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新疆中学教师资格考试《综合素质》试题

时间:2024-09-11 11:58:51 教师资格 我要投稿
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2016新疆中学教师资格考试《综合素质》试题

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  一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共15小题,每小题2分。共30分)

2016新疆中学教师资格考试《综合素质》试题

  1.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济的增长的贡献是(  )

  A.20%

  B.28%

  C.33%

  D.36%

  2.美国管理学者孔茨和奥唐纳认为“有效的管理总是随机制宜的,因发问而定的”。这一观点表明了教育管理学具有(  )

  A.社会性

  B.双向多元性

  C.权变性

  D.应用性

  3.根据一节课所完成任务的类型数,课的类型可分为(  )

  A.新授课和巩固课

  B.讲授课和练习课

  C.单一课和综合课

  D.理论课和实践课

  4.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系,说法正确的一项是(  )

  A.教师的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献

  B.教师的社会价值主要取决于他的个人价值

  C.教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的

  D.教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明

  5.与意志的果断性相反的意志品质是(  )

  A.优柔寡断

  B.盲从

  C.任性

  D.动摇性

  6.以下属于教育本体功能的是(  )

  A.人的培养功能

  B.人口功能

  C.政治功能

  D.经济功能

  7.校园文化的核心内容是(  )

  A.校园物质文化

  B.校园组织文化

  C.校园精神文化

  D.校园制度文化

  8.当前我国基础教育改革的核心是(  )

  A.课程改革

  B.内容改革

  C.方法改革

  D.途径改革

  9.教育行政法规一般有三种形式,即(  )

  A.通知、办法、规则

  B.条例、办法、规定

  C.条例、命令、规则

  D.通知、命令、规定

  10.下列不属于精神需要的是(  )

  A.对知识的需要

  B.对科研用品的需要

  C.对文化艺术的需要

  D.对美的需要

  11.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于(  )

  A.分析书面材料法

  B.问卷法

  C.调查访问法

  D.观察法

  12.表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是(  )

  A.依从

  B.认同

  C.内化

  D.坚定

  13.根据学校布局调整的需要,教育局将一个学校撤销或合并,则该校学生与学校的教育法律关系表现为(  )

  A.教育法律关系的产生

  B.教育法律关系的变更

  C.教育法律关系的消灭

  D.教育法律关系的发展

  14.在德育工作中,要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量,建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是(  )

  A.集体教育和个别教育相结合的原则

  B.正面教育与纪律约束相结合的原则

  C.知行统一的原则

  D.教育影响的一致性与连贯性原则

  15.预防未成年人犯罪,立足于(  ),从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

  A.教育

  B.压制

  C.保护

  D.教育和保护

  二、名词解释(本大题共4小题。每小题4分。共16分)

  1.教学原则

  2.教育经验总结法

  3.综合课程

  4.普雷马克原理

  三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)

  1.简述班集体的特征。

  2.简述教学与学生个性发展的关系。

  3.简述如何根据学生的不同气质类型做好教育工作。

  4.人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前,将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听。这样做合法吗?

  四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

  1.素质教育的内涵是什么?你认为应如何实施素质教育?

  2.试述经典性条件反射与操作性条件反射的关系。

  五、材料分析题(本大题共14分)

  教学设计一在教“求平行四边形面积”一课时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三条边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师举了很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都得到正确解决。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

  教学设计二教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形变成一个长方形.然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。

  两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?

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