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实验教材《石头书》公开课

时间:2024-08-08 02:14:48 公开课 我要投稿
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苏教版实验教材《石头书》公开课

  引导语:在学校的正确领导下,以新课程精神为指导,认真学习《语文课程标准》,组织开展形式多样的教研活动,扎扎实实地进行校本教研。

苏教版实验教材《石头书》公开课

  教学目标:

  1、能正确、流利朗读课文。

  2、在反复朗读中学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、初步了解课文大意,认识人物对话。 教学重、难点:

  教学重点:能正确,流利,有感情地朗读课文,学会本课生字。 教学难点:初步了解课文大概内容,注意培养学生学习与思考问题的良好习惯,同时也培养学生的书写能力。 课前准备:各种石头、生字卡片、电脑课件。 教学设计:

  一、激趣导入:

  1、同学们,再一次看到大家,老师心里很高兴,所以今天老师带来了两个礼物,这第一件礼物就是:出示语文书,问这是什么啊?那你们能告诉老师语文书用什么用么?(生答)说得真好,老师带来的的第二件礼物就是:出示石头(生答)其实这也是一种书,他同样教给我们知识,这叫做石头书,今天我们就来学习这一课。

  2、板书课题:17、石头书(齐读课题)

  3、当你们第一次读到这一课题,读到石头书这三个字时,你们想到了什么?你们有什么疑问吗?

  学生质疑:

  (1)石头怎么能做书呢?

  (2)石头书有多重啊?

  (3)石头书的作者是谁?

  (4)石头书上有什么内容?

  (5)石头书有什么作用啊?

  过渡:石头书里的学问可真不少啊!老师今天带来了一些石头书,你们来看看里面有哪些学问?(课件)

  过渡:同学们观察得很仔细,说得也很富有想象力,那就让我们一起来看看课文里是怎么说石头书的。

  二、初读指导

  1、出示自学要求。(投影)

  2、学生自学课文。

  3、检查词语自学情况。

  (1)快速认读生字。(生字卡片)

  (2)开火车认读生字。

  (3)学生认读词语。(投影)

  4、检查读书自学情况。

  (1)师生分句对读。

  (2)男女生分节对读。

  过渡:一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块石头上,聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢?

  5、默读课文,然后说一说你读懂了什么?(相机板书)

  6、小结。

  学到这里,你们觉得石头书到底是一本()的书。(课件)

  三、总结:

  同学们,通过今天的学习,我们知道了石头书里有很多知识,里面既有字,还有画,那这些字啊、画啊是怎么形成的,石头书里还

  有哪些知识,我们将下节课来学习。

  四、钢笔字指导。

  1、指导写法。

  2、学生描红。

  字:雨痕、波痕、矿物

  板书设计:

  17、石头书

  (化石):树叶、贝壳、小鱼

  一、导航台

  课文主要内容及全文思路导读

  在第2课中,我知道了世界上还有无字词典,今天又要来认识石头书了。

  这是一篇科普课文,通过川川和磊磊这两位孩子与位勘探队员叔叔的交谈,向同学们介绍了许多有关岩石的知识,也表现了那两位孩子热爱科学,探求知识的强烈愿望。

  全文共14个自然段,可分为三个部分:

  第一部分,1-5自然段,写勘探队员告诉川川和磊磊,山上石头一层一层的,就像一册厚厚的书。

  第二部分,6-11自然段,写勘控队员向川川和磊磊介绍石头书上有字:雨痕、波痕、矿粉;有画:树叶、贝壳、小鱼;化石能告诉我们很久以前发生的一些事。

  第三部分:12-14自然段,写石头书的用处可大了,它会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石

  这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。

  石头书上有字、有画

  石头书的用处可大了。

  二、精品屋

  课文精彩片断欣赏

  精彩片断(一) 点评

  有哇,你们来看:这是两点留

  下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下 雨有脚吗?

  的足迹,叫波痕;还有那些小不点 波有足吗?

  儿,黄的,黑的,红的,闪光的, 这是大自然在上面留下透明的叫矿物。这些都是石头的痕迹。

  书上的字。

  【欣赏】

  既然把那一层一层的石头看成是一册厚厚的石头书,那书里一定有字,这可不是我们平常说的字,而是只有勘探队员才能解读的字,--雨痕、波痕、矿物。

  精彩片断(二) 点评

  它告诉我们,在很久很久以 指石头书上的字和画。

  前,这里曾是一片密林,地上有花

  草,还有很多昆虫。后来,这里变 这些变化是很缓慢的,

  成了大海。又过了很多很多年,地 几十万年前,几百万年前,

  壳慢慢上升,这里又变成了高山, 甚至几亿年前。

  就是我们现在看到的这座山。

  【欣赏】

  勘探队员是根据雨点留下的脚印,根据石头书上的树叶判断这是曾是一片密林。根据波痕、贝壳、小鱼判断后来,这里变成了大海。现在又变成了高山。通过化石,我们可以了解各个地质时期。

  三、金手指

  表达方法提示:给文章选个好题目

  不看内容,光看题目就足够吸引人了。怎么会有石头书呢?石头书里有些什么呢?所以给文章取一个好题目对文章来说无疑是锦上添花。

  同学们看看下面几个文章题目:

  窃读记

  沙滩上的童话

  九十九枚镍印

  乡村素描

  一只想飞的猫

  丁冬!丁冬!丁令冬!

  不知道和小问号

  教室里的太阳

  人是谁的孩子

  天气陛下

  这些题目有趣吧!同学们可以找找学过的课文中,哪些题目有意思的。

  四、益智园

  创新与实践:

  1、阅读程度适中的科普作品,如《中国少年儿童百科全书》。

  2、将自己收集的资料汇编成小报,也可以搞个图片展,和同学们交流。

  附:

  课后练习提示:

  4、这些石头也许能告诉我们一段历史,也许能告放我们生物演变的过程,也许还能揭示宇宙的秘密,所以,石头书里的学问可多了。

  这里读字应理解为了解、探究。

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