小学教师个人发展三年规划「最新」

小学教师个人发展三年规划「最新」

　　个人发展成为个体渴望成为的人;整合社会身份与自我认同。 提高自我认识或确定优先事项、价值观念、生活方式或道德准则的选择。教师同样也不例外，下面YJBYS小编为大家整理了关于小学教师个人发展三年规划，希望对你有所帮助。

　　小学教师个人发展三年规划一

　　随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工作要求,工作节奏将越来越高,越来越快.而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,"凡事预则立,不预则废",做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行.进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事.鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向.

　　一,自我分析

　　本人进入此校已有六年多的时间,在这六年多的时间里,我收获很多.学校的大力发展与改革,给了我们年轻教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验.

　　我能热爱教育事业,工作认真踏实,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究.乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力.

　　二,个人三年发展规划

　　第一年(20XX年)

　　1,认真学习新的'教育理念,提高自身素质.

　　2,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.

　　3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课.

　　4,利用课余时间进行本科函授的进修,积极参加继续教育培训.

　　第二年(20XX年)

　　1,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展.

　　2,申报科研型教师,努力成为科研型教师.

　　3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力.

　　4,争取今年本科毕业,取得本科文凭.积极参加继续教育.

　　第三年(20XX)年

　　1,积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面.

　　2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构.

　　3,加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式.

　　4,认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路.

　　具体措施:

　　1,认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记.

　　2,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.

　　3,虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作.

　　4,认真批改作业:布置作业做到精读精练.

　　5,做好课后辅导工作,注意分层教学.

　　6,一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育,教学实际问题的能力.

　　7,增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力.广泛收集阅读教科研信息.

　　8,勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平.

　　小学教师个人发展三年规划二

　　一、自我分析

　　(1)对课堂教学的调控能力有待加强，如何进行高效的课堂教学这一方面需要更多的学习与创新，从而形成自己的教学风格。

　　(2)缺乏良好的教学科研能力，需要进一步从方法上升华，推进教学质量。

　　(3)阅读的专业书籍比较不够，缺乏理论的指导。

　　二、发展目标

　　1. 总目标 结合我自身的性格特点以及知识结构和年龄特点，我要不断充实与提高自己，脚踏实地，敢于挑战，让自己小有名气，小有才气。

　　(1)夯实理论学习的深厚基础，丰富自己的文化底蕴。

　　(2)潜心研究智慧课堂模式，认真上好每一节家常课，在有限的时间内取得更高的效率。

　　(3)多读书，多背诵。读孩子们看的书，读专业书籍，读自己喜欢看的书籍。

　　(4)勤动笔，多反思，力争每学期都有文章发表。

　　(5)探索“阅读与写作”模式，总结经验。

　　(6)不断实践总结班级管理方法，做到班级管理有特色、有成效，总结出一套特有的班级管理办法。

　　2. 阶段目标

　　第一年

　　1、潜心研究智慧课堂模式。并且落实到每节课之中。

　　2、多读优秀教师教学案例，并且认真分析，博采众家之长，提高自己的课堂教学效果。

　　3、不断实践总结班级管理方法，做到班级管理有特色、有成效，总结出一套有特色的自己的班级管理办法。 4、开展读书计划，做好推荐书目，开展好专题研究。

　　第二年

　　1、锤炼课堂，不断创新教学

　　2、学习教学理论专著，用理论支撑教学

　　3、发表文章3篇以上。

　　4、完善自己的`个人博客。

　　5、跟踪实验，写好总结和反思。

　　第三年

　　1、形成自己特有的教学风格，有自己的教学特点。

　　2、每学期至少一篇论文发表，一篇通讯报道，一篇散文发表

　　3、发表文章5篇以上，小有才气。

　　4、学生的“阅读与写作”做好总结，反思不足。

　　三、具体策略

　　1. 学习 苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”三年中，多读《山东教育》《威海教育》《小学语文教师》《小学语文教学》《教学设计》等等报刊，并且还要自己订阅2种以上的刊物，坚持期期必看。并且做好读书笔记。认真阅读《给教师的建议》(苏)苏霍姆林斯基，《和教师的谈话》(苏)B.赞科夫，等理论书籍。

　　2. 反思 反思是“学习”和“实践”中的一座桥梁。古人说“吾日三省吾身”，走进新课程就要求教师“一日三省吾身”。在今后三年中，我一定会把“反思”两字铭刻于心，反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，要写出高质量的教学随笔、教育故事……让自己的思想飞扬，文笔飞扬，让自己成长的更快一些。

　　3. 读书 加强自身学习，每天抽三十分钟的学习时间，阅读教育专著及教育教学文章，做好笔记，有不懂的问题及时请教。

　　读学生的书。为了能给孩子们推荐好书，让孩子多读书，更为了更好的和孩子交流，促进孩子的读书效果，必须对孩子们读的书有所了解。

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