《卖火柴的小女孩》公开课教案
课文出自十九世纪丹麦著名作家，被称为世界童话之王的安徒生写的《安徒生童话》。《卖火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品之一。讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了一根根火柴。在火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的痛苦现实生活形成了鲜明的对比。作者通过这个童话故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
【设计理念】
《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情境，立足让情感在语文课上的流淌。引导学生在意境中感悟真情，自然地表达真情。
【教学目标】
1、正确读准生字、新词。
2、有感情地朗读课文中的重要句子。
3、体会小女孩悲惨的现实生活，
激起对小女孩的深切同情。
【教学重点】
理解课文内容，感受卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的深切同情。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、诗歌导入，揭示课题
同学们，老师先请大家欣赏一首诗。
课件出示，教师声情并茂地朗诵：
妈妈给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，别问我，这是为什么?
爸爸给我两块蛋糕，我悄悄地留下一块，别问我，这是为什么?
哥哥给我一盒歌片，我选出最动听的一张，别问我，这是为什么?
我要把棉衣给她去挡风雪，我要把这块蛋糕送给她吃，我要把那最动听的歌给她听。
你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷──她就是卖火柴的小女孩。
1、这首诗中出现了一个名字，你听过吗?谁能把课件中关于他的简介读一读，我们一起来了解一下。
(课件出示，指名读。)
2、这首诗中出现三次别问我，这是为什么?，同学们，你们想不想知道这其中的原因。接下来让我们一起走进安徒生爷爷所编写的童话《卖火柴的小女孩》。
(由诗歌导入揭题，激发学生的兴趣，营造气氛。)
二、初读课文，初步体验
1、现在，请同学们用你最喜欢的读书方式读课文，老师这儿有读书要求，看大屏幕。
课件出示：
⑴读准生字、新词，碰到难读的字可多读几遍。
⑵读通课文，注意要连贯。
⑶读后谈一谈，你认为她是一个怎样的小女孩?
2、生自由读课文，思考问题。
3、读后汇报：
⑴检查自渎情况：
读一读你觉得最难读的句子，然后选一两句读给大家听。
⑵生自由说：
读了这篇课文，你认为她是一个怎样的小女孩?
⑶师小结：
小女孩的处境可怜，命运悲惨。
4、假如把卖卖火柴的小女孩拍成电影，你的脑海中会浮现出什么画面或情景?
(生说，师结叫卖火柴、擦燃火柴、女孩死亡这三个情景。)
5、请你根据这三个部分，给课文分段。
(以读为主线，提纲挈领。强调对文章的整体把握，为下文伏笔。)
三、精读1～4自然段，体悟悲惨
1、刚才同学们的脑海中不停出现的是小女孩那可怜的`身影，那么小女孩到底有多可怜?多痛苦呢?接下来我们一起来讨论。
同学们听老师朗读，在听的时候注意两点：
⑴注意老师读的语气。
⑵请同学们用
划出表现小女孩寒冷饥饿的句子。
师读(课件配乐)，生划。
2、交流。课件出示：
在这又黑又冷的晚上，一个光着头，赤着脚的小女孩在街上走着。
小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。
她又饿又冷，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。
⑴你自己好好读读，待会儿把你认为自己读得最好的句子读给大家听，生读。
指名读，交流。师引导学生抓几个重点词朗读。
⑵再来观察这四句话，你有什么发现?引导学生感受小女孩越来越冷，语气越来越强烈。试读，男女分读，齐读。
3、从小女孩的寒冷、饥饿，我们就已经感受到了她生活的悲惨，可是她的遭遇又何止是寒冷和饥饿呢?小女孩还有许多痛苦要向我们诉说!
请同学们自读课文，你从哪些地方读出了小女孩生活的痛苦?你又是如何来理解这些痛苦的?找到相关的句子划起来，自己好好的品味，然后再交流。
随机交流：
⑴家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是用什么用呢?那是一双很大的
拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。
①学生读，学生说。
②卖火柴的小女孩仅有的一双鞋子还是谁穿过的呢?是呀，天那么冷，她根本没有自己的鞋子，只能穿着妈妈的大拖鞋，根本不能御寒，就连这双大拖鞋还是她妈妈穿了很长时间的。你觉得她家怎样?(贫穷)她怎样?(可怜)我们就带着这种感受读一读。齐读。
⑵马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。
①学生读，学生说。
②小女孩仅有的一双鞋,一只找不到,另一只被男孩捡走了,这其中的罪魁祸首是谁?可见这些富人怎样?小女孩怎样?带着感受读一读。
⑶这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。
她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。
学生读，学生说。为什么没有人买她的火柴?带着感受读。
⑷雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没有注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜──她可忘不了这个。
这些指什么?
(自己漂亮的金黄的长头发。)
这个指什么?
(大年夜。)
引读。
⑸再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
灌说明什么?
(裂缝很大，家境贫寒。)
小女孩不敢回家，为什么?读一读。
⑹刚才同学们从许多句子中可以体会到小女孩可怜、贫穷、饥饿，你们同情她吗?最好的方法就是通过读把你们的同情表达出来。
(配乐朗读。)
四、感情升华
1、通过我们刚才的学习，你们搞明白这三个别问我，为什么?的真正原因了吗?看大屏幕：
⑴回答问题：
为什么我要把棉衣给她挡风雪?
因为卖火柴的小女( )。
为什么我要留下一块蛋糕给她吃?
因为卖火柴的小女( )。
为什么我要选出一首动听的歌给她听?因为卖火柴的小女孩( )。
生说。
⑵虽然小女孩过着痛苦、悲惨、凄凉的生活，但她忘不了这是个大年夜，她和许许多多的孩子一样，向往着光明，向往着幸福，她也有许多美丽的幻想。
集体朗诵诗歌，把诗送给卖火柴的小女孩。
3、如果小女孩生活在我们这个时代，你会给予她什么帮助呢?
交流。(首尾呼应，再次感受卖火柴的小女孩的可怜，生发同情。)
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