2017年大班数学公开课教案
伴随着新课程实施的深入推进，教育界不仅努力更新指令型课程中已经形成的传统的教学方式，也在积极反思着长期沿袭的不乏泡沫的教研方式。下面是小编整理的关于大班数学公开课教案，欢迎参考!
《认识时钟》公开课教案
一 活动目标:
1 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。
2 发展幼儿的逻辑思维能力。
3 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
二 活动准备:
1 每人两颗针。
2 幼儿人手一个钟。
3幼儿睡觉时间和图片。
三 活动过程:
(一)用谜语引出活动。
师:在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦:“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.
幼:时钟。
(二)观察钟面
师:今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?
幼:形状不同(圆形、方形)，大小不同，颜色不同(红色，黄色)。
师:小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。
师:那，哪些地方是相同的的呢?
幼:都有两颗针，钟面上都有数字。
师:出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。
师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。
幼:按顺序排列的一个圆圈。
师:正上面的数字是多少?
幼:12
师:这两颗针有什么不同?
幼:一根长、一根短。
师:其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍
师:请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。(师拨动钟)
幼:1至12的方向。
师:对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点?
(三) 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师:今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始 !(教师操作钟表)
师:谁跑得快啊?
幼:分针
师:请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作
师:原来!分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
(四)认识整点，开展游戏。
师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示(几点了)师一边操作一边说，如:时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊?
幼:12点整。
师:原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，
算不算整点?
幼:不算。
(五)快乐时钟
师:刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
幼:好
师:说明要求，这是什么针?
幼:时针。
师:这是什么针?
幼:分针。
师:请小朋友每人拿两颗针。
师:我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐?
幼:1点呐。
师:滴答、、、滴答、、、滴答几点呐?
幼:2点呐。
师:师幼一起玩到12点整。
师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。
师:好请小朋友回到自己的座位上。
师:今天我们轻松地认识了整点，
(六)、幼儿操作、巩固整点:
下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，
我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。
师:好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊?
幼:起床。
师:下面8点整，8点我们该怎么样啊?
幼:上幼儿园。
师:再拨11点整，11点我们又该怎么样呢?
幼:洗手吃饭。
师:请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢?
幼:生病了，睡懒觉。
师:他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊?
幼:不能。
师:所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。
师:小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗?
幼:不认识。
师:这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。
师:好请小朋友去休息。
《7的组成》数学公开课教案
活动目标:
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备:
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程:
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问:这数是几?答“6”。师:今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。(例如)，师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客，怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式()，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师:分成两份，共有几种分法?答:共有6种，集体朗读7的分合式。
师:刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)
师:现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种;二是虽有6种，但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)
师问:7可以分成，幼儿答:7可以分成1和6，
师问:7可以分成，幼儿答:7可以分成2和5。
师问:2比1，幼儿答:2比1多1。
师问:5比6，幼儿答:5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论:7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
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