如何教孩子合理的人际沟通技巧
引导语：华人家庭历来重视教育，华裔孩子在考试中的优秀成绩就是明证之一。下面是yjbys小编为你带来的美国老师就是不告诉华裔家长孩子如何教孩子合理的人际沟通技巧，希望对大家有所帮助。
华人家庭历来重视教育，华人家庭历来重视教育，华裔孩子在考试中的优秀成绩就是明证之一。华裔孩子在考试中的优秀成绩就是明证之一。不过对于华裔家长来说，分数本身似乎远不如排名的次序更能说明问题。因此，家长们对第一名的期待超过了对100分的期待。偏偏学校不会按着考试的分数排名次的，道理很简单，考试成绩属于个人隐私，未经本人允许，任何人都无权将其公布于众。
于是，“这次考试你得了第几名?”就成了不少华裔家长看到考试分数以后，私下里向孩子询问的第一个问题.
华裔孩子萨米是一个热心随和，乐于助人的好学生，同学老师都很喜欢他，他也因此得到了由校长颁发的品行优秀奖。不过萨米的妈妈心里总有点儿“打鼓”，因为从考试成绩看，萨米很少得满分。如果萨米能够回答妈妈关于“你是第几名”“谁是第一名”之类的问题，相信“知己知彼”后的妈妈心里就踏实了，可惜由于文章开头所说到的原因，萨米无法给妈妈一个满意的答案。
被不屈不挠的追问搞烦了，一向说话礼貌的萨米，忍不住也会冒出一句:“你为什么总是问相同的问题，谁得多少分，是不是第一名，和我有什么关系?”。
一次数学测验，萨米因为粗心丢了十五分，萨米的妈妈就此为借口，想向老师了解萨米在班级里究竟是第几名，所谓“优秀”到底指的是前几名。同以往一样，提到萨米，老师仍然赞不绝口“好男孩”，提到本次测验成绩，老师不以为然“下次细心一点就好了”，提到名次，老师一脸认真“真的，他很优秀”，至于萨米今后应该如何更上一层楼，老师诚恳地说“相信他，他的将来错不了。”八十五分还叫优秀，还能不错?这学校是不是太放纵学生了。
分数、排名，远远比不上培养人的素质重要
对同一件事，为什么老师和家长的反应截然不同?答案只有一个，教育的宗旨不同。
教育的宗旨究竟是为了对付考试，以便在日后升学的竞争中出类拔萃?还是为了培养一个人的品行操守，能力才干，文化知识，言谈举止等基本素质，以便日后安身立命于人间?
在中国的传统中，教育是以育人为目的的，古人云：人或可以不食也，而不可以不学也。不食则死，死则已;不学而生，则入於禽兽而不知也!与其禽兽也，宁死。可见唯有接受教育，人，才可以成为人。所谓“修身齐家治国平天下”中的修身，“教书育人”中的育人，目的都指向了人自身。所以，培养人的素质，是教育的最高宗旨，需要个人家庭学校乃至整个社会互相配合才能达到。可惜到了近代，在升学主义的.压力下，教育的育人功能日渐衰退，升学率成了学校教育的最高目标，片面追求高分数耗损了孩子们的精神和体力，其结果，造就了一批高分数低素质的应考型的孩子，毁掉了不少原本可以成为高素质的孩子。
萨米的妈妈和大多数的华裔家长们，都是近些年在经历了过五关斩六将的层层考试后，好不容易地来到了美国，以往的人生经验，使他们不能不重视分数。然而今非昔比，在不同的时间空间里，经验是无法复制的。成长在美国的华裔孩子们，他们所接受的是素质教育，他们对分数的认识和父母不一样，在他们未来的生活中，即使是近在眼前的升学竞争中，他们依靠的是个人的基本素质而不仅仅是分数。
人生中重要的对手只有一个，就是自己
每个学年结束时，几乎每一个学生都能欢天喜地地捧回奖状来。除了按照学科分类的这奖那奖以外，还有很多是根据品行操守所颁发的各类奖项。这不是搞平均主义，因为每一个孩子身上，一定都有值得表彰值得奖励值得大家来学习的优点，包括满分，包括全勤。
学校鼓励竞争，但绝不鼓励攀比。“人生中重要的对手只有一个，就是自己”的思想深入人心，孩子们没有不愿意在考试中取得优秀成绩的，但如果目的仅仅是为了证明自己比别人强，那么无论结果如何，就动机而言已经输了，不仅输给了自己，而且输给了每一个没有攀比心态的别人。
萨米的姐姐对萨米所说的一段话，我想可以算是美国的孩子们对素质教育的一种诠释吧：要花时间下功夫训练自己成为一个勤劳的人，不为别的，就为勤劳不仅是美德而且也是能力。考试高了五分低了十分是小事一桩，对未来没有什么影响，不必放在心上，但是，一个人是否勤劳，必定影响整个的人生。所以萨米，你必须经常问问自己，是不是一个勤劳的孩子?如果不是，那就奋起直追，一个懒惰的孩子，即使考试总得满分，也终将一事无成。