2017下半年小学教师资格证《教育知识与能力》考试模拟卷
一、单项选择题
1.教师教学的首要任务是( )。
A.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础
B.发展学生的智力、体力和创造力
C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
D.关注学生个性发展
2.教育史上提出“有教无类”El号的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.夸美纽斯
D.荀子
3.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。
A.班、课、室
B.师、生、课
C.师、生、时
D.班、课、时
4.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。
A.课程内容
B.课程目标
C.课程结构
D.课程理念
5.学习中为提高学习效果和效率.用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。
A.学习动机
B.学习策略
C.学习理念
D.学习目标
6.解决问题的基本过程是( )。
A.发现问题——理解问题——提出假设——检查假设
B.发现问题——研究问题——提出假设——检查假设
C.发现问题——提出假设——理解问题——检查假设
D.研究问题——发现问题——提出假设——检查假设
7.校园文化的核心是( )。
A.学校的物质文化
B.学校的组织文化
C.学校的精神或观念文化
D.学校的制度文化
B.“因材施教”是人的发展的( )对教育的要求。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
9.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。
A.升华
B.补偿
C.退行
D.转移
10.去过几次小朋友的家.就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
11.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。
A.对象相同
B.概念不同
C.都是对学生的总体评价
D.都是一个教育性概念
12.班集体形成的条件和前进的动力是( )。
A.共同的奋斗目标
B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争
D.共同的活动
13.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。
A.教学过程
B.教学手段
C.教学内容
D.教学媒体
14.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
15.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到 了。对该生的教育应该培养( )。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
16.首先提出”普及教育”口号的是在( )时期。
A.奴隶社会
B.封建社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会
17.课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题.由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为( )。
A.直接导入
B.练习导入
C.事例导人
D.悬念导入
18.决定教育事业领导权的是( )。
A.经济发展水平
B.政治制度
C.文化
D.科技
19.集体是群体发展的( )。
A.最终结果
B.中间环节
C.目标
D.最高阶段
20.美育就是对学生进行( )。
A.审美教育
B.五讲四美教育
C.美好生活教育
D.美好思想教育
二、简答题
1.哪些内容可以组织学生合作学习?
2.讲授法教学应该注意什么?
3.新课程教师角色应如何定位?
4.师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?
5.简述当代教育理论与教育实践的关系。
三、材料分析题
阅读材料，回答问题。
1.以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：
师：作为有志于保护大熊猫的我们.能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。
屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。
师：有困难吗?老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文 奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用 水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合 作，现在开始。(几分钟后，教师组织学生反馈。)
生：我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆的标本。
师：哇，太棒了，真是一位高产作家!(笑)
生：杨柳枯了，有再青的时候;熊猫走了，没有再回的时候。 师：哈哈，当代朱自清!(笑，掌声)
生：保护大熊猫.为中国添一份荣耀! 师：掷地有声!(掌声)
生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样? 师：诗一般的语言。
生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫…… 师：一幅画!一首诗!当代小诗人。
生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。
师：成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为 新的遗憾。
生：地球已经有很多遗憾。别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)
生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐!”(笑，掌声)
师：哈哈，真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐：(教师用新近流行的网络 歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声，掌声，气 氛热烈)
问题：
试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。
2.两位教师上《圆的认识》一课。
教师A在教学“半径和直径关系”时。组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一 圆中.圆的半径是直径的一半”。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的：
师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?
生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。
生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d/2。
师：这是同学们通过自学获得的。你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?
生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。
师：那我们一起用这一方法检测一下。师：还有其他方法吗?
生2：通过折纸，我能看出它们的关系。问题：
(1)两案例的主要共同点是什么?是否真正了解学生的起点?
(2)从线性与非线性的观点分析两教法。预测两教法的教学效果。
四、教学设计题
请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。