2017下半年教师资格考试《小学综合素质》模拟练习题及答案
参考答案及解析:
一、单项选择题
1.D【解析】我国颁布的《教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度，……”。
2.A【解析】《儿童权利公约》的核心精神就是维护青少年、儿童的社会权利主体地位。
3.【解析】l995年颁布的是《中华人民共和国教育法》。
4.D【解析】学校法律关系的基本特征有：学校与政府;学校与社会;学校与教师;学校与学生。
5.【解析】l965年，法国教育学家保罗朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。l972年，埃德加富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。
6.【解析】l986年，我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
7.A【解析】教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和代用制。
8.D【解析】素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。
9.B【解析】以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即智育。
10.【解析】在义务教育的普及和班级授课制实施后开始了教师的系统化培训。1685年，法国天主教人士拉莎尔首创师资培训学校，标志着西方国家教师职业向着规模化和专门化方向发展。
11.B【解析】“究天人之际，通古今之变，成一家之言”出自司马迁的《报任安书》。这是司马迁对当时正在编纂的《史记》的评说。故正确答案为B。
12.B【解析】我国陆上天然气主要分布在中部和西部地区，主要集中在四川盆地、陕甘宁地区、塔里木盆地和青海。海上天然气主要分布在渤海湾、南海和东海。
13.A【解折】环境污染严重的主要原因：一是环境保护重视不够，国家投入严重不足;二是经济增长方式粗放，能源资源消耗较高;三是环境保护执法不严，监管不力有法不依。故正确答案为A。
14.A【解析】甲烷是居民使用的天然气的主要成分。故正确答案为A。
15.【解析】墨子提出“非攻”、“兼爱”。孔子是儒家学派创始人，孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，儒家学派主张“礼”与“仁”。韩非子是中国古代著名法家思想
一的代表人物，他继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。本题正确答案为。
16.D【解析】所谓的“火要虚”就是要增加可燃物与空气的接触面积。故正确答案为D。
17.B【解析】为延长食品保质期，防止食品受潮及食品氧化变质，在包装袋中加入的化学物质通常是硅胶，A选项错误。酶是一种高效的生物催化剂，作用条件温和，通常情况下动物体内的酶最适温度在35°到40°之间，植物体内的酶最适温度在40°到50°之间。本题正确答案为B。
18.B【解析】偏差当然越小越好，但是难以消除，如果要完全消灭偏差就会使成本过高。正确答案为B。
19.D【解析】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意为：沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。现在多指新事物必然战胜旧事物。选项D“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”与题干中诗句蕴含哲理相同，表示继承传统、推陈出新是事物发展必经之路。故正确答案为D。
20.【解析】习惯上称戏班、剧团为“梨园”而非“杏园”，A项错误;京剧行当中的“净”指的是男性花脸，B项错误;《梁山伯与祝英台》是越剧经典曲目之一，而非京剧，D项错误。故选。
21.A【解析】长沙马王堆汉墓出土了重量仅49克的素纱禅衣，A项。E确;河南安阳出土了大量殷商时期的刻有文字的龟甲和兽骨，B项错误;越王勾践是春秋末期越国的君主，越王勾践剑采用了硫化技术，千年不锈是春秋时期兵器冶炼技术的杰出成果，项错误;唐三彩主要出土于洛阳，以黄、白、绿为基本釉色，D项错误。故选A。
22.D【解析】文段为“分～总”式，前两句话论述了历代的政治哲学家和历史哲学家早已看清权力私有制会危害到国家的发展，具有醒世作用。但是不能融入到权力力量之中，只能转变为文学作品流传于世。文段最后一句总结前文解释了“咏史”之所以具有历史悲剧感的原因，因此D项最为恰当。故选D。
23.【解析】文段从豆浆本身的口味以及市场价格分析，主要阐明豆浆不受西方欢迎的原因，项概括最为准确。B项只说明了文段后半部分，予以排除。故选。
24.【解析】文段通过对伊顿预言得以验证的事实说明国民创造力在国家发展中的重要作用。从文段意图推断可知项最为合理。故选。
25.A【解析】通过对前文分析可知，人们针对现代食物的品质产生了质疑，从深层次来看质疑的是现代科技对食品带来的负面影响。由此可知A项最符合前文语境。故选A。
26.B【解析】文段重点说明了企业运行中各个环节应紧密合作的重要性，所以言外之意是在提醒企
业经营者要重视企业各个环节的有效整合。故选B。
27.D【解析】关键词是“人际”。A、B、三项都没有提到工作中的人际关系。故选D。
28.D【解析】关键是双方都调整自己的行为。A项只是王某调整了行为;B项根本没有调整行为的
事;项只有上级工商部门调整;D项中两公司都作出了调整。故选D。
29.B【解析】关键是“体验产品”，A、、D三项都没有产品体验。故选B。
30.B【解析】消费者协会不是行政主体。故选B。
二、材料分析题
1.教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起。一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。一是学会学习。在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为莺要。学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。二是通晓目己所教的学科，成为学科专家。三是学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其他有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。四是学习信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息技术转化为现代教学手段。它包括两类：一是视听技术，如广播、电影、影视、录像等;另一类指信息处理技术，主要是计算机和微型电脑的操作技术。
2.案例中的教师义务为学生补课，但是因为学生不听话，掐了该生的左脸，其后其父大闹学校，导致该教师被开除。首先，教师的做法是不正确的，不应该侵犯学生的人身权。其次，学生父亲的行为过激，作为教师有教育学生的权利，家校应该形成合力。再次，教育局开除该教师的行为欠妥当，虽然教师有错误，但应以批评教育为主。
此外，我国《教师法》规定：侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。教师可以通过正当的法律手段来维护自己的合法权益。
三、写作题
【范文】
假如我是校长
“一个好校长就是一所好学校。”反过来说，一个不称职的校长会毁了一所学校;折中一点儿说，一个不好不坏的校长则相当于“萧规曹随”的维持会长。如果校长是一个搞“政绩工程”、“形象工程”的行家，是一个谙熟官场规则八面玲珑的高手，他们只对上级负责，对自己的仕途负责，缺少对教师负责、对学生负责的意识。而不是因其自身就是有思想有个性的教育行家，那么他一定不是一个合格的校长。
一个好的校长，应该是一个教育家，学识渊博，思维敏锐，对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的认识;应该是一个出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分发挥每个教师的长处，为每个员工的事业发展搭建宽敞的平台;应该有敦厚长者的胸怀，宽以待人作风民主，以人格力量形成强大的凝聚力和感召力。
假如我是校长，要用现代校长的思考方式考虑问题。要做到，产思、能思、细思，并常反思。多思则明。当前学校工作更具开放性、透明度，校长要想得多，想得广，这样的思考就如园中花，讲究百花齐艳，怒放争春。常常反思的校长才是一位优秀的校长。基础教育改革中的学校发展可谓日新月异，校长在管理、协调、决策、处理中，要多做事后的反思总结。比如处理事件留下什么疏忽，协调矛盾还有什么缺憾，布置任务有什么纰漏。在事后反思中，吸取经验教训，改进自己的思考方式，完善自我。校长的反思是一把利剪：在它的不断修理下，思维之树才能茁壮成长。
假如我是校长，我必须思考为满足社会对创新人才的需求，在教育改革转型时期，从以下五要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新的教育。第一，追求教育观念的创新，确立正确的“人才观”和“学生观”;第二，实现教育内容的创新，用最新的科学研究成果和科学概念，帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念，引导他，门去探索新的知识，培养他们的创新
精神;第三，所运用的教育方法与手段创新，以调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力;第四，运用创新型教育教学评价体系和方法，以促使学生开放性、个性和创新意识的形成;第五，教师素质和要求的创新，创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型学生。形成以学生为中心生动活泼的学习局面，这样容易激发学生的创新激情。
假如我是校长，要不断提高自身综合素质。在复杂、多元、急速变化的社会中办学，必须有处变不惊的适应能力。应能迅速地判断是非、权衡利弊、设计方案，科学地、明智地作出最佳选择，并能适时地、高效地组织实施，争取最大的办学效益;应极富想象力，具有开创性和独创性。应能周密地系统分析环境与学校、审时度势、扬长避短，在传统与未来之中。办出有自己特色的学校，创造出自己的风格，在激烈的竞争之中，树立起独特的、优质的、鲜明的学校形象;在信息时代中既应是教育的专家又应是知识的杂家，应是复合型人才的榜样。校长自身就应是终身教育的典范，同时为知识经济、信息社会培养现代化的人才;应有丰富的教育经验和极高的思维水平，要以多角度的思维方式在观察和思考周围世界中巨大的和微小的、显现的和隐蔽的、理性的和情感的种种变化，并对此保持一种知微见著的敏锐反应。能够回顾过去，立足当前，思考未来。
在和平与发展的历史进程中，充满了希望与机遇，也充满了麻烦与挑战。世界的发展和教育的发展构成了完全互为因果的关系，学习化社会与终身教育体系将融为一体。尽管未来的教育与学校不能画等号，但是学校作为教育主阵地，校长确实责任重大、压力巨天。国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择，这一切都汇合成一股巨大的压力，压在了新世纪校长身上。假如我有机会去管理一所学校，一定尽校长职责，民主管校，协调校内外各方面关系，创办特色学校;发挥领导群体在学校工作中的核心作用。准确把握学校的办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量;坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，开展素质教育。
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