教师资格

中学教师资格证教育知识与能力考题

时间:2024-10-24 23:07:00 教师资格 我要投稿
  • 相关推荐

2017中学教师资格证教育知识与能力考题

  一、单选题

2017中学教师资格证教育知识与能力考题

  1.苏联凯洛夫主编的,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响的教育专著是( )

  A.《普通教育学》

  B.《大教学论》

  C.《民主主义与教育》

  D.《教育学》

  【答案】:D

  2.决定教育性质的根本因素是( )

  A.生产力

  B.文化

  C.政治经济制度

  D.科学技术

  【答案】:A

  【解析】:

  社会政治经济制度是决定教育性质的直接因素,社会生产力是决定教育性质的根本因素。

  3.在教育研究中,通过考察事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是( )

  A.调查法

  B.访谈法

  C.历史法

  D.实验法

  【答案】:C

  【解析】:

  历史研究法是以系统方式收集、整理教育现象发生、发展和演变的史料,诠释理解史料及事件关系的方法。

  4.学校教育与生产劳动相脱离始于( )

  A.原始社会

  B.奴隶社会

  C.封建社会

  D.资本主义社会

  【答案】:B

  【解析】:

  由于原始社会生产力水平很低,所以,教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来。在奴隶社会里,出现了专门从事教育工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会生活中分化出来,成为独立的形态。

  5.我国2006年修订并颁布的《义务教育法》规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,由( )

  A.地市级人民政府为主管理的体制

  B.县级人民政府为主管理的体制

  C.乡级人民政府为主管理的体制

  D.镇级人民政府为主管理的体制

  【答案】:B

  【解析】:

  根据我国《义务教育法》第一章第七条规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,由县级人民政府为主管理的体制。

  6.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于( )

  A.学科课程

  B.综合课程

  C.活动课程

  D.社会课程

  【答案】:A

  7.编写教材(教科书)的直接依据是( )

  A.课程计划

  B.课程目标

  C.儿童、活动、经验

  D.教师、经验、教材

  【答案】:C

  【解析】:

  课程标准规定了学科的教学目标、任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学方法的基本要求,是编写教科书和教师进行教学的直接依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。

  8.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是( )

  A.儿童、教材、活动

  B.教师、活动、经验

  C.儿童、活动、经验

  D.教师、经验、教材

  【答案】:C

  【解析】:

  杜威的理论是现代教育理论的代表,区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”,他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

  9.在学校教育中,学生对客观世界的认识主要借助的是( )

  A.生产经验

  B.生活经验

  C.直接经验

  D.间接经验

  【答案】:D

  10.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是( )

  A.夸美纽斯

  B.赫尔巴特

  C.杜威

  D.赞科夫

  【答案】:B

  【解析】:

  赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。

  二、填空题

  1.动物界也存在教育。

  【答案】:

  (1)这种说法是不正确的。(2)教育只存在于人类社会之中,动物界是不存在教育现象的。尽管在动物界,尤其是在高等动物界的代与代之间也存在类似于人类的“教育”或“教”与“学”的现象,但是这两种表面类似的现象在本质上是不同的。人类的教育活动与动物界相比,最大的区别在其社会性上。人类的教育需要不是直接产生于生物本能,而是产生于社会延续与发展的需要。教育是一种社会现象,是人类特有的活动,动物界没有教育。

  2.知识的多少与能力的高低成正比。

  【答案】:

  (1)这种说法是不正确的。(2)知识的掌握和能力的发展是不同步的,知识多了,能力并不一定高。知识是人们对客观世界的认识,智力是人们认识客观事物的基本能力。知识的多少与才能的高低并不等同,知识和运用知识的能力也并不相同,智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的。掌握知识和发展智力相互依存、相互促进,二者统一在教学活动中;传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中,统一在同一个认识主体的认识活动之中;知识是发展智力的基础;发展智力又是掌握知识的重要条件。因此,知识的多少与能力的高低并不是成正比的。

  3.学习迁移是学习过程中常见的现象,它对新知识、新技能的学习起促进作用。

  【答案】:

  (1)这种说法是不正确的。(2)学习迁移可能对学习起促进作用(正迁移),也可能起阻碍作用(负迁移),还可能不起作用(零迁移)。

  4.个体的道德认识与道德行为是一致的。

  【答案】:

  (1)这种说法是不正确的。(2)道德认识与道德行为可能是一致的,也可能是不一致的。比如,中学生由于道德意志薄弱,可能会出现“明知故犯”的现象,这就是道德认识与道德行为不一致的现象。

  5.简述课程计划的含义和内容。

  【答案】:

  (1)课程计划的含义:课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

  (2)课程计划的内容:它具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。其中,开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。

  6.在学校德育工作中,运用说服教育法有哪些要求?

  【答案】:

  (1)明确目的性和针对性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人。

【中学教师资格证教育知识与能力考题】相关文章:

2023中学教师资格证教育知识与能力考试模拟习题及答案解析12-21

2023中学教师资格考试教育知识与能力试卷07-19

2024年社会工作师综合能力备考题09-04

小升初语文常考题型及知识点须知08-20

护士资格证《实践能力》考前冲刺题及答案08-27

基础心理学知识:能力08-05

2017年教师资格证面试结构考题及解析06-23

导游资格证考试知识:旅游投诉管辖07-06

上市公司获利能力知识要点08-01

如何具备甄选有价值知识的能力08-08