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公开课《海燕》教案设计

时间:2018-04-26 11:49:59 公开课 我要投稿

公开课《海燕》教案设计

  《海燕》又名《海燕之歌》,是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。因此,在俄文里,“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。下面,小编为大家分享公开课《海燕》教案设计,希望对大家有所帮助!

  一、 学习目标:

  1、 熟练的朗读课文;

  2、 理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用)

  3、 品味语言,理解海燕的形象,体悟海燕的豪情。

  二、 教学重点、难点:

  1、 品味语言,理解海燕的形象,体悟海燕的豪情。

  三、 学习过程:

  (一)、课前预习:

  1、熟练的朗诵课文(每个小组选一部分能进行表演朗诵);

  2、在文中划出描写海燕活动环境(景物描写)的句子并把它抄下来,景物描写有什么特点?并想一想这样写有什么作用?

  3、找出文中直接描写海燕的段落。勾画出文中直接描写海燕的句子并把它抄下来,认真读一读,想一想这些句子有什么表达作用?抓住修辞手法和重点词语分析。

  直接描写海燕的段落:

  直接描写海燕的句子:

  修辞手法分析:

  重点词语分析:

  其他句子分析:

  4、认真阅读课文,完成上面的问题后,写一写你对海燕这个形象的理解。(试着用一个词语概括)

  5、你从海燕的身上能学到什么?如何做新时期的海燕?写下你的感受。

  6、你在预习的过程中有什么疑问,把它写下来。

  (二)、课堂研习:

  1、导入新课。(1分钟)

  (大海,给了它坚硬的翅膀,为的是博击狂风巨浪;当鸟儿们都躲避风雨的时候,它却高声的呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧!这,就是……海燕(引出课题))

  2、朗读课文,整体感知:说一说“海燕”:假如在海燕之前填上一个修饰语,你会填什么呢?(6分钟)

  这是 的海燕。

  矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 高傲

  3、分析品味海燕的形象:

  (1)、读一读,感受环境:(5分钟)

  ①在文中划出海燕活动的环境(自然环境)的句子。

  苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。7—8节,12-13节

  ②文中写的海上景象有什么变化?写海燕为什么要写环境?

  在暴风雨到来前,周围的环境怎样?

  苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。

  “苍茫”描写大海磅礴的气势;“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。说明一场暴风雨正在孕育。

  7—8节,环境起了怎样的变化?

  明确:乌云越来越暗、越来越低。……波浪还在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。

  问:这一环境的变化说明了什么问题?

  先用“越……越……”紧缩句,描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴,加上雷声轰响,狂风吼啸的声音描写,渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下,波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”,写出了波浪乐观地与狂风搏斗,显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”,这些词语,写出了它的猖狂反扑。

  12-13节,环境起了怎样的变化?

  写大海与闪电激战:先写风“吼叫”雷“轰鸣”,用声音渲染气氛,再把乌云比喻为“青色的火焰”在“燃烧”,气氛比前更为紧张。“闪电”像“一条条的火蛇”,这是新出现的形象,大海抓住它的箭光。“熄灭”在自己的“深渊”里,再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化,大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣张,最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。

  [说明:从环境入手,先渲染好氛围,让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握,有利于学生更好地溶入课文]

  (2)、品一品“海燕”:(18分钟)

  ①身处这样险恶的'环境,海燕的表现又是怎样的?请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子,选择你喜欢的读一读;(3分钟)

  1-6自然段;9-11自然段;14-16自然段。