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2017幼儿教师资格证保教知识与能力备考复习题（附答案）
一、单选题
1.有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构( )的差异。
A.个性倾向性系统
B.自我意识系统
C.个性心理系统
D.自我评价系统
【答案】：A
【解析】：
个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素，是推动个性发展的动力因素，决定一个人的活动倾向性、积极性。题目中不同的幼儿对不同的活动表现出不同的兴趣就体现了个性倾向性系统的差异。
2.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种认识获得是通过( )。
A.感知
B.记忆
C.想象
D.思维
【答案】：D
【解析】：
幼儿没有直接接触到锅里蒸出来的东西，但能认识到是烫的，这体现了思维的间接性;幼儿知道凡是从锅里“蒸”出来的东西都是热的，这体现了思维的概括性。因此，本题的正确答案是D。
3.教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀?”这样的提问有助于引发幼儿的( )。
A.有意想象
B.无意想象
C.幻想
D.再造想象
【答案】：A
【解析】：
有意想象是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。题目中教师对幼儿进行提问给幼儿带来了刺激，使幼儿根据云朵进行想象属于有意想象。
4.思维的两个特点是( )。
A.直观和具体
B.形象和抽象
C.概括和间接
D.概括和逻辑
【答案】：C
【解析】：
思维的两个特点是概括性和间接性。
5.幼小衔接教育的实质问题是( )。
A.主体的适应性问题
B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D.幼儿的读、写、算问题
【答案】：A
【解析】：
幼小衔接教育的实质主要是培养孩子适应小学教育的各种素质即主动性、人际交往等.所以选择A选项。
6.儿童心理发生的标志是( )。
A.无条件发射的出现
B.条件反射的出现
C.眨眼反射的出现
D.巴宾斯基反射的出现
【答案】：B
【解析】：
条件反射的出现是心理的发生的标志。
7.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗麟
D.张雪门
【答案】：B
【解析】：
1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。
8.婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的( )，以满足脑组织代谢所需要的能量。
A.碳水化合物
B.蛋白质
C.脂肪
D.无机盐
【答案】：A
【解析】：
碳水化合物亦称糖类化合物，是自然界存在最多、分布最广的一类重要的有机化合物。主要由碳、氢、氧所组成。葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素等都属于糖类化合物。糖类化合物是一切生物体维持生命活动所需要能量的主要来源。
9.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。
A.发挥一日生活的整体功能原则
B.尊重儿童原则
C.重视年龄特点和个体差异原则
D.实践性原则
【答案】：A
【解析】：
发挥一日生活的整体教育功能的原则要求教师在教育过程中做到：①一日活动中的各种活动不可偏废;②各种活动必须有机统一为一个整体。题干中有些教师把教育和保育隔离开来，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了该原则。
10.课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。
A.立即让幼儿离开座位去饮水
B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水
C.批评后再让其喝水
D.让幼儿坚持到下课
【答案】：A
二、填空题
1.什么是角色游戏?角色游戏的主要功能有哪些?
【答案】：
角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称想象性游戏。
角色游戏的主要功能有：
(1)在身体发展中的作用
①促进儿童身体的生长发育：
②发展儿童的基本动作和技能：
③增强儿童对外界环境变化的适应能力：
④有利于儿童的身心健康。
(2)在智力发展中的作用
①扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识：
②促进儿童语育的发展：
③促进儿童想象力的发展：
④促进儿童思维能力的发展。
(3)在社会性发展中的作用
①提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力：
②有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人;
③有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力;
④有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质;
⑤有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志。
(4)在情感发展中的作用
①丰富儿童积极的情绪情感体验：
②发展儿童的成就感和自信心;
③角色游戏中的情绪宣泄有助予儿童消除消极的情绪情感。
2.简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。
【答案】：
(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。
(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。
(3)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性结构。
(4)情绪的外部表现——表情是信息交流的工具之一，其作用不亚于语青。
(5)情绪影响幼儿的身心健康。
3.简述游戏准备活动的指导。
【答案】：
游戏准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。
(1)合理安排游戏时间：足够的自由时间是开展游戏活动的重要保证，教师要在幼儿的一日活动中安排出游戏的时间。首先，教师要巧妙利用各种时间进行游戏;其次，幼儿每次游戏的时间应保持在30~50分钟：再次，室内游戏时间与室外游戏时间应基本均等。另外，应合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间，使三种游戏相互结合、相互补充、相互促进，保证幼儿生动活泼地成长。
(2)科学布置游戏空间：第一，维持适当的空间密度。空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积。第二，开辟各种游戏区域。第三，游戏场地要有吸引力。第四，保证游戏场地的安全。
(3)提供充足的游戏材料：首先，广泛收集废旧物品;其次，变换游戏材料的陈列;再次，形成组合游戏材料单元;最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。
(4)丰富知识经验：首先，要发挥园内教育资源的作用;其次，要利用园外教育资源的优势;再次，阋动家长参与教育的积极性。
三、材料分析题
国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿衣干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻的父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。
请结合游戏对儿童成长的作用，分析这些父母的做法。
【答案】：
儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童备年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下：
(1)游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。①游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展;②游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展;③游戏有助于幼儿思维能力的发展;④游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高;⑤游戏有助于幼儿想象的发展。
(2)游戏活动可以促进幼儿情感的发展。①游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感。②游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中，幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感，他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可以得到疏导。
(3)游戏活动可以促进幼儿个性的发展。幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力最小，对自己行为的掩饰性也小，因为，他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与不足。在内容健康的角色游戏中，幼儿扮演某一社会角色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感.遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。
综上所述，这些父母的做法是不完全正确的，培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的技能固然重要，但是忽视和省去游戏这一重要活动是不正确的。在儿童的成长过程中，游戏活动往往都直接或间接地与学习活动相关.一方面帮助儿童顺利愉快地学习知识，培养技能技巧;另一方面也促进儿童的身心健康发展，所以应当重视儿童游戏，并且家长也可以与孩子一起参与到游戏的过程中来，伴随孩子共同成长。
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