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教师资格面试《装在套子里的人》教学设计解析

时间:2024-10-26 06:22:12 教师资格 我要投稿
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2017教师资格面试《装在套子里的人》教学设计解析

  对于同行教师进行教学交流、讨论研究的教案;对于教学领导检查教学要看的教案,对于教学设计大赛和评比的教案,对于选入《教学设计案例》的教案,一定要注意区别对待。下面是小编为大家提供《装在套子里的人》教学设计解析,欢迎大家阅读浏览。

2017教师资格面试《装在套子里的人》教学设计解析

  一、教学目标

  知识与技能目标:

  1.能够把握小说的主要内容及在别里科夫身上发生的事。

  2.能够说出别里科夫的人物形象。

  过程与方法目标:学生能够学会分析人物形象。

  情感态度价值观:学生能够有所启示,摒弃守旧、保守,学会与时俱进。

  二、教学重难点

  赏析别里科夫的人物形象并体会细节描写的作用。

  三、教学方法

  朗读法、讲授法、小组讨论法

  四、教学过程

  (一)图片导入

  通过漫画呈现一个装在套子里、全副武装、只露出眼睛的人。让学生谈一谈看完图片里的人有哪些想法,老师总结并告诉学生这个漫画就是契诃夫的小说《装在套子里的人》中的小说人物?为什么他是装在套子里的呢?一起来学习。(板书课题)

  (二)整体感知

  快速阅读课文,找出装在套子里的人是谁?在他身上发生了哪些事?

  (决定结婚、漫画事件、自行车事件、与科瓦连科争吵、摔下楼梯)

  (三)深入研读

  1.通过别里科夫身上发生的事,你们觉得他是什么样的人呢,有什么样的性格特点?

  (找出文中能体现其性格特点的描写,前后四人为一小组归纳并总结他的性格特点有哪些)

  没主见——决定结婚——于是他昏了头,决定结婚了

  古板、保守、守旧——漫画、自行车事件——脸色发青,比乌云还要阴沉;嘴唇发抖

  按部就班——争吵事件——您、报告校长谈话内容

  虚伪——摔下楼梯——情愿摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的对象。

  2.刚刚分析的内容是从语言、神态、动作等细节描写的角度来凸显别里科夫的人物形象,除此之外,作者还运用了哪些方法?(人物对比、讽刺)

  3.对于这样一个守旧的人,大家猜猜他的结局会是怎样的?他为什么会有这样的结局?

  (所以作者讽刺的并不 是他一个人,而是通过他来反应当时的社会,讽刺当时的社会大背景)

  (四)巩固拓展

  1.你身边有没有这种“装在套子里”的人?

  2.从别里科夫的性格特点及结局,你有哪些启示?

  (五)小结作业

  小结:请学生小结

  作业:通过本节课分析人物形象的方法分析《项链》里的人物形象。

  五、板书设计

  六、教学反思

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