绩效工资制度破坏合作文化

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绩效工资制度破坏合作文化

　　引导语：中国企业家俱乐部执行理事、新东方董事长兼首席执行官俞敏洪在“2016中国绿公司年会”上演讲时称中国教育一直是一个狭隘的概念。下面是yjbys小编为你带来的绩效工资制度破坏合作文化，希望对你有所帮助。

绩效工资制度破坏合作文化

　　中国教育一直是一个狭隘的概念，比如一直认为教育就是教学生认字，教学生做数学题，学习科学知识，但实际上教育最重要的是培养学生正确的价值体系和人格、思考力。教育目标的核心是良知、理性、判断力、独立思考、精神自由，还有人格独立。这些东西都必须变成未来、远远不只是十年的中国教育的核心内容。

　　我认为，所有的创新能力和创造能力更多的是来自于基础思维模式的奠定，如果一个人从小就获得良知、判断力的培养，他的基础思维模式中一定具备创新和创造能力。不是学科知识、技术本身就能够把创新能力和创造能力带动起来的。

　　我们中国人高中毕业时数学、物理、化学学科的解题能力要远远高于全世界的任何一个国家。以数学为例，中国任何一个高中的毕业生，跟美国的普通高中生去比，数学知识的掌握程度都要强好多好多，但是全世界前100位数学家，美国好像占了80多位。所以，我觉得中国的教育如果再把知识本身作为教育的核心内容，中国未来一定玩儿完，不管出多少个马云都会玩儿完。

　　新的学习工具的出现和学习手段的出现，不仅仅能够提高教育的效率以及扩大教育的范围，而且能够推动一个社会根本上的转型。教育的发展从中国创造的印刷术开始到互联网、移动互联网，最后带来的都是社会的进步。

　　文艺复兴怎么来的?是因为印刷术革命，在印刷术之前，所有的圣经只有传教士有，当圣经成千上万本地印出来之后，老百姓自己可以读圣经也可以解读圣经。文艺复兴开始出现，最后出现了一大堆伟大的人物，直到莎士比亚……从这个角度来说，我认为，今天的移动互联网是在印刷术出现以后，又一次技术革命，教育内容的传递变得没有边界，它会给全球带来的一次真正的教育革命。

　　绩效工资制度破坏合作文化

　　郑杰近日撰文称，实行绩效工资制度以来，学校里感觉“吃亏”的人更多了，由不公平而产生的不平衡感弥漫开来，消解着教师们的工作热情。

　　即使教师评价真的做到了“清晰而公正”，也很难“充分调动广大教职工的工作积极性”，因为即使奖励公平了，也难以改变绩效工资制度本身的弊端，因为这套制度完全是建立在“竞争”基础上的。

　　竞争性文化下，教师比以前更为焦虑，也更倾向于自私、自我怀疑;教师之间的交流变得糟糕，因为人们开始意识到与人分享也许对自己是不利的;人们开始将自己封闭起来，宁愿回到“原子状态”，因为相比之下，可能这种“个人主义”的状态才是最安全的……更要命的是，竞争性文化鼓励了教师对人性的消极看法。人性有其光明的一面，当教师对人性的认识建立在“利他主义、共同成长、关心和忠诚基础上”时，他们看到的是光明面。每天与孩子们打交道的教师，必须保持这种积极的态度。可是，竞争之下，教师的内心开始变得冰冷，对这份工作也不再保持热情，工作对他们而言越来越失去意义。

　　合作学习的研究者约翰逊兄弟认为，参与竞争的教师如果还有自尊的话，他们的自尊也是建立在输赢上的。现在我认识到，课堂内“积极互赖”的文化之所以难以建立，是因为教师间的文化是竞争性的和个人主义的。教师的生存处境、学校的制度环境均不支持他们将合作作为一种价值观和信仰。这个时候，如果学校领导还不断指责教师“观念落后、缺乏工作热情，不积极投身改革”，显然是不公平的。

　　高考复读生减少，能为教育带来哪些利好

　　今年6月，张连伟(化名)第三次走进高考考场。与去年不同的是，今年能够跟他一起走进高考考场的复读生人数比去年大大减少。记者调查发现，考后平行志愿给了考生更多的选择，同时高校大类招生渐成趋势，降低了考生落榜名校的风险。(《北京青年报》6月6日)复读生人数高居不下，占我国高考人数的比例一度超过25%，曾被认为是高考乱象之一，既耗费考生精力，也挤占应届生的利益。尤其是一些公办高中也招收复读生，进一步助推了复读现象。从2008年起，教育部明确禁止公办高中举办复读班。

　　也是从2008年起，教育部开始在全国范围内推广平行志愿填报和投档录取方式。当年，上海、安徽等6个省市在高考志愿填报中，舍弃原来的等第志愿填报方式，变为平行志愿填报方式。这在很大程度上降低了高考志愿填报的风险，减少了高分落榜的可能，学生的复读需求也随之大为减少。到目前为止，全国已有29个省市在高考志愿填报中采用了平行志愿，在实行平行志愿的省份，都出现了复读生几乎减少一半的情况。这足以说明，只要制度设计合理，扩大学生的选择权，教育的老大难问题是可以得到化解的。

　　不可回避的事实是，现在每年仍旧有大约100万的复读生，占高考报名人数的13%左右。这些学生之所以选择复读，一方面仍旧是志愿填报的原因，虽然平行志愿降低了志愿填报的风险，但风险还是存在的，由于信息不对称，学生考出了不错的分数，但却没有进入理想的学校和专业;另一方面则是录取批次的设置，引导考生和家长关注一本、二本院校，普遍存在的复读需求是，考上了二本，想进一本;考进了三本，想进二本。

　　怎么解决这一问题?这就需要进一步推进高考录取制度改革。首先，应该进一步优化高考投档、录取方式，将现在的一次集中投档、一次集中录取调整为一档多投，增加学生被投档的机会，提高学生对学校、专业的满意度;其次，要加快取消高考录取批次，今年上海市已经率先在全国范围内取消一本、二本批次划分，只有本科批;北京市也融合三本、二本，只设一本、二本批次。可以预见，如果高考不再设置一本、二本、三本等批次，复读的需求会锐减。考生将不再因没上所谓的一本而选择复读，复读高中也不能再用多少一本率、多少二本率来吸引学生复读。

　　从复读生的减少历程，我们可以看到制度改革的力量。因此，针对目前基础教育的应试教育、高考焦虑、高考加工厂等问题，不要指责学校办学失去理想、家长和学生不理性，而需要通过合理的制度设计，解决这些老大难问题，让整个社会摆脱教育与高考的焦虑。

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