教师素质的培养方法
原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。”这说明教师的素质对学生的发展作用极大，教师素质的高低直接影响学生的素质。
一、教师要有较高的师德素养
教师是人类灵魂的工程师，被称为“托起太阳的人”，自古以来，就有“学高为师、身正为范”的说法。崇高而美好的师德，是干好本职工作的保证，青少年学生的人生观、道德观和价值观都处在发育阶段，不稳定，易变化，这就要求教师要时刻注意自己的一言一行、一举一动、自尊、自重、自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，不断加强师德意识，增强师德修养，时时、处处、事事都给学生做表率，用自己高尚的师德和行为去影响学生的心灵，在潜移默化中去塑造学生的心灵，从而使学生形成良好的品德和行为习惯。
二、教师要树立正确的教育观念
在改革开放和现代化建设高速发展的今天，教师要树立正确的教育观念。首先要树立正确的人才观。“只有学习成绩好的学生才是人才”这样的认识是偏颇的，每一个学生都有自身的优点，都有自己最可爱的一面，所以我们对待学生要一视同仁，不能忽视大多数学生的巨大可塑性和发展潜力。如果教师从思想上就对所谓的“人才”倾斜，那么必然会给一部分学生带来思想上的压力，甚至会使他们产生悲观失望的情绪，从而“破罐子破摔”的想法，这样对学生的身心发展是有百害而无一利的。其次，是树立正确价值观。做教师者，就应该在各种价值观冲击和利益驱动面前，时刻保持清醒的头脑，淡化名利，抵制拜金主义、个人主义和享乐主义等腐朽思想的侵蚀。
三、教师要有广博的文化知识
俗话说：要想给学生一碗水，自己首先要有一桶水。但是，随着历史的发展，时代的进步，教师的一桶水可能已经解决不了问题了，教学内容的不断更新，教育手段的日益现代化，必然淘汰落伍者。这种挑战要求教师不再仅仅是学科方面的专家，更是一个具有广博文化知识和眼界开阔的学者。首先，教师要精通所教学科的知识，系统地掌握本学科的基础知识、基本理论、基本技能，了解本学科及相关学科的关系，及时掌握前沿动态及发展方向，并据此更新教育观念，改进教育方法，提高教学质量。其次，教师要具备较高的理论水平，以及相关的社会科学、自然科学和人文学等知识，系统地掌握教育学和心理学的基本理论和方法，不断扩充自己的知识储备，加强自身的文化素养，努力使自己成为通才。再次，教师要狠抓在职进修和培训，远程研修，学历达标等继续教育，提高自身素质。
四、教师要有高超的教学艺术
教师不仅要有广博的文化知识，还要有高超的教学艺术。大凡成功的教育者，他们往往都有自己独特的教学艺术和风格。李吉林老师精于创设情境艺术以激发学生的情感;杨丽娜老师精于设问艺术，她能让每一个学生都能享受到成功的喜悦。这些成功的教育者，他们将课堂教学变成为一种艺术表现形式，给学生以赏心悦目的`感受，使学生在享受和愉快中，既受到了情感的熏陶，又学到了知识，同时激发了学生探究未知世界的强烈欲望。对于广大教师而言，研究和掌握教学艺术，是提高教学质量的关键。因此，教师要学习先进的教学理论，掌握教育教学规律，更新教育教学方法，探索新的教学模式。教学方法要灵活，教学语言表达要得当，具有启发性、激励性、通俗易懂，在课堂上善于组织学生，注意将学生的注意力吸引到教学活动中来，要有意识地培养学生的自学能力。授课中注意思想性、科学性和艺术性相统一、开放性和适应性相结合、主动性和启发性相结合、理论性和实践性相结合、直观性和抽象性相结合等原则。要及时反馈学生和家长对教师教学的意见，以便不断地改进教学方法，做到教与学的真正结合。
五、教师要有高度的语言修养
教学是科学，是艺术，而这种艺术大多是通过语言表现出来的。学生知识的接受，心理品质的培养，思想品质的养成，都离不开教师的语言，教师的语言可以启迪学生的心智，可以融洽课堂气氛，可以教学生学会做人，教师的一句话可以使学生得到鼓励，可以使学生对错误幡然醒悟，但也可以使学生丧失信心，一蹶不振，因此，教师在教书育人中要十分谨慎地对待自己所说的每一句话。第一，教师的语言要讲究科学性、逻辑性和准确性。“师者，传道、授业、解惑也”，教师的语言表达必须严谨、明确，应符合科学原理，所教学的内容观点鲜明正确。同时教师的讲授要有逻辑性，条理清晰，符合学生由浅入深，由一般到特殊，由未知到已知的认知规律。教师的语言要表达准确规范，干净利落，围绕教学的中心任务，使语言达到最优化，提高教学效率。第二，教师的语言应富有激励性和启发性。形象、优美的语言，可以把学生带入美的意境，激发学生强烈的求知欲。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。面对新世纪的挑战，面对素质教育的整体推进，每一位教师都应增强使命感、责任感和紧迫感，加强认识，转变观念，提高素质，与时俱进，做未来社会的全能教师。
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