2017教师资格面试《装在套子里的人》教学设计解析

　　对于同行教师进行教学交流、讨论研究的教案;对于教学领导检查教学要看的教案，对于教学设计大赛和评比的教案，对于选入《教学设计案例》的教案，一定要注意区别对待。下面是小编为大家提供《装在套子里的人》教学设计解析，欢迎大家阅读浏览。

　　一、教学目标

　　知识与技能目标：

　　1.能够把握小说的主要内容及在别里科夫身上发生的事。

　　2.能够说出别里科夫的人物形象。

　　过程与方法目标：学生能够学会分析人物形象。

　　情感态度价值观：学生能够有所启示，摒弃守旧、保守，学会与时俱进。

　　二、教学重难点

　　赏析别里科夫的人物形象并体会细节描写的作用。

　　三、教学方法

　　朗读法、讲授法、小组讨论法

　　四、教学过程

　　(一)图片导入

　　通过漫画呈现一个装在套子里、全副武装、只露出眼睛的人。让学生谈一谈看完图片里的人有哪些想法，老师总结并告诉学生这个漫画就是契诃夫的小说《装在套子里的人》中的小说人物?为什么他是装在套子里的呢?一起来学习。(板书课题)

　　(二)整体感知

　　快速阅读课文，找出装在套子里的人是谁?在他身上发生了哪些事?

　　(决定结婚、漫画事件、自行车事件、与科瓦连科争吵、摔下楼梯)

　　(三)深入研读

　　1.通过别里科夫身上发生的事，你们觉得他是什么样的人呢，有什么样的性格特点?

　　(找出文中能体现其性格特点的描写，前后四人为一小组归纳并总结他的性格特点有哪些)

　　没主见——决定结婚——于是他昏了头，决定结婚了

　　古板、保守、守旧——漫画、自行车事件——脸色发青，比乌云还要阴沉;嘴唇发抖

　　按部就班——争吵事件——您、报告校长谈话内容

　　虚伪——摔下楼梯——情愿摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的`对象。

　　2.刚刚分析的内容是从语言、神态、动作等细节描写的角度来凸显别里科夫的人物形象，除此之外，作者还运用了哪些方法?(人物对比、讽刺)

　　3.对于这样一个守旧的人，大家猜猜他的结局会是怎样的?他为什么会有这样的结局?

　　(所以作者讽刺的并不是他一个人，而是通过他来反应当时的社会，讽刺当时的社会大背景)

　　(四)巩固拓展

　　1.你身边有没有这种“装在套子里”的人?

　　2.从别里科夫的性格特点及结局，你有哪些启示?

　　(五)小结作业

　　小结：请学生小结

　　作业：通过本节课分析人物形象的方法分析《项链》里的人物形象。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

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