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初中语文《热爱生命》教案
引导语：学生自由解读其他部分，感悟生命：找出自己感悟较深或留下深刻印象的地方，谈认识，谈感受，体会这样写的作用。重点从人物心理、动作、细节描写等方面进行赏析。
教学目标：
1.把握小说的基本情节，体会文章的主旨。
2.体会小说细腻的描写。
3.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能。
教学重点、难点：
1.体会小说细腻的描写。
2.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能。
教学方法：
诵读法、自主合作探究
课时安排：
1课时。
教学准备：
学生反复阅读、熟悉课文;
教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
19世纪末，在加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。
有这样一个淘金者，他被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备，还伤了一只脚，他的命运如何?请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧!
二、相关资料
1.出示学习目标：
1.把握小说的基本情节，体会文章的主旨。
2.体会小说细腻的描写。
3.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能。
2.作者简介：
美国著名的小说家，他一生共创作了约50卷作品，著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。
3.字词识记
巉岩(chán)：高而险的山岩。
踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。
辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息(yǎn)：形容气息微弱。
吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。
骸骨(hái)
鲦鱼(tiáo)
窒息(zhì)
三、整体感知
1、快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事?
2、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极
限、战胜病狼而顽强地生存下来?
3、文章揭示了什么样的主题?
四、研读赏析
小说之所以产生了如此震撼人心的力量，在于人物塑造时作者细腻的描写
1.共同赏析精彩片段。
(1)抽读65页第三、四自然段写主人公见到驯鹿骨头、啃驯鹿骨头的段落：
“傍晚时他碰到了许多零乱的骨头，说明狼在这儿咬死过一头野兽。这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿„„难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗?生命就是这样吗，呃?真是一种空虚的、转瞬即逝的东西„„为什么他不肯甘心地死呢?”
“他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命„„有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。”
(2)人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分，齐读最后一段：“他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去„„这个人翻了一个身，仰面睡着了”
2.学生自由解读其他部分，感悟生命：找出自己感悟较深或留下深刻印象的地方，谈认识，谈感受，体会这样写的作用。重点从人物心理、动作、细节描写等方面进行赏析。
五、拓展延伸：
观看《love life》纪录片
六、作业
A、阅读《热爱生命》全文
B、有能力的同学写一篇读后感
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