六年级语文上册《塞翁失马》公开课学案

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六年级语文上册《塞翁失马》公开课学案

　　《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》。《淮南鸿烈》西汉淮南王刘安等人所著。文本中的一个典故，后衍生为成语“塞翁失马，焉知非福”。“塞翁失马”特指祸福在一定条件下可以互相转化，任何事物都有两面性。

六年级语文上册《塞翁失马》公开课学案

　　[教学目的]

　　1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意;

　　2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力;

　　3.情感、态度与价值观目标：辩证地看待人事，培养乐观的生活观。

　　[教学重点]

　　多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。

　　[教学设想]

　　先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提;再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节;最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的目标。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。

　　[教学时间] 一课时

　　[教学媒体] 多媒体课件

　　[教学过程]

　　一.新课导入

　　生齐读“子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸?未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。” 并用自己的话说说大意，引出《邯郸学步》，引出古代寓言故事。今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?

　　二.初读¬——读准确，读通畅

　　学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。 1、读准字音

　　近塞(sài)上之人有善术者

　　此何遽(jù)不为(wéi)福乎?

　　其马将(jiāng)胡骏马而归

　　其子好(hào)骑，堕(duò)而折(zhé)其髀(bì)

　　丁壮者引弦(xián)而战

　　此独以跛(bǒ)之故

　　2、读出节奏

　　近塞上之人∕有善术者，马∕无故∕亡而入胡。人∕皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不为福乎?”居数月，其马∕将胡骏马而归。人/皆贺之，其父曰：“此∕何遽∕不能为祸乎?”家∕富良马，其子∕好骑，堕而∕折其髀。人/皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不为福乎?”居一年，胡人∕大入塞，丁壮者∕引弦而战。近塞之人，死者十九。此∕独以跛之故，父子相保。

　　三、译读，字字落实，读通文意

　　(1)文言知识

　　近塞上之人有善术者(靠近，临近)(擅长，善于)

　　马无故亡而入胡(原因，缘故)(逃跑)

　　人皆吊之(安慰)

　　此何遽不为福乎?(怎么)(就)(判断动词，是)

　　家富良马(形容词作动词，富有，多)

　　其子好骑，堕而折其髀(动词，喜欢)(折断)(大腿)

　　丁壮者引弦而战(代词，……的人)(拉开)

　　近塞之人，死者十九(十分之九)

　　此独以跛之故，父子相保(唯独，只有)(介词，因为)(瘸腿)

　　(2)理清情节

　　概括故事情节的发展变化(两字词语)

　　一学生上台来看图讲故事

　　失马——得马——折髀——相保

　　四、研读，读出文味，赏析人物

　　请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好)

　　学生上台表演(塞翁、一邻人)

　　五、悟读，联想感悟，读出理味

1、这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢? 引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

　　教师指示思考的角度：从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。

　　2、合作研讨，全班交流。

　　(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?) 讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。 (2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊?) (紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。) 讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。

　　(3)在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗? 讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉(安)知非福”。

　　3、你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。

　　4、讨论、小结：

　　(1)世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。

　　(2)对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。

　　(3)因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。

　　(4)要因势利导，变祸为福;要创造条件，把坏事变成好事。

　　(5)现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危;身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊………… 】

六、延读，巩固方法，拓展阅读

　　1、再读《邯郸学步》

　　2、文意：寿陵的少年没有学到邯郸人的美好的走路姿势，反而把自己原来走路的方法忘记了。

　　3、寓意：

　　告诫人们不要因机械模仿他人而丧失了自我。