枫华高级中学与众不同的英语教学
导语：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
中加合作枫华高级中学最具有优势的无疑是英语课程。但是与普通的双语制学校不同，中加枫华并不强调单纯的英语学习，而是将英语学习和知识学习相结合，让学生真正学会在日常生活中、在各个知识领域中正确和熟练地应用英语。学校的数学、科学、社会科学和戏剧等课程全部采用BC省的原版教材，由加拿大教师全英语授课。这非常类似于应用母语进行教学的方法，让同学们在摄取知识的过程中自然而然地提高英语水平。对于那些英语基础不佳的同学，学校还专门开设了EF（English Foundation)英语强化课程。另外，初中部每周英语教学２０个课时左右，是普通中学的四倍。
学分制管理
根据BC省教育部最新规定，中加枫华的学生必须修满10至12年级80学分的课程，方可获得BC省教育部颁发的加拿大中学毕业证书。为了更好地与加方课程融合在一起，中方课程也进行了学分制管理。双方课程综合管理，增加了教学管理的科学性。
小班化、走班制及个性化课表
小班化：每班25人左右
走班制：淡化国内传统的“固定”班组观念，让学生们能更大范围地就课堂内容进行互动交流，锻炼学生的适应能力和交际能力。
个性化课表：学生不同的文化背景、语言基础、兴趣爱好意味着每个学生都需要不同的学习进度和课程选择，中加枫华充分考虑每个学生的具体情况，为学生制定个性化课表，确保学生所接受的是最适合自己的进度和课程。
多元评价体系
学校建立了多元化的课程评价指标体系，既关注结果，更重视教学过程。在保证必修课基础教学的前提下，设置多样化、有选择性的课程，增加学生的选择空间，为每一位学生的充分发展创造条件。
中加枫华对学生的评价是全面的，BC省会考成绩只占总成绩的20%-40%左右，平时成绩则占60%-80%，出勤率、课堂发言、作业完成、小组活动、示范演示、方案设计等都要在平时成绩中反映出来，真实地反映了学生的个体特点，把学生全面的学习情况反馈给家长，帮助学生更好地进步。
中国传统文化熏陶
在开设加拿大课程以及介绍西方文化的'同时，中加枫华同样重视对学生的中国传统文化教育，陶冶学生情操，提升内涵，培养爱国情怀，让学生成为合格的“国际型”人才。学校将各种中国传统文化形式纳入选修课程中，例如剪纸、书法、太极。其中，书法和太极分别作为加拿大课程艺术和体育的一个单元，最后以加拿大学分体现，做到中西文化相融合。
生活技能培养
为了让学生将来能更好地适应国外生活，中加枫华为学生全方位考虑，除了提高学生英语水平，帮助学生尽快适应西式教学外，还开设有驾驶等生活技能课程，让学生在出国前取得驾照，大大节省了学生在国外考驾照时所需的大量时间和精力。另外，学校的烹饪比赛更是让学生体会到劳动的乐趣，帮助学生懂得在国外如何照顾好自己，独立生活。
讲座丰富精彩
中加枫华并不局限于课本知识的传授，在课堂之外，各种知识讲座也是络绎不绝。学校聘请了由7位各科学领域专家所组成的科普专家团，为学生带来了气象、星座等各方面的精彩讲座，进一步拓宽学生的知识面。学校留学中心还会定期向学生和家长开展留学讲座，就如何申请大学、签证准备等进行辅导，帮助学生顺利拿到大学录取通知书和签证。
德育管理
枫华学校的管理由中加双方共同参与，其中加方校长负责加方课程教学管理，中方校长负责中方课程的教学管理，同时学校将西方教育思想的注重对受教育者进行各种技能的培养，强调“做事”，和中国传统的教育思想注重人格教育和道德规范，强调“做人”，这两种教育思想完美的结合，形成了枫华的“素质教育”的核心。枫华从初中至高中均实行25人左右的小班型授课，对学生针对个性潜质施教。班主任和各科教师的个别关爱与辅导，使学生稳步成长。枫华学校还开设了音、体、美等特长培养班、兴趣学习、研究性学习小组，鼓励学生充分发挥和展示自己的才华。
生活管理
学校实施的是全封闭寄宿管理，有严格的校规校纪，统一校服、寄宿和餐饮，即让学生树立简朴的生活观，又注重培养学生的自立自理能力以及团结合作的集体观念。在学校宿舍区域的每层楼都配有生活老师，对学生的日常生活进行教导与管理。学校保安24小时巡逻，安全始终是我们的首要任务。周末或节假日，上海、苏州、浙江地区学生分别有校车接送。外地学生留校，学校专门安排值班老师进行管理，同时，图书馆、影视厅、乒乓球室、体操房、运动房等场所相应对留校学生开放，并可以在教师带领下参加社会实践活动。
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