2017年幼儿教师招聘考试押题卷（附答案）
二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)
1依恋 2.幼儿园环境 3.常规
4. 教育法律救济 5. 巴布金反射 6.个案研究法
三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)
1. 试述如何防止幼儿注意分散的发生。 2. 幼儿心理健康教育应注意哪些问题?
3. 简述幼儿心理的发展阶段。 4.幼儿教师应享有哪些权利?
四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)
1. 试述儿童动作发展的一般规律。 2. 试述蒙台梭利的幼儿教育思想。
五、案例分析(共14分)
一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征;有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。
结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。
参考答案及解析:
一、单项选择题
1.B【解析】教育部 1951 年制订《幼儿园暂行规程》 ，将幼稚园改名为幼儿园。
2.D【解析】使用排除法可选择保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一体化” 。
3.D【解析】戈尔曼最早提出情商的概念。
4.C【解析】 “培养儿 fc1 童活泼开朗的性格”属于德育范畴。
5.A【解析】机械识记指主要依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记。
6.B【解析】教育的最高理想是通过教育目的来体现的。
7.C【解析】遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
8.C【解析】人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与 外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。
9.D【解析】语词逻辑记忆也称逻辑记忆或词的抽象记忆等，是以语词所概括的逻辑思维结 果为内容的记忆，即以概念、判断和推理为内容的记忆。
10.C【解析】新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。
11.A【解析】杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的。
12.C【解析】幼儿 5 岁以后开始出现抽象逻辑思维的萌芽。
13.D【解析】儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于儿童
心理上积聚的能量得不到及时发泄所致。
14.D【解析】即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避。
15.B【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的 学习。
16.C【解析】亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，是幼儿道德发展的核 心问题。
17.B【解析】由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的.思维常常是片面的，会出现“好心帮倒 忙”的情况。
18.A【解析】玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力，又能丰富幼儿的想象力和创造力， 属于感觉运动游戏。
19.D【解析】我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》 。
20.D【解析】知觉具有整体性的特点。
二、名词解释
1.依恋是亲子之间形成的一种亲密持久的情感关系。
2.广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环 境，也包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境;狭义的幼儿园环境是指在幼儿园 中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
3.常规是指幼儿园日常生活和活动的规则， 具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活 动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等 方面的要求。
4. 教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补 救的法律制度。
5. 巴布金反射指如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴;当手掌上的压 力减去时，他会打呵欠。
6.个案研究法是教师利用观察法、调查法、作品???析法等方法对班级个别儿童进行全面系统 的研究，以揭示儿童发展普遍规律的一种研究方法。
三、简答题(答案要点)
1.(1)排除无关刺激的干扰; (2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动; (3)灵活地交互运用无意注意和有意注意。
2.(1)提高家长和教师的心理素质; (2)把幼儿健康教育渗透在一日生活中; (3)及时发现问题，适时疏导; (4)尊重幼儿人格，不要妄下结论; (5)整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。
3.(1)婴儿期(0~1 岁)，也叫乳儿期。包括新生儿期(0~1 个月);婴儿早期(1~6 个月);婴儿 晚期(6~12 个月)。 (2)先学前期(1~3 岁)，也叫幼儿早期。 (3) 学前期(3~6 岁)， 也叫幼儿期。 包括幼儿初期(3~4 岁); 幼儿中期(4~5 岁); 幼儿晚期(5~6、 7 岁)。 (4)学龄期(6、7~18 岁)。包括学龄初期(6、7~11、12 岁);学龄中期(11、12~14、15 岁); 学龄晚期(14、15~17、18 岁)。
4.(1)进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利; (3)指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利; (4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利; (5)参与幼儿园民主管理的权利; (6)参加进修或者其他方式培训的权利。
四、论述题(答案要点)
1.(1)从整体动作到局部、准确、专门化的动作; (2)从上部动作到下部动作(首尾规律); (3)从中央部分的动作到边缘部分的动作(远近规律); (4)从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律); (5)从无意动作到有意动作(无有规律)。
2.(1)推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动; (2)教育必须与儿童发展的敏感期相吻合; (3)注重感官教育; (4)通过“工作” ，使自由与纪律相协调; (5)爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童。
五、案例分析(答案要点) 案例分析(答案要点)
(1)对儿童给予充分的关注和爱护; (2)对其行为多予以积极评价，并教会他们对他人评价做出更积极的解释; (3)学会对失败和挫折进行合理的自我归因，不要完全否定自我; (4)多选择同自己年龄、性别、职业、能力、态度和经济社会地位相近或相似的人进行社 会比较; (5)多出现在能显示自我真实价值和品质的场合，以获得正确的信息反馈和评价。
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