计算机辅助设计课程的教学新方法

关于计算机辅助设计课程的教学新方法

　　近年来，随着计算机辅助设计在艺术设计领域中的应用越来越广泛，计算机辅助设计课程已成为高等院校的一门专业基础课程。下面YJBYS小编为大家搜索整理了关于计算机辅助设计课程的教学新方法，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!具体内容请看如下信息。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

　　在艺术设计专业发展过程中，基础课与专业课是两类密切相关，且有着逐步深入的课程。专业类课程能直接有效地看到学习成效，且学生也容易树立重专业轻基础的思想。所以，要正确引导学生把目光放到专业基础课程的学习上来，就必须运用一些有效的方法，使学生对专业基础课程产生浓厚的兴趣。以往学生忽视基础课，并不是认为基础课程不重要，而是在学习过程中遇到一些问题，而问题的累积，逐步使他们失去了对基础课的学习信心，长此以往，他们慢慢地对基础课程便有抵触情绪，而计算机辅助设计就是最典型的代表。

　　一、计算机辅助设计课程的教学现状

　　在计算机辅助设计课程的教学中，从教材方面来说，计算机辅助设计教材大同小异，整本书像记流水账一样，将软件中所有工具命令从头到尾地讲一遍，命令讲完了，教材也就学完了，学习者在学习过程中一头雾水，学了后面忘了前面，根本没有实践性环节供他们去练习、复习，而且编辑出书者大多从软件的命令分块考虑，没有做到从简单到复杂的渐进。例如:在介绍工具条的时候，有些教师将工具条上的工具一一讲解，而忽视在设计过程中符合软件的不同阶段需要，使得有些工具命令不需要在前面讲也讲了，浪费了学习者的时间，而有些工具命令需要在前面讲却没有讲，从而耽误了学习者的时间。这种缺乏连贯性的教学思维，在提倡创新性教学改革的今天，显得呆板且格格不入。这就要求教师不仅要灵活地讲解书本上的知识点，而且要运用所讲的知识点进行实践性的操作。但实际上由于种种原因，很多教师都做不到这一点，而照本宣科。当然，有些学校的教学管理体制也是这种情况出现的最主要原因。例如，要求教师严格按章节、按教学进度、按教学大纲等来开展教学，使教师在教学过程中丧失了灵活性和主动性，最终导致教学方法陈旧，教学成效不高。

　　同样，学习者的学习效果也不尽如人意。

　　第一，学习者在学习中仍然比较被动，老师讲什么，上机时练什么，还不能充分发挥学习者学习的主观能动性。

　　第二，教师在授课过程中利用多媒体进行演示，学习者只是机械地跟随老师的演示，稍一走神就跟不上老师的进度，因而在整个授课过程中必须始终集中精神听讲。

　　第三，由于上机时间往往与上课时间相隔较长，听完课后不能马上进行训练，到上机时许多内容已经淡忘，影响练习的效果。

　　即使一开始就对每个命令操作熟练，但只要是实际案例联系起来，便又无从下手，加上介绍的工具、命令繁多，未能及时得到实践性的操作训练，印象不深刻，自然在实践中运用不当，而且容易忘记。因此，学与练的紧密结合是提高学习记忆的最有效方法。

　　二、探索最恰当的教学新方法

　　现在市面上有很多教材，选择一本好教材可以为教师节约备课时间，提供一种良好的教学方法，用起来既有条理又方便，而学习者在课后复习起来，也可以根据教材内容回顾课堂内容。所以，在教材选择上，既要选择有案例的，又要与专业设计相关联。若运用案例有针对性地引导学习者学习记忆，就可以使所学工具命令凸显出来，再通过反复操作、反复练习，不但能加深印象，而且重点分明，有利于学习者的重点记忆，收到良好的学习效果。

　　任课老师应该对自己所授课程的知识点有总体的构思，对知识点难易程度的教授有详细的先后顺序，从简单到复杂，以图形涵盖工具命令，从简单的图形开始讲解，逐步深入，到最后在讲解复杂的图形的时候，既能涵盖新的工具命令，又能回顾以往讲授的工具命令，真正做到温故知新，更使学习者看见图形想起工具命令，运用工具命令时又能想起图形。相对于程式化的工具命令的教授，这种方法使学习者的学习积极性得到调动，对各种工具命令充满新鲜感，从被动学习转变为主动摸索，记忆工具命令得到增强，通过对图形的反复绘制，完成对所学工具命令的复习，而在遗忘工具命令时，只要回忆图形的绘制步骤，无需思考工具命令的操作。相比之下，通过图形记忆工具命令要简易得多。而且，在绘制完成一幅图形后，能给绘图者带来一定的成就感，使学习者从被动学习转变为主动学习，对提高教学质量、提升学习者的专业基础水平有十分积极的意义。

　　计算机辅助设计课程是艺术设计专业中必修的基础课程之一，可以说它是一门技术含量较高的课程，也是艺术设计专业方向必须掌握的基本技能。手绘图纸已经不能满足市场中质量与速度的需要，计算机辅助设计的强大功能将占领整个设计舞台。因此，该门课程的教学就显得尤为重要。针对计算机技术的不断更新和软件技术的发展，教学方式方法的探索时刻改变，如何适应这种变化，是每位教师都应思考的现实问题。调动学习者的学习积极性、强化学习者的记忆能力、寻求一切为学习者所接受的教学方法是教学改革创新的必由之路。

　　总之，针对前面所谈到的问题，探寻新的教学方法是解决此问题的根本。艺术设计是一门新兴的专业，计算机辅助设计课程更是一门新兴的基础课程，对于新兴的专业来说，教学体系还不够完善。因此，教学改革就是一个历久弥新的课题，各高校在教学方法改革方面也一直在不断地探索、创新。郎加明曾说:“对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。”此话对于教学改革也同样受用，在教学改革方面要进行不断的思考，创新很重要。计算机辅助设计这门课程从来就不缺乏知识点，只缺乏如何用更好更简便的方法传授给学习者的教学方法。

【计算机辅助设计课程的教学新方法】相关文章：

计算机辅助设计教学的现状及新方法10-18

计算机辅助设计课程教学的现状与方法08-07

园林计算机辅助设计课程改革10-21

计算机辅助设计教学存在的问题与改革08-17

计算机辅助设计教学中的问题及改革09-06

计算机辅助设计在教学中的问题与措施07-04

计算机辅助设计与制造07-01

计算机辅助设计cad08-13

计算机辅助设计对工业设计教学的重要性08-18

教学领导与课程领导的区别06-09