教师资格面试试讲方式

2017教师资格面试试讲模板方式

　　根据对历年面试试讲真题分析，中小学语文教资面试参考教材以人教版为主，其他版本也有涉及，但比较少。建议广大考生备考教材首选人教版语文教材。下面是小编为大家分享2017教师资格面试试讲模板方式，欢迎大家阅读浏览。

　　以《茅屋为秋风所破歌》为例

　　一、考情分析考察教材：

　　根据对历年面试试讲真题分析，中小学语文教资面试参考教材以人教版为主，其他版本也有涉及，但比较少。建议广大考生备考教材首选人教版语文教材。考查方向：小学语文考查范围以人教版三年级到六年级为主，篇目多为记叙文、散文、童话故事等，侧重考查考生的阅读教学能力和习作教学等能力;初中语文考查范围以人教版八年级为主，篇目多为文言文、诗词、记叙文、散文等，侧重考查考生引导学生学会整体感知、感知理解、筛选信息形成解释、欣赏评价等的能力;高中语文考查范围三个年级层次都有涉及，篇目多以诗歌、文言文、散文为主，其他体裁如小说、杂文等也会涉及，侧重考查考生的阅读教学能力和写作教学能力。二、试讲模板1.问好各位考官好(或者根据考试时间问上午好或下午好)，我是××号考生。我今天的试讲题目是《茅屋为秋风所破歌》，现在我已经准备好，可以开始试讲了。2.开场同学们，大家好，现在我们开始上课。3.导入(2分钟)视听导入。通过播放《唐之韵——千秋诗圣》节选，创设情境，导入新课。大圣君提示：

　　导入时间一般不要超过2分钟，考生可以根据题目特点、学生年龄自己选择导入方式，比如直接导入方式就比较简单，基本上1分钟就可以;对于比较复杂的导入方式，考生可以简单导入，不要影响新课讲授的时间，要适当进行压缩，控制在2分钟之内。

　　4.新课讲授(6分钟)学生简要介绍杜甫在成都草堂时的生活经历和相关作品，其他学生进行补充，并用简洁的语言概括杜甫在成都草堂的思想情况，为理解本诗内容做铺垫。(1)初读全诗，整体感知全班一起诵读诗歌，请学生用简洁的语言概括全诗所写的内容。(大风破屋群童抱茅破屋遭雨期盼广厦)大圣君提示：

　　现代文阅读一般通读全文后，可以引导学生对课文层次进行划分，概括各层次的主要内容。

　　(2)深入探究，研读赏析教师引导学生品味诗中“写景叙事”部分语言，结合词句通过想象再现当时的情景。学生圈画中诗中最能体现作者悲惨境遇的词语，体会它们的表达作用，之后全班交流。(3)精读揣摩，感悟提升教师引导学生品读写景叙事文字之后，找出直接抒发作者情怀的诗句。学生齐读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。针对学生对以上句子语气语调处理的不太准确问题，引导学生深入理解诗人的感情。

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可换词吗：“安得”换成“愿得” 可删句吗：删掉“呜呼” 可缩句吗：“大庇天下寒士俱欢颜”压缩为“庇寒士欢颜” “吾庐独破受冻死亦足”压缩为“死亦足”

师：我们一起来探讨分析。明确：①“愿得”只是表达诗人的一种心愿，“安得”不仅表达诗人的心愿，还强烈地表达了诗人对心愿不能实现的忧虑之情。②“呜呼”写出作者知道自己的愿望是不容易实现的，但他又非常希望这个愿望能够实现，理想和现实是矛盾的，“呜呼”表达了作者的无奈。③对于“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”可不可以简化的问题。“大”字写出了作者最大的心愿，就是让天下所有寒士都得到温暖。“俱欢颜”中的“俱”字表现杜甫希望天下所有寒士都可以得到这样的房子，去掉后这个意思就不明显了。“吾庐独破受冻死亦足”中的“吾”和“独”，充分表现出了作者伟大的情怀。学生再次齐读以上句子。吾爱吾师提示：第二步和第三步的分析方式，同样也适用于现代文。(4)赏析相关作品，深入体会杜甫的济世情怀回忆复习《望岳》《春望》《石壕吏》这三首诗所抒发的情怀，与《茅屋为秋风所破歌》相比较。学生讨论回答。教师小结：我们发现，这四首诗都和“济世情怀”有着密切关系：从关注个人理想的实现到关注天下苍生，从爱自己、爱家人到爱周围人、爱天下人，杜甫始终具有一颗仁爱之心。在诗中，他的济世情怀是一脉相承的，情怀始终未变，只是随着时间的推移，这种情怀表现得更深、更广了。大圣君提示：

　　不管是古诗词、文言文，还是现代文，语文新课讲授的步骤一般包括：初读课文，整体感知;再读课文，疏通文意;细读课文，理解重点句子;精读课文，体会文章语言;品读课文，揭示文章主题;拓展延伸，联系生活等。具体操作步骤考生可以根据自己试讲内容、教学目标及难度自行调整。

　　5.课堂小结(1分钟)同学们，今天我们品读了《茅屋为秋风所破歌》，杜甫的济世情怀已深深打动了我的心，打动了同学们的心。同学们正处于青春立志的年华，希望同学们能像杜甫一样立济世之志，将来能心系苍生，大济天下，怀中国心，立中国志，圆中国梦，铸民族魂!让我们大家一起带着敬意来诵读这些诗句吧!师生一起诵读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。大圣君提示：

　　课堂小结形式多样，可以是上述教师直接总结所授内容;也可以请学生总结，教师补充;还可以请学生说出通过学习自己的感悟和思考等等，考生可以根据实际情况自行选择。

　　6.作业布置(1分钟)(1)结合课堂上的学习内容和自己的感悟，从语言和表达方式两个角度为《茅屋为秋风所破歌》写一段赏析文字(400字左右)。(2)搜集杜甫漂泊西南时期的其他作品，探究杜甫这一时期的诗歌所表达的思想感情，将探究成果写成一篇小论文。大圣君提示：

　　开放式作业对培养学生的发散思维和动手操作能力有很大帮助，是新课改所提倡的作业布置方式，建议考生多布置此类作业。但封闭式作业可以帮助考生巩固新学知识，教师要根据学生的掌握情况和所授课的类型定量布置，尤其是小学学段，一定量的封闭式作业是非常必要的。考生可以根据实际情况自行选择。

　　7.结束语

　　同学们，这节课到此结束，大家的表现都非常好，我们下次课再见。

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