《学棋》公开课教案

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《学棋》公开课教案

　　引导语：通过对“专心致志”“走神儿”等词语的理解，体会到读书学习要专心致志。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文，懂得读书学习的时候要专心致志。下面是yjbys小编为你带来的《学棋》公开课教案，希望对大家有所帮助。

《学棋》公开课教案

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、这节课我们继续学习——学棋(生读题)

　　2、课文中讲的是学下什么棋?(围棋生读词卡)

　　3、谁跟谁学下棋?(两个学生跟秋学下棋。)

　　过渡：这两个学生为什么要跟秋学下棋呢?课文的第一自然段是这样告诉我们的。

　　二、学习第一自然段

　　1、出示引读：古时候，有一位下围棋的——能手，名叫——秋，他的棋艺——远近闻名。交流：读了第一小节，你知道这两个学生为什么要跟秋学下棋了吗?

　　(1)“能手”就是——(高手)，是啊!秋就是下围棋的——“能手”。(指名读词、读句。)

　　(2)什么叫“闻名”?能换个词儿来说说吗?(有名、著名)

　　(3)是啊!那你能读好这个词儿吗?(“远近闻名”)

　　(评价：老师听出来了，秋的棋艺确实非常有名。谁能让他的名声传播得再远一些?)

　　(4)谁再来试试?(指名读词)

　　〔指导朗读要有一个由近及远的过程，由学校——连云港市——江苏省——全国。〕

　　2、让我们把词语送入句子中，让大家都知道秋的棋艺远近闻名。(齐读第一自然段)

　　3、秋的名声大了，就有两个人幕名而来，向他拜师学艺。跟着这么一个下围棋的能手学棋，你猜猜，肯定会怎样?(学生猜想)

　　三、学习第三自然段

　　1、出示引读：可是，后来，一个学生——(成了出色的棋手)，[是啊!这个学生在围棋比赛中，经常赢，很少输，我们也可以说他棋艺出色。生读词。贴词卡] 而另一个学生——(棋艺一直没有多大长进。)[可见他棋艺平平。生读词。贴词卡。]

　　2、为什么会有这样不同的结果呢?我猜呀，一定是老师偏心、教的不一样。是吗?

　　3、哦，不是教的不一样，是学的不一样，那么他们是怎么学的呢?

　　四、精读第二自然段

　　1、下面就请小朋友自由大声地读读课文的第二自然段，读完后用自己的话说说：这两个学生是怎样学棋的。

　　2、交流

　　3、课文中啊，用了两个词语分别概括出了两个学生是怎样学棋的，请小朋友再读读第二自然段，找出这两个词语。〔板书：专心致志走了神儿〕

　　4、这两个学生，你喜欢谁?看来，大家都喜欢这位“专心致志”学棋的人。看，他是这样“专心致志”地学棋的。

　　(一)出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，遇上不明白的地方还要问上几句。

　　(1)指名读句子。其他小朋友边听边想想他是怎样专心致志学棋的?(相机点红：听、看、问)

　　(2)他在听什么?又在看什么?还会问什么?(听老师讲，看老师是怎样在棋盘上布子，问一些自己不明白的问题。)

　　(3)是啊!你看，他所听的、看的、问的都是和学棋有关的，他把全部的精力都放在了学棋这件事上，这就是——专心致志。

　　(4)你能读出这份专心劲儿吗?

　　(评价：这位学生学得专心致志，你也读得专心致志。真好!

　　我们感受到了，你是想告诉我们怎样才是专心致志，那就是一边听，一边看，还要多问问呢! 是吗?

　　听了你的朗读，这位专心致志学棋的人仿佛就出现我们的眼前了。你真会读书!)

　　(5)出示图画，展开想象练习说话，看，这幅图画的就是他专心致志学棋的情形，请小朋友仔细看看他的手，再看看他的眼睛，发挥自己的想象，来体会他的这份专心。(出示说话练习。)

　　(6)他这份专心致志的劲儿真值得我们学习，让我们再来专心致志地读一读。

　　(7)是啊!小朋友，我们读书学习都要像这位学生一样要做到“三到”：心到、眼到、口到。这才是真正的“专心致志”。

　　(8)你还能用哪些词语来形容这份专心学习的劲儿?(全神贯注、聚精会神、一心一意、目不转睛出示)让我们大声地读一读这几个词语，把它们牢牢地记在心里。(先自由读，齐读。)

　　(二)当他正专心致志认真学棋的时候，另一个学生是怎么做的?

　　(1)看看图，看看他的眼睛，再看看他的双手，他会在想些什么呢?

　　书上是这样写的。请小朋友自己读读下面的话。

　　出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿„„不由得做出拉弓射箭的动作。

　　(2)交流：当一个学生正专心致志学棋的时候，另一个学生是怎么做的?

　　(3)这时他应该看什么?应该想什么?可是他这时候却想到了——(美丽的

　　天鹅，不由得的还做出了拉弓射箭的动作。)你们看，他这时看的想的和下棋一点儿关系也没有，这就是——走了神儿。

　　(4)你能读好这句话吗?(指名读，齐读)

　　(5)老师发现了提醒他注意听讲，可他还是这样，一天、两天、一个月、两个月„„天天如此，总是走神。像这样的学习，可以用什么词语来形容?(三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解出示后边讲解边领学生读词)一起来读读这几个词语。

　　4、课文的这一小节写了两个学生学棋的情形，先总的写两个人学棋，接着分别

　　写了两个人是怎样学棋的。现在，老师想和小朋友一起来读读这一小节，好吗?老师读第一句，女生读一个学生的部分，男生读另一个学生的部分。先请小朋友找一找自己所要读的部分，找到了我们再来读。

　　五、总结

　　1、是啊!正因为这两个学生的学习态度不同，一个——，一个——，所以他们学习的结果也不一样，谁能用老师提供的词语，用“因为„„所以„„”的句式来说说。

　　2、我们二(2)班的小朋友真聪明!在短短一节课的时间里就明白了课文要告诉我们的道理。可是，另一个学生他却很苦恼，不明白自己的棋艺为什么会没有多大长进，你能告诉他吗?如果你遇到他，你会对他说些什么?(先同桌练习一下再交流。)

　　3、小结：是啊!不管学什么，我们都要朝着目标专心致志地学，才能学有所成。

　　六、学习生字 “致”、“专”

　　1、学习“致”

　　(1)一个学生之所以要这样认真地学棋，是因为他想早日学会下围棋，成为一个出色的棋手。原来在他的心中有一个明确的目标(师描红“志”)，那就是做一个出色的棋手，为了这个目标，所以他非常用心去学(师描红“致”)，这就是“专心致志”。

　　(2)小朋友看，这两个“zhì”虽然读音相同，但却是不同的汉字，我们一起来读读记住它。

　　(3)学习“致”的书写。(可以用换一换的方法记字形。)

　　2、学习“专”

　　(1)可以用“减一减”的方法记字形。

　　(2)让学生自己观察字中笔画在田字格里的位置，再提醒大家书写时应注意的问题。

　　3、下课小结：小朋友们，这节课我们不但学习了课文，还懂得了一个道理。

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