《小小少年》音乐公开课教案

《小小少年》音乐公开课教案

　　《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。表达了少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

　　教材分析:

　　是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气;第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的`烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

　　教学目标:

　　1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。

　　2、掌握弱起和附点音符的'正确演唱

　　3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。

　　教学重点:

　　整体把握歌曲的正确演唱。

　　教学难点：

　　确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。

　　教具学具准备：

　　钢琴、多媒体课件、打击乐器

　　教学过程:

　　一.播放<闪闪的红星>主题歌.师生一起律动.

　　1、提问：这首歌曲你熟悉吗?你在哪里听过呀?生答

　　2、师讲解插曲：(像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。)

　　二、揭示课题：

　　1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的.插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：{板书课题

　　A.学习歌曲之前，做个游戏吧!《节奏游戏》(请你仔细听，试试看!)

　　B.讨论：还可以用哪些方式表现?(拍手、跺脚等等)

　　C.认识的新朋友(附点八分音符)出示图片。

　　D.“附点八分音符”是[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来!我们打一下吧!(出示课件)

　　E.师生互动，试奏。 讲解弱起小节!

　　2、聆听范唱(让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。)出示歌页。

　　3、师范唱(课件伴奏)

　　(这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗?)我们合作的可真愉快!

　　4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧!

　　读的时候，注意思考歌曲讲了什么?(反馈，。。。。把坚强读出来。)齐读。(按歌词节奏读)

　　5、师弹琴，你们来唱一唱吧。

　　A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点(打开课件)。

　　C、完整的唱一唱。

　　6、加入歌词唱一唱好吗?(你对歌曲印象最深的是哪一句?)

　　三、将歌曲自然分成主、副歌。

　　你认为歌曲应该分为几部分?(生说说)

　　1、出示课件ppt主歌

　　歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱?

　　(连贯、流畅、情绪舒缓)

　　2、副歌：

　　歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”

　　应该用怎样的声音演唱?(嘹亮、悠扬、情绪饱满)

　　3、完整的唱一唱。

　　四、巩固阶段：

　　A、师生接龙

　　B、男女生接龙

　　C、个别领唱主歌，其他唱副歌

　　五、完美结课：

　　同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的?(-------- )在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者!

　　再次唱起这首歌!(放音乐伴奏)

　　课后反思：

　　《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲、父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

　　本课试图通过把歌曲的难点简化、分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养认知、情感能力。

　　整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的'角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。

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