《蝶恋花.答李淑一》公开课教学设计

《蝶恋花.答李淑一》公开课教学设计

　　【教学内容】

《蝶恋花.答李淑一》公开课教学设计

　　体会诗歌的思想感情，感悟作者对英雄高尚品格的崇敬与赞美。

　　【教学目标】

　　1、准确、流利、有感情地朗读，在多种形式的读中感悟作者表达的感情。

　　2、熟读成诵，体会毛主席词的豪迈气概。

　　【教学重点、难点】

　　在反复的朗读中感悟作者表达的感情。

　　教学过程：

　　学生在了解了诗歌相关资料、理解字词意思之后进入诗歌的情感体悟阶段。

　　导语：理解了诗歌的字面意思之后，再读诗歌，我们来感受诗人的情怀。

　　1、师：请大家齐读课文，体会诗人表达的思想感情。

　　生：学生齐读全诗。

　　2、师评价：声音洪亮，但感情不到位。但诗人想要表达的是什么样的情感呢?请同学们谈谈自己的感受。

　　预设：

　　生1)：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”我们从中可以感受到诗人对故去亲人、对英烈的深切怀念之情。请同学们跟我读这句话。

　　师补充：杨柳二人看似离世，实则是灵魂的重生，飞向天宫，是烈士浩气长存。

　　生2)：我能从第二句话“捧”字中体会到天上的神仙——吴刚对英烈把酒相迎，充满敬意。

　　生3)：“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。”嫦娥是月宫中美丽的仙女，她最擅长跳舞，翩然起舞也体现出她对英烈深深的敬意。师：天上的神仙是作者引用典故，这也是作者，是全国人民对他们，对英烈的崇高敬意。还有什么想说的呢?

　　生4)：“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”，这泪不是悲伤，是得知革命胜利喜讯后的激动的泪，是悲壮而豪迈的泪水。

　　4、师小结补充：词中有作者深切的怀念，崇高的敬意，赞颂革命的豪情，这些都是作者所表达的情感，但敬意与赞颂是主调，所以这是一首悲壮激昂的忠魂颂，请同学们带上对英烈深深的敬意、激昂的赞美，朗诵诗文。

　　5、师生一起配乐诗朗诵《蝶恋花大李淑一》。

　　入诗情品诗意，希望同学们学会边读诗文便体会感情。

　　板书设计：

　　蝶恋花大李淑一

　　毛主席

　　深切怀念

　　忠魂颂崇高敬意

　　赞颂革命豪情

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