公开课《我愿意是急流》教案设计

公开课《我愿意是急流》教案设计

　　此次教案设计是培养学生积极健康的审美情操，下面，小编为大家分享公开课《我愿意是急流》教案设计，希望能帮助到大家!

公开课《我愿意是急流》教案设计

　　教学目标：

　　1、了解诗歌中所运用的意象，感受诗人崇高的思想感情。

　　2、培养学生积极健康的审美情操。

　　重点：了解诗歌的意象特点，感受诗歌的音乐美、情感美。

　　难点：对诗歌意象的把握。

　　教学方法：

　　1、诵读：采用多种方式让学生反复诵读，体会内容及形式特点。

　　2、讨论：让学生就诗歌中的意象安排、特点进行讨论，教师适时点拔。

　　3、比较阅读：将本诗与舒婷的《致橡树》进行比较阅读，重点研习不同意象所表现出的不同意境。

　　教具：CAI课件

　　安排一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课由古今中外不同的爱情观导入新课

　　二、作者简介投影(略)

　　三、整体感知

　　1、欣赏配乐配画朗诵《我愿意是急流》

　　2、分析提示朗读重点，学生试读

　　3、请学生试用“这首诗美在…… ”句式，用一句话表述自己对诗歌的初步理解。

　　四、具体研习

　　1、诗歌往往通过塑造意象来表情达意的。本诗的意象安排有何特点?表现了怎样的主题?

　　明确：意象丰富，比喻新颖贴切，相互关联，层层递进却又变化多姿。通过一系列意象的塑造，表达了一种互依互恋，坚贞热烈，勇于奉献的爱情观，表现了诗人对生活、对爱情的深刻认识。

　　2、从意象角度比较阅读舒婷的《致橡树》

　　同：比喻贴切，都用了象征手法。

　　异：《致橡树》对橡树与木棉进行精雕细刻，表现一种新型爱情观。

　　3、如果将“我的爱人”理解为祖国、民族，理解为自己所追求的理想，那又该怎样评价该诗的主题?

　　4、用“爱是……”句式说一句话来表达对爱的理解。

　　五、总结该课，再次朗读该诗

　　六、布置作业

　　课外收集材料，以《诗歌的意象与情感》为题，写一篇小论文。

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