。
4、本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外， 还有什么意图？请你谈谈自己的看法（可结合生活实际谈谈）。
四、指导学生发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。同时形成板书（幻灯片展示） 五、小结 六、测评: 幻灯片展示
七、课后思考作业:幻灯片展示 一、
教学目标：（一）知识与能力1．把握小说的一般特点，理清情节发展的脉络。 2．了解描写人物的方法，把握人物形象，性格，理解小说所反映的社会生活。
（二）过程与方法，1．整体感知课文，弄清故事情节的开端，发展，高潮，结局四个部分。2．加强朗读，注意对人物的语言的描写，仔细品味精彩语句，把握人物人性。
3．勇于发表自己的见解，对人物做出自己的评价。
（三）情感，态度与价值观：
1．加强朗读，引导学生初步掌握阅读小说的基本方法。
2．仔细品味文中富于表现力的语言，揣摩人物性格，培养学生丰富的想象力和理解力。3．激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生对人物形象作出自己的评价，从而逐步培养初步欣赏小说的能力。二、教学时数：
2课时。 三、教学步骤：第一课时
（一）新课导入。 同学们，在竞争异常激烈的今天，打开电脑、电视，翻开报纸杂志，街头巷尾到处都有广告，还有的“上门服务”，我们应当怎样面对？让我们一起来学习小说《保修》。
（二）把握文章的故事情节。
简单概述文章的故事情节。2.根据开端，发展，高潮，结局，把握故事情节。
3.完成课后练习题第一题。
（三）品味本文精彩语句，并自己说说自己的理解和体会。如：“那是因为没有在电视里向广大观众宣传。效果虽然可靠，遗憾的是这种商品的价钱昂贵，因此，只选有限的上层阶级的人物拜访。请您购买吧。”（为了成交，青年人的每句话，每个词都极富煽动力。）此外，“你能满意，我就放心”，“有保证书”，“头发是植物性”等语句在文中多次出现，更应让学生谈谈见解。 值得注意的是，画家语言“做梦一样”、“惊人的效果”、“科学的胜利”，在全文中重复了好几次。如果说，在这以前的几次，都是因为保修效果十分良好，画家发自内心的话，那么最后一次，当然也是画家的真心。但是从读者看来，却明显有一点讽刺的意味了。因为头发都被清除了，恢复到原来的样子，等于空折腾这么久，怎么能说“科学的胜利”呢？应该是“彻头彻尾的失败”才更符合实际。另外，“做梦一样”原本是赞美的，而这里却意味丰富，从表面上看的确是画家在赞美，但从深层来说，又是对画家被骗上当而不自知的调侃。至于“惊人的效果”，意味也是双重的，一是当时的感觉，二是讽喻，这次的“惊人的效果”，就是消除前面的“惊人的效果”。 用同样的词语，包含着不同的内涵，激起读者丰富的感受，是喜剧性作品常用的手法。在第一册中，我们学过鲁迅的《长妈妈和山海经》，两次用了“空前的敬意”、“伟大的神力”，成为全文意脉的关节。第一次是幽默性质的反讽，第二次是抒情式的赞美。
（四）布置作业。课文写了M先生花了很多钱，买来的是烦恼，最后还是回到当初的秃脑袋。你读了这篇课文有何感想？
第二课时：
（一）理解课文的构思。
1．对文章表达形式的理解。本文看起来似乎是一篇小说，但是，却没有小说那样的人物性格。人物也只有两个：顾客和推销员，连名字都没有。顾客虽然有名字，却是一个字母，和没有差不多，可见其不重要。人物不但没有名字，而且也没有外貌描写，连年龄、性别都没有。根本就谈不上个性。从这个意义上来说，它好像不是一篇小说，它不以独特的人物个性感人，而是揭示现代社会普遍的社会心理，给读者以启示。
2．文章的构思。文章构思的精彩处在于，每一成功的保修，解除烦恼，都因为过分成功，变成了新的烦恼。如此构成了循环性不已的悖论：解除烦恼，变成了产生烦恼的原因。
3．文章的喜剧性。
（1）情节的特点。最高科技的商品，最有效保修，却带来了最不可开交的麻烦。这不是很荒谬，很可笑吗？作家所追求的正是这种可笑的效果，这种荒诞的效果，可以称之为“喜剧性。”
（2）表现在对话上。一般说来，在小说里，人物的对话，很讲究个性，很忌讳重复；但是，这里却恰恰相反，人物多次做成买卖，基本上没有多少动作和表情的描写，完全通过对话来表现，但除了最后一次，每次说的话，基本都是一样的，卖方、买方，每次都重复着所说过的话，好像是录音机一样。这就很怪异，很荒诞，很有趣，很有喜剧性。
（3）作家用这种喜剧的荒诞性来讽刺什么呢？当然是讽刺商业推销的骗术。顾客反反复复，来来回回，花了许多钱，买了多套商品，结果却不得不把经过反复折腾而变得过分茂密的头发，用自动理发机清除掉，恢复到原来的状态。在经历了一系列的无效折腾以后，画家不但不感到委屈，不感到愤怒，相反却十分兴奋，发出赞美的呼声。
（二）交流感想。引导学生关注生活，深入社会，对于身边的商业欺诈行为进行批判和揭露。
（三）再次精读课文。此环节让学生来分角色朗读，要求把人物的语气表现出来，体现作者赋于人物的性格。
（四）拓展阅读：学生阅读《杂文报》等报刊或在网络上搜寻，从中找出与文章在主题上相似的篇章。