《地图上的发现》公开课教案
这是一篇精读课文，叙述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。
[教学要求]
1.指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
2.引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。
[教学重点]指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
[教学难点]大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间] 两课时。
[教学过程]
第一课时
一、初读课文，扫除障碍
1.自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.同桌互相读课文，检查识字情况。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。]
二、质疑解难
1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。
2.借助查阅工具书，理解生字新词。
一字组多词：
拼()()()()
置()()()()
适()()()()
存()()()()
学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦
3.学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容?
——德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。
三、观看世界地图，了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。
[意在拓展学生视野，课内外有机的结合]
四、指导写字
1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺;“置”下面是三横;“崖”下面是两个“土”。